高中生如何高效学习方式技巧分享Word文档格式.docx

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虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。

应试作文与平时写的文章是有区别的。

平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。

浏览与品味就有了质的区别。

所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。

比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。

否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。

这怎么可以呢?

文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。

到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。

这样，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一个建议：

充分地利用课文。

提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。

但是，读课文有读课文的好处。

第一，课文是你的无声的老师。

我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?

如果无人请教，我们将无法确定。

可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。

每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。

综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。

英语：

英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。

很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。

我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。

语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。

英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。

仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。

另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。

而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。

1.坚持不懈，从不间断。

每天至少看15-20分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

2.方法要灵活多样。

一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

3.上下相连，从不孤立。

记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

4.熟记常用语，确保准确无误。

把常用的交际用语背熟，熟能生巧。

5.尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。

6.多方位多角度来学英语。

经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。

7.敢于开口说英语，不要怕说错。

只要敢说，就一定能学好。

8.要创设情景，加强交际训练。

语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。

9.勤奋和持续坚持。

.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好;

大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。

10.把英语当成一门声音而不是文字来学。

英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。

11.建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。

政治：

1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：

“学起于思，思源于疑”。

质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。

加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。

2、整体把握，理清课本内容层次：

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。

将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。

3、简要概括，把课本由厚变薄：

这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。

可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。

随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。

4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：

如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。

学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。

在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

5、划出关键词，突出知识核心结点：

线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。

在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

6、写读书笔记，进一步内化所学知识：

学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。

地理：

作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。

如：

科学的学习态度;

勤动脑、勤动手、勤动口;

耳到、眼到、口到、手到、心到等;

同时还有它独特的学法。

其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。

一、地理学习的灵魂地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图先读图的主题看清图例注意细节联系实际3、学会变图图图转换（剖面图转换为平面图）图文转换4、学会用图用图归纳总结地理规律或特点用图记忆中国地理：

可看这几方面的地图，即：

中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。

逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

学习世界地理：

1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?

这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。

二、地理学习的支柱教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律先将书读厚：

在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点再将书读薄：

将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。

2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。

区域地理（大洲或国家）：

位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。

生物：

对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。

数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。

而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。

而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。

所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。

生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。

这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。

也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。

这些都应该避免。

学习生物课的要求和方法：

1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。

2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。

3.要重视理论联系实际。

历史：

并不是靠死记硬背就能解决问题的。

历史更需要的还是理解。

复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。

书才是最根本的。

离开书本谈能力是不现实的。

在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。

例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。

分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。

经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。

这是读书时要注意的问题。

书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。

相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。

祝学习成功!

学生学习技巧二课前预习对于学习新的知识十分重要，它能帮助我们大概地了解老师下节课要讲的知识，有利于提高我们学习的效率。

预习时,应该采用边阅读边思考的方法。

先把内容的要点用横线划出来,再在自己不懂的地方注上记号,最后确定听课时要解决的问题。

有能力的同学，还可以完成课后的一些练习。

这样不仅可以提高听课的效率，还能在课上紧跟老师的思路，跟上老师的步伐。

上课认真听讲尤为重要。

理解老师所讲的内容，尽量在课堂里记住;

积极思考，踊跃回答老师的问题;

碰到自己听不懂的地方，要大胆地提出来。

主动回答问题也是非常有益的，你的答案也许不正确，但正因为不正确，老师才会给你纠正，等于是给你单独再讲了一遍，你的收获会很大。

还有，课堂上要勤记笔记，俗话说：

“好记性不如烂笔头。

”，记笔记对于我们复习时的帮助很大。

但是，由于老师上课进度很快，记笔记的时候也要讲究技巧。

要记重点、记难点，时间来不及的时候，记下关键词，不要因为记笔记耽误了听课，那可真是“捡了芝麻，丢了西瓜。

”课后及时复习也是极为关键的一个环节。

放学回到家后，应先完成当天老师布置的作业。

做完后，就应该对当天所学的知识进行整理、复习。

复习时，应当对照书本和笔记本。

复习完后，应把当天作业上的错题誊抄到错题本上，重新做一遍。

有些知识要点是需要记忆的，我想说的是，我们可以抓紧一切的时间去记这些需要“死记硬背”的知识点，甚至在上学、放学的路上都可以在心里默背。

学生学习技巧三找到弱点对症下药抓紧时间快速跟上节奏据调查显示,那些考进北大清华的天之骄子们几乎人手一本“错题本”。

他们坦言，是这本看似一般却含金量很高的“错题本”助了他们学习一臂之力。

针对成绩落后的学生，必须要有好的错题本。

丹秋名师堂双流校区的林鹏老师为我们介绍了一个例子：

“我有个学生把他姐姐的错题本拿来问我有没有用，我一看惊呆了，三本厚厚的错题本，内容整理得非常工整精细。

一问才知道，他姐姐现在考上了哈佛!

”林老师在日常生活中指导学生把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。

在错题本使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来。

错题本建好后，怎么用?

1、经常阅读。

之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。

2、相互交流。

同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。

3、拓展功能。

建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：

标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因;

标出“错误知识点等”;

写出答题的方法和技巧等。

4、“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。

5、如果可以用索引的方式标记，便于查找。

家长至关重要利用“高质量时间”学会陪伴式教育在每个孩子的童年里，父母都扮演这重要的角色，父母对孩子的教育至关重要。

孩子的性格、想法乃至三观都受父母点点滴滴的影响，作为父母，需要陪在孩子身旁，关注着孩子的每一次成长。

很多家长晚上十一二点回到家后，以为孩子已经睡着，打开门才发现孩子竟在玩游戏。

林老师认为家长至少需要做到每天陪伴一两个小时。

在有限的时间内陪伴孩子，监督、养成好习惯。

家长在陪伴孩子成长的过程中只有采用积极的、正确的家庭教育方式,才能让孩子成为一个宽容、乐观、向上、人格健全、内心充满正能量的人。

丹秋名师堂双流校区的王芳老师补充道：

“作为家长,我们需要努力学习,改变自己,为孩子营造一个良好的学习和成长环境。

”在老师和家长的共同帮助下，让孩子度过小升初关键的暑假，引导孩子融入初中生活。

正确引导确立目标规划人生才能高效率努力作为一名教师，教育好学生是教师首要任务。

在丹秋名师堂工作五年的王芳老师发现，大多数学生在学习中没有明确的目标，学习缺乏主动性和积极性，总结来讲，他们缺少学习目标。

“我们在进行真正的教学之前，需要做一个指导。

”王芳老师说道：

“外在的奖励可能对孩子有刺激的作用，但真正让孩子得到进步的还是来自孩子内心的期望值。

”家长非常有必要和孩子谈谈未来这个话题，并引导孩子确立人生目标。

有了人生目标在前面导航，孩子会持之以恒地向前迈进。

在家长和老师的共同努力下，引导孩子去思考人生规划。

当孩子有了明确的人生规划，就有了为实现梦想而奋斗的决心和动力，这样孩子成功的几率势必会高出很多。

一个人，有了明确的人生规划，就有了为实现梦想而奋斗的决心和动力。

在初中阶段，孩子如果能做好初步的人生规划，那么就有了一个明确的奋斗目标，并会在以后的岁月里为实现这个目标而坚持不懈地努力。