高中英语地理语文学习方法Word文档下载推荐.docx
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4、及时总结，善于向别人学习。
学习好的同学并不是生来就各科优秀。
他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。
但是他们没有在挫折面前低头。
他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。
他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。
一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。
聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。
善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。
课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。
有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。
上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。
课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。
作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。
时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。
最后一环是自己安排的补充内容。
补充内容也不要局限于做课外习题。
对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。
二、中学英语学习的正确方法1、坚持使用，敢于实践。
我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。
这应该说是一种技能。
而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。
因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。
多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。
对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。
中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。
开始练习说，肯定错误百出。
这时候，一定要坚持，没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。
2、起始阶段要格外重视语音语调。
由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。
这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。
但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。
中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。
而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。
目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。
他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。
他们的作法是值得借鉴的。
学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。
我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。
须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。
3、抓好阅读。
阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。
中学生应从精读和泛读两方面努力。
所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。
对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。
文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。
有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。
中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。
泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。
所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。
泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。
读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。
泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。
泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。
可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。
4、写作。
中学生学英语还有一件事要做的，就是写作。
听说读写其实是互相影响，互相制约的。
写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。
写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。
中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。
先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。
初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。
初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。
待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。
还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。
有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。
中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。
5、背诵是英语学习的基本功。
学英语，只有在死记的基础上才能活用。
背诵就是死记的第一步。
背诵以背小短文为好。
如新概念英语的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。
背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。
由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿否则，你该如何说？
如何写呢？
如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。
背诵的另一个好处是为未来作积累。
中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。
没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。
6、词汇与语法的学习。
有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。
这种听说万能论是不符合中国国情的。
中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。
其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。
另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。
他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。
认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。
背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。
因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。
有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。
语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。
关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。
背辞典对大部分人来说不合适。
结合句子记单词好懂，好记，还会运用。
至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。
当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。
基础打好了，词汇量问题好解决。
学习词汇可以采用“归类”的办法，英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。
因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则来归纳。
例如名词中常用的不可数名词为：
advice,weather,progress,news,information,furniture.名词加了“s”意思不同的有：
good（goods）,sand（sands）,thing（things）,time（times）,work（works）,sky（skies）,brain（brains）。
归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识。
三、高三英语总复习的正确方法高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。
由于学生面临着高考，这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。
这一阶段的任务，不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏，更重要的是，要使学生丰富语言使用经验、增强语感，使语言知识转化为实际使用英语的能力，使原有的能力上升到一个新的水平。
同时，通过总复习，使学生更好地掌握英语学习的方法，学会自学，改进综合分析，观察，判断，想象等思维能力以及应试能力，从而提高学生的全面素质。
（一）认真学习2003年考试说明，仔细阅读对各个题型的说明和2002年试题。
这会使你对考试的要求、范围、重点及题目式样有一个清楚的了解，从而在复习时做到心中有数，少走弯路，避免盲目性。
（二）坚持实践第一，以练习主。
简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研语法规则。
应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上，即应用语言上。
要坚持词不离句，句不离文的原则，在练习中加深理解，在练习中巩固记忆，在练习中学会应用。
使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的，并不是靠老师给讲会的。
学习英语要坚持模仿为主，理解为辅，不要过分钻研为什么。
有同学在学习英语时，采醛君子动口不动手”的态度，一味在那里琢磨理论，而不是抓紧时间动手写写，找出文章赶紧看看。
他们最终使用英语的能力不会有大的提高。
（三）在练习时，以练习阅读为主。
阅读好了，就为做好各个题型打下了良好的基穿要把阅读作为全部总复习的主要内容。
在练习阅读时，要注意每天保证一定的量。
要精读与泛读相结合，有的文章要仔细看，有的则只求了解故事大意即可。
要逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用，以及经常出现的省略、替代和跳跃等。
同时还要学会观察、分析、想象和综合，学会合乎逻辑的推理判断。
在保证一定量的基础上，再练习书面表达、短文改错和单项填空等。
不少同学对单项填空情有独衷，花费大量时间钻研总结，这个方向其实不对。
（四）听的练习要持之以恒。
2002年和2003年的听力题，许多学生都反映不容易，说明高考对中学生英语听力的要求是比较高的。
建议同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题，要精听泛听相结合。
有的段落反复听，非弄明白每一个词不可。
有的则大概听听就算了。
泛听对培养语感是很有好处的。
练习听力的时候，要学会抓住关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。
对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。
对常考的谈话内容，如打电话、购物、看博就餐、活动安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。
听力的提高不是一个早上就能实现的，它是慢功夫。
但经常听，肯定会有大的长进。
（五）写的练习要在写的实践中提高。
许多同学在准备高考时有一个弱点，即只愿意看，不愿意动笔写。
那么英语作文怎么办？
只好在临考前突出写几篇完事。
这其实很不对。
英语书面表达在高考中占分25分，是一个重点题型，怎么可以这样对待？
而写的能力是不能单靠做其他题来提高的。
必须赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。
练习写东西，主要练习记叙一件事，同时也可练习写描写人，介绍地方或表示观点的小文章。
初练时可主要使用常用词和常见句型。
有一定基础了，再争取能用上新颖词汇和复杂结构。
所谓复杂结构，也不要以为高不可攀，把简单句变为定语从句、强调句式或使用上非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。
练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求，更重要的是，要明确是写给谁看的，交际的目的何在。
练习的方式，可以自己写随笔，请教师改改，可以找带答案的写作练习试笔，也可以有空抄抄英语的小文章。
抄文章和背诵文章都可以使你在不知不觉中提高了写的能力。
（六）把考试说明上的词汇表掌握好。
词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写即可。
但动词、介词、连词及其他常用词则必须做到四会。
我们强调总复习要重视听读写，并不是说基础词汇和语法知识不重要了。
只不过语法不要弄得太过分。
（七）抓好基础题。
无论什么考试，基础的东西都是最重要的。
英语高考也不例外。
考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。
基础题不丢分，就保证了考试不会失败。
所以在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。
如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。
要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟、越临近高考越要降低难度。
因为此时由于时间有限，再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能，而把易错但比较容易的题弄明白，弄准确则完全可以办得到。
可惜有的同学在复习中做的练习太难了，费了很大功夫也收效甚微。
他们以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基穿（八）要重视思维能力和其他素质的提高。
英语高考，不单单是考英语语言的运用和理解。
它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、推理和想象的能力。
例如完形填空，只有结合上下文的具体情况，经过仔细观察和分析，才可能判断准确。
又如阅读理解，设问的题目大部分是让学生概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等等。
仅仅从文字上把文章看懂，而没有良好的思维能力是做不好阅读理解题的。
另外，为迎接2004年高考，考生还应注意对英美文化的了解。
关注国际时事，扩大知识面，学习最新的科技动态，这将为你在新的一年高考打下良好的基础高中地理学习方法地理是人类最古老的学科之一。
开天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。
忽忽数十个世纪，人类一直在感受着自然造物的神奇，并通过人与自然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。
时至今日，地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。
由此延伸，进而折射出社会风貌真实的投影。
上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。
地理学还具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。
不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。
既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？
首先，我们得明确，为什么学地理？
学地理对我们的日常生活有什么帮助。
其次，要清楚地理学习有三个层次：
是什么、在哪里、为什么。
很多进入高一的学生，会觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大；
刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。
其实地理很简单，学习地理也没有什么大不了的，可以尝试从以下几方面去做：
一、要学会阅读理解地理教科书地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。
上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；
地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。
高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓概念重消化。
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。
只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。
要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：
天体、天球；
恒星日、太阳日;
时区、区时等。
当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行第二、抓原理重理解。
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。
如：
气温与气压的关系；
海陆热力差异形成的季风与季风气候；
生态平衡的条件等。
掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。
将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。
它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。
学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；
会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；
还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。
学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
二、学会阅读和使用地图地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；
平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。
这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。
在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓读图明空间，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。
在区域地理学习中更应重视地图的运用。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，先读图的主题，即图名；
看清图例、比例尺和方向；
注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；
联系实际。
学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。
用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。
地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。
只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
三、注重学习的几个环节学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：
预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。
根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。
学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。
可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。
你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。
高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。
实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
四、收集信息理论联系实际现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。
课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。
这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。
信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。
地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。
还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的。
高中语文学习方法
（一）培养学生学习语文的良好习惯
（1）选好书，广读书，培养良好的阅读习惯。
（2）多动脑，勤动手，养成良好的课堂学习习惯。
（3）人情境，反复读，养成朗读背诵习惯。
（4）观实事物，体验生活，养成良好的练笔习惯。
（5）字体端正，落笔流畅，养成书写规范的习惯。
（6）勤查字典，务求准确，养成经常使用工具书的习惯。
（二）具体阅读方法1、速读：
集中注意力，以尽可能快的速度阅读全文，理清全文思路。
2、回忆：
掩卷而思，尽量将全文的线索进行闪电式的回忆，找到关键信息。
3、理解：
把握新旧知识联系，充分发挥联想和想象的估用，由残人深，由表及里。
4、发问：
要尽量多发问，边读边提问或读完后再提问，加深理解。
5、研读：
带着问题重新阅读有关部分，注意前后联系和作者观点倾向。
6、梳理：
对文中
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