中小学生宣传教育手册.docx

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中小学生宣传教育手册

中小学生消防

ZHONGXIAOXUESHENGXIAOFANG

双鸭山市消防支队尖山大队

★中学篇

Ⅰ火灾基本常识………………………1

Ⅱ案例………………………………3

Ⅲ校园案例……………………………5

Ⅳ灭火基本常识…………………….10

Ⅴ火灾逃生知识…………………….13

★小学篇

Ⅰ发生火灾后如何报警……………..19

Ⅱ火灾逃生自救常识………………..20

Ⅲ火灾扑救常识……………………..24

Ⅳ寄语………………………………..25

中小学生消防安全管理及安全常识

续言

校园是人员高度聚集的公共场所，教学仪器多、科研设备价值昂贵、用电量大，各类试验、实习项目和易燃物多，一旦发生火灾事故，影响大、损失大，直接影响教学、科研工作的正常进行。

因而，要高度重视校园防火工作，始终把防火工作放在各项预防工作的首位。

预防校园火灾是一项长抓不懈的工作，学习消防知识是中小学生在校学习期间不可或缺的一课。

为了增强广大学生的消防安全意识，明确消防安全责任，便于同学们学习消防安全知识，我们编辑了这本《中小学生消防》。

内容主要包括：

火灾基本常识、灭火器基本常识、初起火灾扑救方法、人员疏散和火场逃生知识等。

其目的是让学生通过学习消防知识，了解消防安全常识，熟悉消防器材的性能特点，掌握灭火、疏散、逃生技能，提高自防自救能力，预防校园火灾。

我们期望，通过对消防安全知识的学习，使广大同学做到“三懂三会”，即：

懂火灾的危害性、懂火灾的扑救方法、懂预防火灾的措施：

会报火警、会使用灭火器、会逃生自救。

“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。

希望同学们自觉承担起校园防火工作的责任与义务，更多的学习和掌握消防知识，遵守各项防火制度，积极参与校园消防工作，使之形成“人人关心消防、处处注意防火”的群防群治的局面，从根本上减少或避免校园火灾事故的发生。

中学篇

第一章火灾基本常识

（一）火灾的定义

火灾是指在时间上、空间上失去控制的一种燃烧。

燃烧的概念：

燃烧是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发光和（或）发烟的现象。

燃烧的必要条件：

又称燃烧三要素。

即，可燃物、助燃物（氧化剂）和引火源。

（二）火灾的分类

A类火灾：

指固体物质火灾。

这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。

如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。

B类火灾：

指液体火灾和可熔化的固体火灾。

如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。

C类火灾：

指气体火灾。

如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。

D类火灾：

指金属火灾。

如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。

E类火灾：

带电火灾。

指带电物体燃烧的火灾。

（三）室内火灾的发展过程

1、火灾初起阶段

产物：

水汽、二氧化碳、少量一氧化碳

温度：

火焰温度≥500℃，室温略有上升

2、火灾发展阶段

产物：

烟、毒性气体

温度：

环境温度可达到500℃以上，上层气温达到400-600℃---轰燃

3、火灾下降阶段

产物：

氢气、甲烷

温度：

室内温度下降到500℃左右，突然引入较多新鲜空气---爆燃

（四）火灾的一般原因

1、人的因素（如放火、乱扔烟头、违章用火用电等）

2、设备的原因（如超负荷用电、线路缺乏维护检修等）

3、物料的原因（如易燃易爆品）

4、环境的原因（如雷击、自燃）

5、管理的原因

案例

■11.15上海胶州路特大火灾事故。

已导致５３人死亡，另有７０人受伤，其中１７人伤势严重。

▪2月9日央视新址大楼在建工地大火。

火灾造成7人伤亡，其中6人为消防人员（1人牺牲），1人为央视工作人员。

起火原因为附近燃放焰火德火花落在楼顶，引燃了易燃的防水材料。

▪

▪11月13日清华学堂火灾。

过火面积800平方米，无人员伤亡。

该建筑为全国重点文物保护单位。

▪大连中石油火灾爆炸事故.由于原油罐区输油管道发生爆炸，造成原油大量泄漏并引起火灾。

这起事故虽未造成人员伤亡，但大火持续燃烧15个小时，事故现场设备管道损毁严重，周边海域受到污染，社会影响重大，教训十分惨痛。

■2010年11月５日９时１５分许，吉林市船营区珲春街商业大厦发生火灾。

火灾导致１9人死亡，另有１人失踪，２８人受伤。

不能排除这次火灾原因是因电路起火所致。

在火灾救援现场，广告牌和商厦楼体外侧围起的铁皮给救援人员增加很大困难。

▪8月28日14时54分，辽宁省沈阳市铁西区万达广场售楼处发生火灾，造成11人死亡、7人受伤。

火灾发生时，由于售楼处销售大厅内放置大量宣传用展板和条幅等易燃物品，致使火灾迅速蔓延。

同时沙盘材质为易燃材料，燃烧后释放出大量有毒有害气体并在短时间内封锁出口。

售楼处是一个玻璃幕墙封闭的建筑，无窗户和户外楼梯，浓烟封锁楼梯后，二楼人员无法逃生，导致伤亡扩大。

校园案例

案例1：

2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，火势迅速蔓延导致烟火过大，其中4名女生在消防队员赶到之前从6楼宿舍阳台跳楼逃生，不幸全部遇难。

火灾事故初步判断原因是，寝室里头天晚上使用“热得快”停电后没有拔下插头，第二天早晨宿舍来电后因电流过大引发热得快过热并将周围可燃物引燃所致。

案例2：

2008年5月5日中央民族大学28号楼6层S0601女生宿舍发生火灾，着火后楼内到处弥漫着浓烟，6层的能见度更是不足10米。

着火的宿舍楼可容纳学生3000余人。

火灾发生时大部分学生都在楼内，所幸消防员及时赶到将千学生被紧急疏散，事故才没有造成人员伤亡。

宿舍最初起火部位为物品摆放架上的接线板部位，当时该接线板插着两台可充电台灯，以及引出的另一接线板。

该接线板部位因用电器插头连接不规范，且长时间充电造成电器线路发生短路，火花引燃该接线板附近的布帘等可燃物蔓延向上造成火灾。

事发后校方在该宿舍楼进行检查，发现1300余件违规使用的电器，其中最易引发火灾的“热得快”有30件。

案例3：

1999年2月15日，某高校男生宿舍内几个假期留校的同学违反学校规定，擅自在宿舍内用液化气做饭。

当春节联欢晚会开始时，他们都跑到对门房间看电视，未关闭灶具阀门。

结果，因时间过长，饭烧糊了，胶管也烧断了，火将灶具和床边的书籍引燃，幸亏楼内的其他同学嗅到气味，起来将火扑灭，但仍造成直接损失500余元。

肇事学生受到学校的记过处分，后悔不已。

案例4：

1999年4月30日晚，某高校女生宿舍统一熄灯后，一女生在床上点蜡烛看书。

深夜零点左右，该女生外出方便时，在楼道碰到熟人就闲聊起来。

结果，蜡烛引燃床上物品，造成重大火灾。

案例5：

2003年11月24日的俄罗斯友谊大学学生宿舍由于使用电器不慎引发火灾，40多人丧生，200多人受伤，其中中国留学生有11人在此次火灾中遇难。

之后不久国内的北方交通大学也发生了火灾。

案例6：

2003年12月2日早上6时49分，北京交通大学研究生院18号公寓楼里一阵慌乱，近千名研究生被紧急的砸门声惊醒，迅速跑下楼去，很多人穿戴不整。

此时，起火的6层626寝室里的浓烟和火苗蹿上阳台，窗口冒出的浓烟，千米之外清晰可见。

十分钟内，接报赶来的4辆消防车齐聚在18号楼下，20分钟内火险消除，没有人员受伤。

火灾原因是学生使用“热得快”，造成了电路故障而引起的。

案例7：

2003年9月12日，北京工商大学新宿舍楼三层女生宿舍发生火灾，从小商小贩处购得的劣质电池充电器成为罪魁祸首。

案例8：

2000年12月20日晚，XX大学学生宿舍8号楼124室发生火灾。

起火原因是住在该室的生物系同学曹XX（女）违反学校规定，在宿舍使用“热得快”烧水。

当晚学生宿舍统一断电后，曹XX将“热得快”从暖瓶中拿出随手放在床前桌面上，未将电源切断。

21日早6点钟统一送电后，“热得快”干烧，引燃桌上的书本等物品，造成宿舍火灾。

火灾造成同屋两名同学灼伤，曹XX本人右手、右肩、背部和面部为浅二度灼伤。

火灾造成宿舍内公物直接经济损失845元和部分同学私人财物被烧毁。

曹XX违章使用“热得快”酿成火灾、造成人员灼伤的严重后果，依照《XX大学防火安全奖励赔偿暂行规定》，由曹XX赔偿公物损失845元和宿舍同学全部受损私人财产损失；依据《XX大学学生处分条例》有关规定，学校给予曹XX严重警告处分。

案例9：

1999年4月30日午夜，XX大学学生宿舍10号楼323房间，因99级学生杨XX复习功课点蜡烛不慎引燃蚊帐，虽经学生扑救，但因火势较猛，加之该楼为50年代建造的木结构屋顶楼房，很快蔓延至楼顶，致使该楼引起大火。

现场学生和目击者及时报警，12辆消防车进行现场扑救，经过消防官兵近2个小时的奋力扑救，于次日凌晨2时40分，大火被全部扑灭。

这次火灾过火面积900多平方米，造成木结构顶棚烧毁，有15个房间露天，其中4个房间内的被褥、衣物全部烧毁，无人员伤亡，估计经济损失约7万余元。

这场火灾是由于学生违反学校宿舍管理有关规定使用明火造成的，负主要责任；学校对学生宿舍的管理，特别是检查、监管力度不够，负有一定责任。

因此，学校作出决定：

有关领导写书面检查，学生杨XX违反校纪校规，造成严重后果，给予开除学籍处分。

案例10：

2000年12月22日23时15分左右，XX大学培训楼留学生七段203室发生火灾，室内财产全部烧毁。

火灾发生后学校主管安全工作校领导和保卫部、留学生办公室的领导都及时赶到现场指挥救灾。

当时正值寒冬，楼内部分流学生疏散时衣服穿得较少，一些同学的宿舍因保护现场的需要当晚不能住宿等原因，有些学生的情绪产生波动，个别学生还提出了一些言辞激烈的意见。

为稳定学生的情绪，在场的领导决定马上派车将受到火灾影响的学生送到条件较好的附近宾馆和其他宿舍住宿，化解了矛盾。

第二天请北京市消防局对现场进行勘查后对损毁的房间、楼道进行粉刷，很快恢复了正常生活秩序，将损失和影响控制在最小范围。

经市消防局火查处同志对现场进行勘查后，认定起火原因是室内私拉电源接线板插头虚接打火，引燃周围可燃物所致。

安全提示：

少数学生思想上没有防火安全这根弦，严重忽视学校的防火安全制度，使用电炉、酒精炉烧水、热饭；私接乱拉电源线；在宿舍吸烟、点蜡烛是学生宿舍火灾“导火索”，要教育学生自觉遵守用电用火安全，在学生宿舍坚决杜绝违章用火、用电等事件，安全防范，人人有责。

（六）火灾的预防原则

▪加强消防安全管理;

▪严格控制火源；

▪采用耐火建筑；

▪阻止火焰的蔓延；

▪限制火灾可能发展的规模；

▪组织训练消防队伍；

▪配备相应的消防器材。

第二节灭火基本常识

（一）灭火的基本方法

破坏已经形成的燃烧条件，就可以使燃烧熄灭，最大限度的减少火灾危害。

根据燃烧原理和灭火作战实践，灭火的基本方法有：

1、冷却法。

2、窒息法。

3、隔离法。

4、抑制法。

1、冷却法。

就是将灭火剂直接喷射到燃烧物上，以降低燃烧物的温度于燃点之下，使燃烧停止，或将灭火剂喷洒在火源附近的物体上，使其不受火焰辐射热的威胁，避免形成新的火点。

（水就是一种具有很好冷却效果的灭火剂）。

2、窒息法。

就是阻止空气流入燃烧区或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物得不到足够的氧气而熄灭。

（泡沫灭火的主要作用就是窒息）。

3、隔离法。

就是将火源处或周围的可燃物质隔离或移开，燃烧会因隔离可燃物而停止。

（火场上的破拆就是属于这种方法）。

4、抑制法。

就是使灭火剂参与到燃烧反应历程中去，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或活性的游离基，使燃烧反应终止。

（卤代烷灭火剂和干粉具有抑制灭火作用）。

（二）灭火器的种类

1、水2、泡沫3、干粉4、卤代烷5、二氧化碳6、FM200（七氟丙烷）

（三）不同种类的火灾选用不同的灭火器

扑救A类火灾:

应选用水型、泡沫、磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器；

扑救B类火灾:

应选用干粉、泡沫、卤代烷、二氧化碳型灭火器；

扑救C类火灾:

应选