部编版语文六年级下册第五单元 专项训练课外阅读含答案Word格式文档下载.docx
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批判了有了成绩喜欢炫耀自己、遇到困难又畏缩不前的人。
（）b、文章的中心是着重赞扬了郁春棒，批判了牵牛花。
（）（5）请你简要回答文章结尾的问题。
__2.阅读下面文段，完成后面的题目。
非雪天不能读书读书不分四时。
春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；
夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。
而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸累。
虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。
只有冬天，对我来说是奢侈的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红著，让书香伴着火苗。
书读足了，就从灰烬里拨出几只又香又烫的红薯来吃，吃完后又翻开喜爱的书来读。
这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
雪夜读书对我也是欢乐的事。
一炉红火，满室雪光，四野静谧的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。
现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。
我常常思忖；
为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？
难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？
难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？
可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有了，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。
许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。
现在我似乎懂了：
人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。
读书，是需要一点生存压力的。
清人袁枚在黄生借书说里写道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蝉灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。
袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。
寒冬，是时令的雪天；
艰难递境，是人生的雪天；
清静寡欲，是情志的雪天。
雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一番神思的投入和彻骨的深味。
（1）第段中“夏天读书，有接天莲叶相伴”这句话，是由杨万里的诗句“_”转化而来的。
（2）第段中“奢侈”在文中的意思是_。
（3）导致作者“许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过”的原因是什么？
_（4）对短文第段“素嫌灰丝，时蒙卷轴”的含义理解最准确的一项是（）A.因为很少翻书，银白的蠹鱼和虫丝，时常沾满了书本B.因为经常翻书，银白的蠹鱼和虫丝，时常沾满了书本C.因为很少翻书，银白的蠹鱼和虫丝，有时沾满了书本（5）综合全文，文章中的“雪天”，既指_的雪天，也指_的雪天和_的雪天。
（6）对文章题目“非雪天不能读书”的含义理解不正确的一项是（）。
A.自己下乡时，生活艰苦，只有雪天时才能尽情读书B.读书，是需要生存压力的，在艰难逆境时读书，记忆更深刻，效果更好C.在雪天里读书，更有情趣，所以印象也更深刻3.阅读选个机器人（节选）
【美】阿西莫夫杰夫看见角落里有个静置箱，被前面的东西挡住了。
他在两个箱子中间挤过去，挪开其中的一个，查看这个静置箱里是什么。
那里面的机器人似乎并不好，但看起来是他唯一能支付的东西。
事实上，里面的东西看起来一点儿也不像机器人。
当然，它肯定是个机器人，因为静置箱就是干这个的。
所有的机器人在卖出去之前都要待在静置箱里。
如果正电子脑被激活，但又让它继续等待出售，那它的大脑就会变得混乱。
让我站在这儿什么都不干，我也会混乱的，杰夫想。
“这里面是什么？
”他问。
店主伸长脖子看了看杰夫说的那个箱子，脸上刹那间闪过一丝不快。
“它不适合你，年轻人，你会失望的。
”“它肯定是个很破的机器人，”杰夫说。
箱子里的东西像是个60厘米高的金属桶，上面有个金属帽子。
看起来它没有胳膊和腿，也没有头，只有桶和帽子。
帽子有个圆形的帽檐和凸起的圆顶。
杰夫把另一个箱子挪开，这下看得更清楚了。
那的确是个铁桶，破烂不堪，上面还有个陈旧的标签，快要剥落了。
标签上写着“诺比的钉子”。
杰夫还看到一个圆孔，大概里面会伸出胳膊来。
“别管它了，”店主用力摇着头说，“那是个老古董，早该进博物馆了，如果还有博物馆要它的话。
它不是卖的。
”“可这是什么？
它真是个机器人吗？
”“它是个机器人。
非常古老的R2型号。
如果你确实感兴趣，关于它还有个故事。
它本来是一堆碎片，后来有个老宇航员买了它，又把它修好了”（选自机器人诺比接力出版社
（1）“破烂不堪”的意思是？
你能写出多少与它意思相反的词语？
试一试吧。
_
（2）根据文章的内容，下面选项意思正确的是（）（可多选）A.杰夫想要选一个便宜的机器人，因为他的钱不够多；
B.杰夫想要选一个古董机器人，因为会升值；
C.店主不想把这个机器人卖给杰夫，因为它是坏的；
D.店主巴不得把这个机器人卖给杰夫，因为没人买它。
（3）通过这段描写，你感觉杰夫是个怎样的人？
_（4）铁桶上的标签上写着“诺比的钉子”，由此你可以推断出什么呢？
_（5）如果你来续写的话，你会让店主将这个机器人卖给杰夫吗？
为什么？
_4.类文阅读功名难夺报国心在近代科学史上，有3位科学家功不可没。
他们是：
詹天佑、冯如、谭根。
他们的一生是热爱科学、献身科学的一生。
1903年，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程面前挺身而出，勇挑重担。
当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，外国人惊奇地说：
“中国修筑关沟铁路的工程师还没出生呢！
”但是詹天佑终于用成功的事实回击了他们的嘲讽。
勤杂工出身的冯如从小就胸怀大志，1910年，27岁的冯如驾驶着自己设计制造的飞机参加了国际比赛，战胜众多强手，荣获国际飞行协会颁发的优等证书。
与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌。
有一次他驾机飞越菲律宾的一座著名火山，被公认为“执全世界飞行家之牛耳的人”。
他们三人不畏艰险，登上了科学的高峰，他们用自己不凡的业绩显示了我们民族的聪明智慧，使自命不凡的外国人也不得不承认：
中国人是有才能的。
中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国。
京张铁路建成后，美国某大学为表彰詹天佑的成就，授予他工科博士学位，要他亲自去美国参加授领仪式。
这时，詹天佑肩负着修建川粤汉铁路的重任，便毅然谢绝了那所大学的邀请。
冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。
可是冯如却说：
“我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。
”为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州。
年轻的谭根也始终不为名利所诱。
1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州开办航空学校，只是由于政府的腐败无能，他才未能施展自己的抱负。
今天有些人所缺少的正是他们的这种爱国之情和报国之志。
他们只看到国外的高薪和待遇，从未想过为祖国的建设贡献一份力量。
有人虽然拥有某种知识和专长，却把它视为获得个人地位和物质享受的资本。
在他们看来，与其在国内艰苦奋斗一辈子，还不如趁早到国外享受生活。
詹天佑、冯如、谭根在我国科学史上是永远值得记载的先驱。
他们那种“功名难夺报国心”的崇高品格，至今仍是我们学习的楷模。
（1）
【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
自命不凡：
_先驱：
_
（2）
【整体感知】默读课文，说说“功名难夺报国心”这句话的含义，以及它给了你怎样的启发。
_（3）
【句子理解】读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处，并填空。
”引用外国人的话，让我们感受到了外国人对中国工程技术人员的轻蔑和_，也说明了修筑关沟铁路的_。
”引用冯如的话，让我们感受到了他_的决心。
（4）
【议论方法】为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？
又分别是按照怎样的顺序来介绍的？
论点一：
献身科学的精神和专业领域内的才能列举事例：
詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程时勇挑重担，用成功的事实回击了外国人的嘲讽。
__论点二：
_列举事例：
为修建川粤汉铁路谢绝了美国某大学的博士学位授领邀请。
__介绍的顺序是（）A.总分B.总分总C.分总5.课外阅读。
种瓜得豆（节选）但是,转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫,它是棉花的头号“灾星”。
而有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质,是棉铃虫的“克星”。
我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里,这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。
棉铃虫吃了棉花的叶子,自然也就没命了。
这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰花中,结果培育出了开蓝色花的玫瑰。
这种玫瑰使爱花的人们乐不可支。
此外,科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿,等等。
转基因技术在医学上也派上了大用场。
有的小朋友可能听说过,心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。
要做这种手术,首先要有心脏,但是目前心脏“供不应求”,许多病人因此失去了治疗的机会。
科学家发现猪的心脏跟人的心脏比较相似,可猪的心脏与人体“不和”。
于是,科学家把人的某一种基因导入到猪体内,这样转基因猪的心脏就有了一些人的“脾气”,移植到人体后,可以与人体“和平共处”。
目前,这项转基因技术,科学家正在研究中。
（1）联系上下文,解释词语。
乐不可支:
_供不应求:
_
（2）以下选项中,（）不是短文介绍的内容。
（多选）A.转基因技术在农业生产上的应用B.转基因技术在军事领域的应用C.转基因技术在医学上的应用D.转基因技术给人类带来的危害（3）根据短文内容填空。
短文主要运用了_、_、_等说明方法,列举了_、_、_、_等事例来说明转基因技术在农业生产上大有用武之地;
列举了_的事例来说明转基因技术在医学上派上了用场。
（4）现实生活中,有人“挺”转基因,有人“反”转基因,谈谈你对转基因的看法。
_6.课外阅读。
能力的真谛能力，就是做事的本事。
什么样的人最有能力？
在一定意义上说，善于思考的人最有能力。
为什么相似的工作条件，相当的智力状况，有的人能出类拔萃，创出骄人的业绩，有的人则工作平平，见不到特色和浪花？
其实，每个人都有能力把本职工作干好，只不过有人还没有真正把握能力的真谛，而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。
船的力量在于帆桨，人的力量在于思考。
山因势而变，水因时而变，人因思而变。
一个善于并且会正确思考的人，才真正是一个有能力的人。
拿破仑曾说，世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思想。
而思想比剑更有力量。
古今中外凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。
爱因斯坦狭义相对论的建立，就经过了“十年的思考”。
他说：
“学习知识需要思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
”黑格尔在著书立说之前，曾缄默6年，不露锋芒。
在这6年中，他以思为主，专研哲学。
哲学史学家认为，这平静的6年，其实是黑格尔一生中最富有成效的思考时刻。
现实生活中，仔细研究我们周围的成功者，无一不是善于思考者。
但也有一些人，要么整天忙忙碌碌地干这干那，要么无所事事地去东游西逛，就是不给自己留下一点思考的时间，也从来不注意培养自己良好的思维习惯和思维方法。
到头来，时间用上了，精力耗费了，工作却没有多大起色。
只有努力养成善于思考的良好习惯，形成人人思考、自觉思考、终生思考的好风气，我们为人民服务的本领才能提高。
（1）本文的题目是“能力的真谛”，作者在文中告诉我们能力的真谛是什么？
用波浪线在文中画出来。
_
（2）本文语言生动，意义丰富深刻。
请根据上下文说说第段画线的句子的含义。
_（3）第自然段，作者列举了_和_的事例，说明了“_”的观点。
（4）第自然段作者结合现实生活，运用_的写法，表明了_的观点。
7.课外阅读。
悠悠童心当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！
但每当我看见儿童捉迷藏、跳房子、办家家酒我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。
每当我和儿童一起玩的时候唱歌、踢毽子、跳绳我就忘记了我已是20多岁的人。
我盼望成天和他们在一起。
终于在一起了！
难忘啊我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；
我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；
我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。
这些声音常常掀开我童年的窗帘那时，我是一个“饥饿”的孩子。
法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。
那么我的饥饿可算是个好奇症吧！
因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。
知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；
怎么使一块铁皮不沉水；
懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；
想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。
因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；
叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；
隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动！
在唱歌！
在舞蹈！
悠悠童心在我的心中
（1）在文中找出下列词语的近义词。
神奇_探究_
（2）文章中的“饥饿”指的是_。
（3）读了全文，你认为作者的职业是_，作者最突出的个性是_，作者没有和童年说“再见”的原因是_，作者觉得留住童年就可以_。
（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代_，接着写现在_，再回忆_，最后抒写自己现在的心愿_（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？
把你的“奇思妙想”写下来。
_8.课外阅读。
我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了，四周是漆黑的一团。
从光亮的地方，突然进入黑暗中，我的眼睛什么也看不见。
我感到我的光脚是紧紧地踩在一架铁梯上。
尼德兰和康塞尔，被人们抓得紧紧的，跟在我后面。
铁梯下面一扇门打开了，我们走进去以后，门就立即关上，发出很响亮的声音。
关在里面的，现在单单剩下我们了。
在什么地方呢？
我说不出来，甚至也猜不出来。
只见一片漆黑，竟黑到这么一种程度：
在几分钟后，就是通常在最黑暗的夜间浮来浮去的那种模糊光线，我的眼睛也一点没碰到。
尼德兰对人家给我们的这种款待方式非常愤慨，他尽情地发泄他的愤怒。
“混蛋！
”他喊，“这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人！
他们只差吃人肉罢了！
我才不奇怪呢，不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我！
”“安静些，尼德兰好朋友，安静些，”康塞尔平心静气地说，“没到时候，您用不着冒火。
我们还没有被放在烤盘里呢！
”（选自海底两万里）
（1）“我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了”，这里的“我们”指的是_、_和_。
（2）“我们”被关在什么地方？
（）A.船上。
B.潜水艇上。
（3）画线句子采用的描写方法是（）。
A.对话描写B.神态描写C.动作描写D.语言描写（4）从选文中你可以看出尼德兰是一个怎样的人？
_9.阅读欣赏，回答问题。
格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。
那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。
是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。
各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数,而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。
加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：
“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬。
你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。
”拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。
忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。
格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。
他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。
格登深受感染，满心郁闷烟消云散。
他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？
于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。
此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。
这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；
坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：
“你所说的不是事实！
”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；
25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；
79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。
（1）“惨不忍睹”的意思是_。
在文中表现在哪些地方？
用横线画出来。
（2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？
此时，格登的心情如何？
_（3）用简练的语言概括故事的主要内容。
_（4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是_，用波浪线在文中画出对该词语的解释。
（5）格登的成功靠的是什么？
_（6）读了短文，你明白了什么道理？
_10.快乐阅读。
生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：
按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）c捐献下列部件和器官d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！
要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！
她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。
只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：
一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒（bnpn）临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；
看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌_（xingshng）不说话，最后她缓缓地说（）这个母亲实在了不起（）只是（）我这样老的器官（）不知还能不能派上用场（）我激动得一把抱住她：
“你真是我的好妈妈！
”
（1）给文章中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
_（3）写出下列词语的反义词。
残酷_延续_激动_（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把捐献者三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么？
_（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指_。
（6）倒数第二自然段中母亲的话的意思是什么？
_11.快乐阅读，完成练习。
从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。
什么是最有意义的事呢？
现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。
然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。
因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。
我在山里放养。
山坡上有一块西瓜地，（A.热烈B.酷热C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。
看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！
瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。
但就在这时，我的背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。
想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！
我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。
我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？
夏日的田野是富有的，到处是绿色。
我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。
我跑一段就向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。
我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。
整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。
我跑出老
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