小学教师个人学习计划集合15篇Word文件下载.docx

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足不出户，就能倾听专家的讲授，与同行沟通探讨。

这段研修的历程，有压力，更有收获。

我在网上倾听了各位专家、教授的专题报告，在教化专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教化和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。

本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、苦恼。

从而使我对新课改有了更深的相识，也意识到新课改的重要性及其必要性。

在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。

作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

现将我这次培训学习作如下总结：

通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的老师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今日，就连学生的需求也难以满意。

假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。

这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。

老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。

今日，在我们这些农村小学可能还不能体现，学问媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。

学生除课堂学到的学问外，在广袤的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇怪异”、“异想天开”的问题。

面对这种状况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。

由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：

既是老师，又是学生，老师为“育人”而学习。

作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习。

我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。

我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。

应当不断学习新的教法，新的教化教学理念。

让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教化教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培育学生良好的学习习惯。

驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好。

充分调动学生的主动性，为学生供应各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。

另外，老师应当把握社会发展对人的发展的基本须要，不断提高自己的教学实力和科研实力，确立培育目标，打造新时代的人才。

培训视频中的一些专家、学者或有阅历的老师，从自己切身的实践阅历动身，畅谈了他们在教化教学各个领域的独特见解。

在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：

平常我在保亭思源小学上课，考虑的是如何上好一堂课，争取考出志向的成果，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。

本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明白努力的方向！

新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。

对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。

从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

除此之外我还明白，人生没非因为胜利而傲慢，教学亦如此。

虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教化教学实力水平上并非是最好的。

我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。

最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。

假如仅仅是一个人的问题，那应当没什么，但是我知道，辅导老师确定不止回答一个人的。

还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师成天都在网上辅导着我们。

在今后的教化教学活动中，我将接着虚心地利用网络学习，利用网络成长；

兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；

理论结合实际。

小学老师个人学习安排3一、指导思想根据学习要求，本学期我将仔细进行个人研修工作，将所学到的理论学问和教学阅历融入到学校的教化教学中，借助同伴互助提高教化理念，感悟教化真谛。

我个人的研修安排如下。

二、个人研修目标与要求通过学习校本课程，使自己的政治、业务素养在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际实力和教化创新实力，转变教化理念、教化行为，把教化理论落实到实处。

自己努力成为一名精通教学业务，了解学生特性，能够实施人文关怀和科学教化的勤学习善思索的新型老师。

提高教化教学科研意识和实力，努力争做反思型、探讨型和学者型老师，为学生做好榜样。

加强自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师。

三、学习内容个人读书至少精读一本教化教学专著，必需写一篇个人阅读的读后感。

阅读教化、教学杂志，刚好了解前沿信息。

听评课的对象以本校老师为主，以优秀视频课为辅，本学期至少听20节课。

每次听课后要仔细填写听课记录本，写好反思，刚好总结。

教学设计是个人探讨教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。

量的要求：

精选2篇。

以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教化教学水平。

学习老师职业道德，进一步提高师德。

论文主题：

针对个人在岗研修的状况及收获或困惑，谈自己的体会、思索。

四、详细措施仔细参与参加学校教研活动与学校教研活动，将培训、教研、磨课学习所得，在详细的教学实践中尝试，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题探讨反思、个人成长反思，课前和课后的反思。

每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教化专著，每学期写一份阅历总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。

仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思。

坚持写好教化教学随笔。

利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨，进行相互学习和沟通。

主动学习先进的教化教学理论，转变教化教学观念，精确定位自己，树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；

在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

小学老师个人学习安排4一、指导思想以国家教化方针和上级关于师训工作文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力适应新课程改革需求老师队伍为目标，以“评好课”为师训工作重点，以老师可持续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求创新型学习型探讨型高素养新型老师队伍。

二、重点工作：

1、加强政治学习和师德培训。

2、接着开展“拜师结对”活动，促进青年老师成长与成熟。

3、落实好常规听评课活动，坚持听课后刚好评课，学校提倡跨年级听课，激励、支持、拓展校外听课渠道。

通过听评课活动，进一步规范老师授课行为，促进课堂教学规范高效，提高教化教学质量。

4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。

5、仔细开展课题探讨。

本年度，除将接着加强课题探讨过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题结题和推广工作，并主动参与教化科研部门组织教研活动，切实开展校本课题探讨，以研促教，不断提高教化教学针对性和实效性。

6、协作市教化体育局局接着做好骨干老师培训工作，开阔其视野，提升其教化教学理论素养和教学实践实力，并充分调动其在实施素养教化、主动参加教科研活动中主动性和辐射带动作用。

三、主要措施1、加强领导。

依据局要求，建立学校骨干老师培育工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干老师完成每年目标任务，并负责上送年度考核结果。

2、自加压力。

各类骨干老师要根据自身实际，制订一个向上一个层次目标成长安排书，从师德水平、课堂教学、教化教学科研等方面比照条件，分解目标，按学年度制订自己成长安排书。

3、引入竞争机制。

对于高层次听课活动、展示活动接着采纳申报制，学校择优批准。

凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动费用。

4、组织各类活动。

组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升实力。

5、建立健全人才培育梯队，重视名老师培育工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀培育、举荐工作。

努力培育一支“师德修养好、业务实力强、学识水平高、发展潜力足”事业型、复合型、科研型老师队伍。

小学老师个人学习安排5自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、主动性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。

因此这类教学策略的详细形式虽然多种多样，但始终有一条主线贯穿始终这就是“自主探究、自主发觉”。

所以，通常也把这类教学策略称之为“自主学习策略”或是“发觉式”教学策略。

然而，由于一些老师对自主学习缺乏深化的了解和深刻相识，导致在实践中出现诸多问题：

（1）缺乏明确的学习任务，学习过程松散而效率低下，一切从学习的“须要”、“爱好”动身，课堂处于放任自流状态。

（2）缺乏必要的指导：

老师在课堂上为了多给学生留出“自由”的空间，而不敢多讲一句话，不敢多提学习要求，不敢多对学生的学习作出适当的评价。

（3）自主学习活动花样繁多，为了自主而“自主”，缺乏对教材内容、学生的特征等做深化的分析，在形式上追求丰富性，忽视了促进学生的意义建构这一根本目的。

因此，在自主学习设计中，要留意以下几个方面：

（1）重视人的设计：

要在学习过程中充分发挥学习的主动性，体现学生的首创精神。

环境是促进学习者主动建构学问意义的“外因”，志向的学习环境是必要的，但学习者是学习的“内因”，缺乏人的自主学习，意义建构无从谈起。

设计的重点放在能够促进学习发展上，而不是活动的形式上。

（2）目标明确：

在自主学习中，学生对学问的意义建构是整个学习过程的最终目的。

在学习过程中强调对学问的意义建构无疑是正确的，但假如不分析学习目标，对当前所学内容不加区分一概完成“意义建构”（即确定深刻的理解与驾驭）是不适当的，正确做法应当是，在进行教学目标分析的基础上，选出当前所学学问中的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程，作为当前所学学问的“主题”（或曰“基本内容”），然后再围绕主题进行意义建构。

另外，要让学生有多种机会在不怜悯景下去应用他们所学的学问，即将学问外化。

（3）让学习者能依据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的相识和解决实际问题的方案，即能实现自我反馈。

（4）重视老师的指导：

老师是学习过程的组织者、指导者，老师要对学生的意义建构起促进和帮助作用。

在考虑充分体现学生主体作用，用各种手段促进学生主动建构学问意义的同时，不能忽视老师的指导作用。

小学老师个人学习安排6做为一名老师,制定一份个人学习安排不但可以静下心想想自己在哪方面须要充电,而且可以重新谛视自己，解剖自己。

经过仔细思索我为自已量身订制一份学习安排:

一、理论方面：

作为一名老师，首先要接着仔细学习中小学老师职业道德规范具备良好的师德。

师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的学问内涵和文化品行的，一个有广博学问的老师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教化必定是苍白的。

同样，老师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。

唯有如此，老师才能完成其教书育人的神圣使命。

二、业务方面：

1.仔细学习领悟课标精神，驾驭自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成良好的教学风格。

2.探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂风格。

3.使自己具备肯定的教学科研实力。

多看书，多参与学校实行的各种活动。

我们老师的工作对象是学生，老师的专业素养和教化教学实力干脆影响学生的发展。

老师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响学生的终生。

所以，为实现以上目标我打算实行以下措施：

1.加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

要酷爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。

2.树立终身学习的理念。

老师终身学习应具备五种实力：

学习实力、教化科研实力、适应现代教学实力、探讨学生实力、自我调控实力，今后我要在这些方面多下功夫。

3.更新教化观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。

不光仔细钻研本学科学问，同时不断拓宽自己的学问视野，增加自身的学问含量。

这其中最重要的一点就是必需持之以恒。

本年度工作目标：

（1）仔细钻研新教材，实施有效备课，探讨教法，提高自己的执教实力。

（2）接着探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂风格。

（3）狠抓教学质量，加强提优补差工作，切实提高学生成果。

从实际状况入手，对学生进行细致深化的分析，制定详细的工作安排并仔细执行，平常应依据实际状况实行敏捷的手段，仔细探究好的方法，个别状况作个别辅导，加大力度。

通过家校联系、学生互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

4.仔细阅读教化名著，努力提高自身教化理论素养。

做一名好老师，做一名学生喜爱的老师，是我努力的方向。

平常多阅读优秀的教化名著，学习先进的教化理念，以他们的例子来激励自己，多视察、多总结，从学生实际来总结提高，主动撰写教化论文，努力让自己成为一名学问型老师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我要多学习，勤学习，做一个学问型的老师。

小学老师个人学习安排7小学老师个人学习安排为了提高本人的政治业务素养和教化教学实力，依据学校支配，特拟定个人学习安排：

一、培训内容：

以新时期师德教化和“xxxx”为主的“师德教化”培训；

以新课程推动中的问题及反思为主的“新理念”培训；

以校本研修面对面和新课程理念下的创新教学设计为主的“新课程”培训；

以教化技术培训教程为主的“新技术”培训以及骨干老师培训。

二、参与培训时间：

XX年3月XX年6月三、学习、培训活动支配1、集中学习培训根据学校培训安排，准时参与学校组织的集中学习培训，仔细做好学习笔记；

虚心接受授课老师的辅导；

仔细完成授课老师布置的作业。

2、自主学习利用空闲时间自学，仔细做好笔录，运用现代教化技术进行课堂教学的课件。

四、达到的目标1、努力完成学习任务，按时参与省统一考试，力争取得好成果。

2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题探讨、师德论坛、案例分析、自我反省，比照检查、撰写心得体会等形式，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生，使自己具备良好的思想政治素养和职业素养。

小学老师个人学习安排8随着课程改革的深化，素养教化的全面推动，以我现有的文化学问、教化思想和教化理念、现代教化技术的运用等方面，已跟不上高质量的推动素养教化的须要。

要立足岗位，必需以集体备课、业务学习和课堂教学探讨为业务学习载体，脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满意现代教化的须要，全面提高自身素养。

为此特制订个人学习安排。

一、学习目标：

为了进一步丰富自己的专业学问、提高素养修养，适应教化改革发展和全面推动素养教化的须要，现结合自身实际状况，我对自己工作、学习制订以下规划：

1、加强学习，驾驭正确的教化观点。

了解教化工作的基本规律和基本方法，进行教化实践。

了解科目的发展动向和最新的探讨成果。

所驾驭的教化理论转变成教化教学的实际实力。

2、仔细学习领悟新课标，驾驭自己所教科目的科目特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

3、接着探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂风格。

加强自身素养的提高，读教化理论书籍、写读书笔记、完成自己应当写的教化教学论文。

4、加强学习，驾驭正确的教化观点。

提高自身的政治、业务理论水平，提高教化实践实力，以适应形势的发展。

树立良好的敬业精神,酷爱教化事业,酷爱学校,酷爱学生,遵纪遵守法律,养成职业纪律和道德规范,熟识学校的各种规章制度。

二、学习内容：

依据自身状况，我主要将学习内容分为教化教学技能、教化科学探讨、个人修养三大板块。

本学期，在教学方面将围绕课题“提高课堂教学效性”开展自学和探讨课，而在教化科学探讨、个人修养方面，也要有一些有益的自学活动。

三、详细措施：

1、了解老师个人学习的制度。

多听教学水平较高的老师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高老师的业务水平。

仔细学习新课程标准中的改革与要求。

2、大胆尝试，创新，使教化教学有新的突破。

强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道及评论员文章。

3、加强自身素养的提高，读教化理论书籍、写读书笔记、完成自己应当写的教化教学论文。

4、通过个人自学保证老师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；

以过程为主，提高实力；

以实践为主，开展创新；

找出自己教化教学过程中不符合教化理论与教化规律的做法，用教化教学的理论指导自己的教学实践，增加自我完善的意识，明确自我前进的方向。

四、详细方案：

1、充分利用学校订购的教学刊物进行探讨，寻求好的教学方法以提高教化教学水平。

在学习过程中登记自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

2、充分发挥网络资源共享的优势，常常上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断沟通自己的体会，改进自己的教学方法。

3、根据领导提出的读书指导看法，仔细学习教化家的书如给老师的一百条建议、教化新理念等专业书籍，每学期至少读2本书，做到边读书，边反思。

4、读书指导教化教学实践工作，实践与所学相互印证，每读完一本教化专著，写好一篇有质量的读后感，形成自己的成果。

小学老师个人学习安排9一、指导思想为仔细实行市进修学校关于进一步加强中小学老师网络学习的实施看法文件精神，及接着教化网络培训的相关政策，为进一步落实“网络学习培训安排”，促使我校参与网络学习的老师按期顺当完成网络培训学习任务，切实提升老师业务实力，主动发挥老师在专业发展中的作用，广泛推动素养教化进程，全面提高教化教学质量，依据我校实际，制定我校老师网络学习安排。

二、网络学习组织机构组长：

王建军副组长：

孟旺盛成员：

刘永峰张庆梅刘凤杰陈学文刘淑杰三、学习目标依据市接着教化学分管理登记方法，在每周内每位老师必需完成三大板块的学习任务。

（1）“网络学习”时间每周不少于两个半小时。

（2）课程分为必修课程和选修课程，每位老师每学期按课程安排必修一门课，也要依据自身须要确定好选修课程。

（3）“拓展学习”内容在“动感课堂”和“前沿大讲堂”栏目资源中自主选择。

四、学习对象符合网络学习条件的老师五、方法及措施1、学习的形式：

参与网络学习的老师可以实行自学形式进行，利用课外时间在家里自学;

也可以利用下午第三、四节课没有课的时间到微机室进行学习。

2、学习的措施：

（1）教育处每周负责检查老师参与网络学习的状况，必需保证老师按要求完成学习任务。

并能刚好进行网上论谈，网上沟通达到共同提高共同发展的目的。

（2）实行结对帮扶。

会的辅导不会的，达到共同促进和提高。

（3）利用周末和节假日由计算机老师进行解疑质难。

六、相关考核制度1、严格将老师的网络学习与老师年度接着教化考核挂勾，实行网络学习评估。

2、每学年老师参与接着教化没有完成任务者，当年的年度考核不能评为优秀，不能参评各级各类的评优表彰等。

另外参与网络学习的老师在年终考核中要优先没参与网络学习的老师。

3、无不正值理由拒不参与接着教化的，年度考核为不及格。

附：

老师网络学习制度小学老师个人学习安排10为了使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修安排。

一、指导思想透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断谛视自己的教学、扬长避短，使自己的教化教学渐渐完备。

二、研修内容

（一）个人研修读书1、精读教化教学方面的专著，充溢自己。

2、制订个人研修安排。

3、依据业务学习资料整理自己的学习笔记。

4、做好学科学问的更新。

5、“海量化阅读”专题撰写研修小结。

6、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于20篇次。

7、结合“教案反思与探讨，写一篇自己的感受。

（二）校内外听评课专心参与学校组织的听评课活动，有机会专心参与上级组织的观摩课活动。

做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。

（三）多学科的公开课：

学校组织的公开课活动中，相互学习，相互沟通，提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。

三、研修形式以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校支配下，统一资料，统一进度，有组织有安排地进行学习。

依据学习资料，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为，并进行实践。

在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

1、专题培训学习沟通研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。

专题总结结合自己的教学实践和教学阅历，紧扣每一专题进行探究。

对其他老师的专题总结、论文、试验报告、教案、教化叙事等进行分析与系统整理。

3、互联网资源学习充分利用信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。

4、线上资源应用透过应用远程教化资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选取好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更干脆的了解所学学问，从而到达教学目的。

四、研修措施1、仔细参与学习培训，作好培训记录。

2、参与学习的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。

3、细心打算自己的研修课程，努力提升运用现代教学设备的潜力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。

我将带着自己的规划步入富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。

走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

小学老师个人学习安排11一级指标二级指标时间学时三级指标全员培训师德教化学习优秀老师事迹9月2仔细学习先进老师的工作精神。

主动参加网上论坛。

修师德铸师魂，网上论坛10月2新课程本学期老师研修安排9月2制定符合自身发展的研修安排教材结构分析9月2学习新课标及学生学习质量评价标准相关内容，和同学年组的老师一起确定并分析教材重、难点及解决策略。

教化教学理论：

1、学科思想方法探讨2、自主学习教学设计探讨3、“自主解