译林版3B 《Unit 1 Inclass》 优秀教学设计Word文档下载推荐.docx

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第六课时是练习课。

本节课为第一课时，阅读课。

文中涉及的重点句式是祈使句。

学生在一年级已经初步接触祈使句句式，因此学生在学本课时内容时会轻松应对。

我将本节课的重点放在了对祈使句句式结构的理解和灵活运用上。

让学生在开放的语境中主动建构、理解和运用Storytime部分教学的句式结构。

三年级阅读教学着重培养学生的听、说、演的能力，使学生养成大胆、大声地读和说的良好英语学习习惯。

教材中的图片为学生的阅读提供了视觉线索，为学生进行猜测、理解文意提供了基础。

2学情分析：

本班共有45位学生，由于寒假刚结束，学生们的学习状态还有待调整，师生与生生间的默契度要慢慢建立。

课堂上会有一部分学生随意讲话、做小动作的现象，这需要教师在课堂教学中采用多种教学手段，激发不同层次的学生参与课堂的热情，使他们有事可干。

课堂上教师要加强对学生的良好学习习惯的培养，特别是听课习惯和书写习惯的培养。

TeachingProcedureProcedureTeachersactivityLearnersactivityPurposeWarmer1.Sayarhyme.2.Freetalk.3.Presentthetopic:

Unit1InclassReadthetopic.通过播放歌谣Openthewindow，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。

Pre-reading1.Talkaboutthethingsintheclassroom.Q:

Whatcanyouseeintheclassroom?

Q:

Whatcanwedointheclassroom?

Talkandsay.借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。

While-reading1.Watchandlisten.Letthestudentstrytoremembertheactivitiestheyheard.Teach:

standup,sitdown,openthedoor,closethewindow2.Askthestudentstodotheaction.3.Askthestudentstoreadthetextandtalkaboutthemainsentences.Presentthemainsentencesontheblackboard.Watchandsay.Listenanddo.Readafterthecomputer.Retellthetextingroups.Actandenvaluate.通过看卡通快速地帮助学生记忆动画中的活动，并通过听听、做做、说说等活动及时巩固祈使句句式。

通过让学生自读，引导学生找出本课的重点句型，并根据所提取的句型进行文本叙述，促进学生语言运用能力的形成。

学生通过再次看动画，模仿语音和语调，让学生感5.Listenandreadthetexttogether.Trytoimitatethepronunciationandintonation.6.Workingroups.Retellthetextaccordingtothedesignontheblackboard.受到英语的语言美。

丰富话语系统，促进学生进行课文复述时，有新的资源生成，从而激发学生更好地进行语段输出。

Post-reading1.Workingroups.2.Chooseascenetomakeadialogue.Talkabouttheirfamiliesandwritethepassages.创设情境，让学生选择一个场景综合使用本课重点句型进行说的练习。

Assignment1.Listentothetape,readthestoryandthewords.2.Performthedialogueafterschool.巩固所学内容，延伸课堂教学。

DesignUnit1InclassStandup.Sitdown.blackboardPleaseopen/closethedoor/windowContent三下Unit1Inclass（Period2）DateTopicInclassStudentsSchoolTeacherTeachingProcedureProcedureTeachersactivityLearnersactivityPurposeWarmer1.Sayarhyme.2.Simonsays：

Standup.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook.Openthedoor.Closethewindow.3.Presentthetopic:

Unit1InclassSaytogether.Listenanddo.通过播放歌谣Openthewindow，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。

Pre-reading1.Readandspellthewords.1）T出示单词卡片，Ss拼读。

2）Fillintheblanks.d__r（）w_nd__（）bla__b__rd（）_p_n（打开）cl_s_（关上）pl__se（）st_nd_p（）s_td__n（）c_m__n（）_n_la__（在教室里）2.Listentothetape.Spellthewords.Listen,sayanddo.借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。

3.Letsreadanddo.4.Letssaytogether.While-reading1.Makeandsay.1）T:

Ihaveafriend.HeisMrrobot.LetsgreettoMrrobot.（出示机器人头套）2）WhowanttobeMrrobot?

（选一位S当机器人）Whocangiveorders?

（请Ss根据中文提示给出指令）MrRobot,please2.Lookandsay.MrRobot,pleaseSayanddo.通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。

Post-reading1.Listenandnumber.2.Listenandmatch.Listenandfinishsomeexercise.通过听力练习让学生巩固第一课时所学内容。

Assignment1.Copythewords:

standup,sitdown,openthedoor,closethewindow,inclass,comein,Imsorry.MrGreen,Mrrobot.2.Listentothetapeandrecitethetext.巩固所学内容，延伸课堂教学。

DesignUnit1InclassStandup.Sitdown.blackboardPleaseopen/closethedoor/windowContent三下Unit1Inclass（Period3）DateTopicInclassStudentsSchoolTeacherTeachingProcedureProcedureTeachersactivityLearnersactivityPurposeWarmer1.Sayarhyme:

Openthewindow2.Recitethedialogue.3.Presentthetopic:

Unit1InclassSaytogether.Listenanddo.播放歌谣Openthewindow，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。

Pre-reading1.Watchandlisten.Q:

Whataretheanimalsdoing?

Findthesentencesyoucantunderstandandread.Teach:

Listentotheparrot.Blackboard,dont=donotWatchandtalk.Readandsay.借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。

While-reading1.Readthedialogue.1）Readafterthetape.Readandperform.通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记2）Readafterme/thelittleteacher.3）角色配音。

4）Actthedialoguewiththeteacher.2.Workin3,actthedialogue.3.Showtime.忆本单元的学习内容。

Post-reading1.ExerciseT:

Whoscoming?

Ss:

MrRobot.T:

MrRobotbringssomecards.Whichonewillyouchoose?

（根据给出的单词和图片或者情景，组成祈使句。

）Card11）open图片：

书本；

close图片：

门2）lookat图片黑板；

listento图片：

鹦鹉Card21）dont图片：

起立2）dont图片：

窗户（两句）Lookandsay.通过说的练习让学生巩固祈使句的用法。

Assignment1.Listenandreadthetext.2.三人一组表演对话。

3.用Lookatthe和Dont造句，每个至少造3句。

巩固所学内容，延伸课堂教学。

DesignUnit1InclassLookattheblackboardrulerDontlistentotherobot.rubberContent三下Unit1Inclass（Period4）DateTopicInclassStudentsSchoolTeacherTeachingProcedureProcedureTeachersactivityLearnersactivityPurposeWarmer1.Sayarhyme:

Openthewindow2.Simonsays.（当听到Simonsays时做相应的动作，没听见时保持上一个动作不动。

）Openthe/yourClosethe/yourLookatthe/yourDontSaytogether.Listenanddo.通过播放歌谣Openthewindow，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。

Pre-reading1.Recitethedialogue.1）Lookatthepicture,recitethedialoguetogether.2）AsksomeSstorecitethedialogue.2.Act.Readthetext.检查学生课文朗读的情况，纠正发音不准的单词及语调读得不准的部分。

While-reading1.Lookandsay1）OpenyourbooktoP11.2）Lookandsay.（Please）2.Soundtime1）Lookatthepicture,whatcanyousee?

2）TheboyisBob.Boy,book,blue.Theyallhavetheletter“b”.LetterBispronouncedas/b/.3）Letsread.Lookandsay.Readandspell./b/b/boy,/b/b/book,/b/b/blueBigbooks,bigbooks,Bobhasbig,bigbooks.Ss比一比谁读的好听又标准。

通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。

Post-reading1.Exercise请你找出字母b发成/b/的单词。

2.Translatesomephrases.两本书机器人先生一块橡皮说“你好！

”起立。

坐下。

请进。

请关窗。

请开门。

请看黑板。

请打开你的书。

别听鹦鹉的。

对不起。

好的，格林先生。

Readthewords.boy,door,doll,ball,bad,black,pen,parrot,robot,happy通过听力练习让学生巩固第一课时所学内容。

Assignment1.听录音，背诵Storytime和Cartoontime的课文。

2.整理字母b的发音，写在P10上。

3.看图（P11）练习祈使句。

.DesignUnit1InclassOpenthe/yourClosethe/yourLookattheblackboard/Dontlistentotheparrot/Bb/b/:

ball,birthday,book,boy,blue,black,brown,robot,rubber,Bobby,Bob,blackboardContent三下Unit1Inclass（Period5）DateTopicInclassStudentsSchoolTeacherTeachingProcedureProcedureTeachersactivityLearnersactivityPurposeRevision1.Sayarhyme:

Openthewindow.2.看图说单词或词组。

3.Lookandsay：

看课文图片，复习课文。

4.Recitethetext.Saytogether.两本书机器人先生一块橡皮说“你好！

复习旧知，进行知识的检测与弥补。

Presenta-tion1.Dosomeexercise.根据情景说句子：

2.Comparethesentences.Dontlistentotheparrot.DontlistentoSam.当listento后面直接出现人名时，不要加the.3.Singasong:

letterB.1）家里来客人时，应该说：

2）开始上课时，应该说：

3）邀请朋友坐下时，应该说：

4）对最后一个走进教室的同学，你应该说：

5）老师请你看黑板时，会说：

6）天气很冷想关窗时，应该说：

7）别听鹦鹉的，应该Readthetext.8）别听山姆的，应该说：

检查学生灵活运用课文中的句型进行交际的能力，查漏补缺。

Practice1.Lookandsay1）OpenyourbooktoP11.2）Lookandsay.（Please）2.Translatethesentences.一块橡皮两个机器人一只红色的鹦鹉说“你好！

”听老师的对不起。

起立。

请合上你的盒子。

这是什么？

它是一本大书。

Post-readingRepeatthewords./b/,/b/,ball./b/,/b/,birthday./b/,/b/,book./b/,/b/,robot./b/,/b/,（请Ss举例并读出来）总结：

所有的Bb都发成/b/.（请Ss自己总结）通过听力练习让学生巩固第一课时所学内容。

Assignment1.ListentothetapeandreciteStorytimeandCartoontime。

2.FinishTest1.巩固所学内容，延伸课堂教学。

DesignUnit1InclassOpenthe/yourClosethe/yourLookatthe/yourDontlistentotheContent三下Unit1Inclass（Period6）DateTopicInclassStudentsSchoolTeacherTeachingProcedureProcedureTeachersactivityLearnersactivityPurposeRevision1.Sayarhyme:

Openthewindow.Saytogether.两本书机器人先生一块橡皮说“你好！

2.看图说单词或词组。

4.Recitethetext.坐下。

Check一、从方框中选择合适的词完成对话。

A:

Im_,MrGreen.B:

__allright.Come__,Mike.A:

Thankyou.B:

_yourbook.A:

_,MrGreen.二、英汉词组互译。

1.坐下_2.起立3.在上课__4.进来__5.开门__三、选择题（）1.,MrGreen.Imlate.Rememberthephrases.besorrycomeinopen/closethebooksitdownstandupinclass检查学生灵活运用课文中的句型进行交际的能力，查漏补缺。

A.ImsorryB.Thankyou（）2.Where（哪里）isMike?

inclass.A.ShesB.Hes（）3.Imhot（热）._thewindow,please.A.CloseB.Open（）4.Imcold（冷）._thewindow,please.A.DontopenB.Open（）5.Dont.Thechair（椅子）isbroken（坏的）.A.standupB.sitdown四、情景选择。

（）1.上课了，值日班长说：

A.Standup.B.Sitdown.（）2.妈妈请你帮她把门打开，她会说：

A.Pleaseclosethedoor.B.Pleaseopenthedoor.（）3.睡觉前，爷爷请你关上窗户，他会说：

A.Pleaseclosethewindow.B.Pleaseopenthewindow.（）4.上学迟到了，你对李老师说：

A.Comein,please.B.Imsorry,MissLi.五、连词成句。

1.the,open,Please,book（.）2.please,Come,in,（,）（.）3.Mr,Im,Green,sorry（,）（.）4.the,Mike,door,please,close（,）（.）AssignmentPreviewthetextinUnit2.巩固所学内容，延伸课堂教学。

DesignUnit1Inclassopenthedoorinclasscomeinsitdownstandup