教师如何做研究期末考试题Word下载.docx

教师如何做研究期末考试题Word下载.docx

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张老师想对本地区12年级选修AP课程（大学预修课）的365位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有219个女生，146个男生，假设他只想对其中的30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生，44个男生。

张老师使用的抽样方法是：

两阶段随机抽样

简单随机抽样

分层随机抽样

整群随机抽样

C

4单选（0.5分）

教育实验研究与其他类型研究的主要区别是

是最科学的研究方法

如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。

只能小规模实施的研究方法

对不同的实验处理进行比较

B

5单选（0.5分）

王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种T检验方法？

单因素分析

配对样本T检验

独立样本T检验

单样本T检验

6单选（0.5分）

A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？

假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。

化学成绩全班都好

化学学得比生物好

生物学成绩好

两个不同的测验成绩不能比

7单选（0.5分）

关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：

可以根据观察者和被观察者商定的标准

根据被观察者希望的标准

根据文献中经常使用的标准

不需要标准

8单选（0.5分）

焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。

下列说法正确的是？

协调员要将所有的问题都如实回答给参与者。

协调员可以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者，或者让其他参与者参与思考和回答。

因为协调员不是主角，而是负责协调大家有效积极参与讨论。

协调员要不断地抛出问题给参与者，这样才能不让现场气氛沉静和尴尬。

协调员要不断和提问的参与者互动，相互“踢皮球”。

9单选（0.5分）

以下关于个案研究的说法错误的是

个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法

个案应该是特定的、复杂的、具有特定功能的事物

对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势

个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法，而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系

A、任何数据收集的方法，不管是测量还是访谈，都可以用于个案研究

10单选（0.5分）

赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？

通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠

让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象

首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息

最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到

A、有时候对熟人可能不说真话

11单选（0.5分）

以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是

数据分析不应当和数据收集同时进行，这样会导致很多重复工作

数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使研究焦点越来越明确

应当先收集数据，再进行数据分析，这样可以使各个阶段任务明确

应当先收集数据，再进行数据分析，这样分析出的结果会更整体

12单选（0.5分）

下列措施中，能够有效保障研究效度的是：

访谈受访者时，详细告知研究目的

观察课堂时，要和学生保持一定的距离，减少对学生表现的干扰

转录录音或者录像时，尽可能生动的描述细节，如停顿、微笑、皱眉

在开展研究之前，使用严格的抽样方法进行抽样

A、告知被研究，告知数据如何被处理，但不一定告知研究问题，视是否会影响获取真实数据而定B、保持距离对效度的影响甚微。

D、不能过分强调抽样的严格性，方便抽样不够科学，但有时只能如此。

13单选（0.5分）

在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？

初中学生网络学习能力与有关学业成绩之间的相关性

新疆地区少数民族青少年的学业成绩研究

上海与广州中学生数学成绩的比较研究

中等城市的女教师如何看待她们的职业

14单选（0.5分）

论文最后的参考文献显示了：

参考文献列出的是论文写作时候参考的，只要写作时看过的都要列出来。

反映了作者对相关领域文献的掌握情况，只要研究时看过的都要列出来。

只列论文前文内容中引用的文献

作者的“理论”功底，所以要把所有的经典都写在上面

A、如果论文没有讨论这个文献，就不能列出来。

B、如果论文没有讨论这个文献，就不能列出来。

C、被引用的文献叫references,如果是没有引用，但阅读过的文献，叫bibliography,位于参考文献之后。

中文期刊似乎不太区分，外文期刊要求严格一些。

D、只需要列文献综述中提到的

15单选（0.5分）

关于论文引用的说法，有错误的是：

如果引用别人的原话，要加冒号和双引号，如果来自书籍，要注明页码

文献综述中引用的文献必须是自己读过的，不能道听途说，以免出现以讹传讹。

中文期刊都是采用右上角标号法，在文中注的标号要与文尾列出的参考文献编号一致。

如果引用的原话较长，要另起一段，即“提行引文”，比正文有2个空格的缩进

B、如果不是自己读的，可以引用别人的引用，但要标记出来，即（seeWilliams,1998）与（Williams,1998）的区别

16多选（0.5分）

专业化教师的特征是：

能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断

有研究的意识

能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信

在所教的专业上获得高学历

A、C

B、有研究意识很重要，通向专业化教师D、博士未必擅长教书

17多选（0.5分）

下面哪个研究假设更有研究意义（即其研究的知识性贡献）？

采用翻转教学的老师与采用传统讲授教学的老师从学生那里得到的学习反应不一样。

二年级学生对学校的喜欢程度低于一年级学生，却高于三年级学生

接受翻转教学的学生比接受传统讲授教学的学生对学习过程更加满意。

被分到特殊班级的学障儿童将比他们在普通班级时有更加消极的态度。

B、C、D

18多选（0.5分）

张老师（31岁）是一个年轻的女教师，她教一班的数学，每周二和周四的上午第二堂课，这个班有30个学生，12个女生。

陈老师（54岁）是一个有经验的男教师，他教二班的数学，每周一和三下午的第一堂课，这个班有40个学生，16个男生。

两位老师采用不同的教学方法教学，期末进行考试成绩比较。

请问，这个研究涉及一些没有得到控制的无关变量，可能会影响研究结论，下面哪些变量是无关变量：

班级大小

学生期末成绩

教学方法

学生性别

A、D

19多选（0.5分）

在设计抽样方案时，下列哪些表述是使用分层随机抽样的有利条件？

具备研究总体的全部编号

抽样的分层标准比较明确

研究总体数量相对较小

有理论或研究支持分层标准的设定

B、D

20多选（0.5分）

黄老师在这学期的历史教学中，使用了一种模拟历史人物辩论的教学方式，她发现一段时间以后，学生们不仅对历史学习的兴趣提高了，学生的表达能力、逻辑思维能力都有所提高，甚至有的学生性格都变的外向了。

如果黄老师开展一个教学研究，哪些变量可以设计成因变量？

学生对历史课的态度

学生的历史课程成绩

学生的性格

学生看《百家讲坛》的次数

A、B、D

C、可能受其他影响，无法归因

21多选（0.5分）

赵老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果，自变量是复习时间的分配方式，因变量是测验成绩，以下哪些方法可以控制无关变量？

保证两组只是复习时段不同，复习时间长度一样

选择两组学生参与实验，在同一间教室复习

实验组和对照组各项参数（性别，人数，成绩，态度，求学经历）努力做到可比

选择两组学生参与实验，均复习“现在进行时”的内容，拿到同样的资料

A、C、D

B、实验组和对照组学生一起复习，时间分配方式不同的学生之间会互相干扰

22多选（0.5分）

下列表述正确的是：

教学实验研究的目的是为了证明假设，如果假设被推翻实验就失败了

在分析成绩这一变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性

教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度

研究假设可以被拆解为多个子假设，假设之间最好有交叉关系，便于互相作证

B、C

23多选（0.5分）

在进入现场进行观察之前，观察者应该完成的工作包括：

设计用来记录观察信息的工具

与被观察者一起确定观察的规则

建立起与被观察者之前的信任

与被观察者一起规划具体的观察内容

A、B、C、D

24多选（0.5分）

在进行课堂观察时有很多重要的原则，下列关于课堂观察原则的描述中，你认为正确的是：

在观察中要避免想当然而过早下结论

应该把观察到的所有信息都记录下来

观察过程中应收集客观观测数据

课堂观察的重点是教学不成功之处

B、根据观测目的记录需要的信息D、成功之处也需要记录

25多选（0.5分）

冯老师想就最近的教学效果组织6名学生进行小组访谈，以下做法较好的是？

冯老师组织6名学生到办公室进行访谈

冯老师先从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果

冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力

冯老师开场花费了20分钟时间此次访谈的目的、教学情况等

A、学生在老师办公室访谈能否敞开表达观点？

D、开场20分钟时间，估计学生都听睡了，像讲课一样

26多选（0.5分）

以下哪种方法可以提高研究的信效度？

反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等

尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等

在研究开始时澄清研究者的假设、世界观和理论倾向

把数据和初步分析回馈给受访者，询问他们是否认为数据可靠

27多选（0.5分）

以下哪些做法违反了研究伦理？

未经受访者同意翻看其日记

要求受访者说出其不愿启齿隐私问题

数据分析时排除与研究者观点相悖的数据

发表的报告中对受访者进行匿名处理

A、B、C

28多选（0.5分）

开题报告至少需要提供的信息有：

选题的由来

研究进度安排

自己的研究思路和研究框架

研究预算

D、学生论文开题报告没有这一项，所以不是必须的

29多选（0.5分）

论文的结论部分一定要写的内容有：

参考文献述评

对研究背景、研究的“实际问题”进行简要回顾，然后引出对具体研究问题的回顾

基于讨论中的相关内容，指出研究的不足之处，以及今后继续研究的问题和方向

对研究问题背后的实际问题给予可能的回答与建议

30多选（0.5分）

论文“讨论“部分和“结论”部分的区别是：

讨论是对文献综述结尾处提出的问题的回答

个人研究、人类学研究的论文，可以没有结论部分，直接在讨论部分提出一系列有待研究的问题作为结尾即可

结论=“讨论”概述+下一步工作计划

结论是对引用部分提出的问题的回答

C、结论是回到引言中提出的问题，讨论是回到文献综述结尾处提出的问题，这两个问题不一样。

结论部分要回答：

这个研究多大程度回答了最初的问题。

31判断（0.5分）DD

教师在做研究的时候应该从自己日常教学工作中遇到的问题出发，在选题上强调“切入点小”、“真实情境”等等。

32判断（0.5分）CC

随机抽样的好处是抽出来的都是有代表性的，不受抽样人的偏见干扰。

一定有代表性吗？

自己想一个反例

33判断（0.5分）CC

为了研究的信效度，观察者不需要与被观察者商定观察的时间和地点，应该随机选择观察的时间和地点

34判断（0.5分）DDD

叙事探究不仅要把所探究的内容展示给读者，而且要把探究过程本身告诉读者。

这是为了让读者来检验研究数据的可信度，研究推理的合理性

35判断（0.5分）CC

访谈的时候，有时候会有沉默。

这时候一定要主动打破沉默，避免尴尬。

沉默可能是被访者在思考，访谈者要学会忍耐问题后的沉默。

36判断（0.5分）DD

文献检索可以终止的一个表现是找到了这个话题研究的至少三个阶段的文献。

37判断（0.5分）CC

论文摘要中可以出现文献引文

38判断（0.5分）DD

当研究者只是描述事实，而把价值判断“隐含"

在研究者内心深处，这个研究就外显为“价值中立”

实际研究者是无法真正做到价值中立的，这就要求研究者有意识地控制自己的价值判断，在描述和阐述的时候尽量客观。

39填空（0.5分）DD

访谈时要了解被访者的思想，所以访谈的时候，应该要求受访者（重构，回忆）

重构

访谈中应该要求受访者直接进行重构，避免让受访者对自己的记忆有依赖性，因为我们要记录的是访谈者的认识。

40填空（0.5分）

解释性发现应该放在论文的（结果，讨论）部分。

讨论