斯宾塞的快乐教育读后感1000字Word格式.docx

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　　孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。

　　12张是事先写好的卡片，轮流掷色子，掷到哪个数，就取出这张卡片，回答上面的问题，通过12张卡片的游戏让我们了解孩子的内心世界。

　　这种方式能让孩子很自然的说出他们的心里话，且是在愉快的环境中说出的，一切都是真实的。

　　12张纸牌（一种倾诉内心想法的游戏），这一游戏也非常适合运用于教学中，让教师和幼儿能得到更好的沟通。

　　在了解到孩子们的真实想法，而后根据孩子们地向往，像有些孩子胆子很小，也很内向，总是被当作攻击的对象，斯宾塞在遇到有这种情况的孩子时，选择了经常跟弱小者说应该如何通过特别的、别人没有的境遇，发现真理、成就品德、成为强者。

　　后来这个孩子内心的耻辱感没有了，反而激起了使命感，他成为了一个律师。

　　看了这些小故事，我的感触也很深，试想如果我们没有用正确的方式去开导身边的孩子，孩子的前途有可能就会毁掉了，而且还极有可能成为社会的敌对势力。

　　所以作为教师要因材施教，而因材施教的前提就是必须了解孩子，只有这样，因材施教才真正能够落实，才能够最大限度的培养人才。

　　一百个孩子一百种语言，就看你用怎样的方式去了解他们内心的想法，这是多么不容易的事呀，《斯宾塞的快乐教育》这本书教给了我很多与幼儿沟通的方式，其实书中还有很多很多值得人深思的小故事，都让我受益非浅，也让我感受到书的魅力，有机会我会仔细把它读完，多看书真得很好！

这是一本值得每一位老师和家长都去看的书，这本书诠释了快乐教育的秘密，但很遗憾我没能看全，网上只有少部分零零散散的章节，看了几个章节后，让我有很多感触，在这本书里，说了很多小斯宾塞的故事，从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位老师。

　　所以我要努力变成一个快乐、乐观的人，这样就会看见孩子的许多优点，形成快乐、鼓励的氛围，让孩子有成就感和实现感。

　　斯宾塞的快乐教育《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是走进孩子内心的12张卡。

篇二：

斯宾塞的快乐教育读后感师者，所以传道授业解惑也。

　　传道是教师的首要任务，教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵。

　　正如家赫〃斯宾塞先生在《斯宾塞的快乐教育》一书中这样写道：

无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。

　　不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。

　　初读《斯宾塞的快乐教育》一书是因为有了自己的孩子后，很多意想不到的事情让我措手不及，觉得更应该补充一下对教育孩子的知识空缺，于是才着手阅读了这本书。

　　有一句话讲得真好在教育你的孩子时也要进行对自己的教育。

　　我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。

　　而对于知识的学习，斯宾塞谈到：

痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。

　　那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；

而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？

我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……斯宾塞还这样说：

爱，真的需要说出来。

　　美好的情感当你说出来时，也会唤起别人同样美好的情感。

　　最令我难忘的是这样一个章节《走进孩子内心的12张卡片》，不管怎样的学生，他都需要交流，他都有一个属于自己的世界。

　　有首歌这样唱：

你快乐吗？

我很快乐。

　　我想，快乐应该是人生的真谛。

　　当孩子失败的时候，告诉他：

一切都可以重来；

当孩子遭遇不公的时候，告诉他：

这不是你的错；

当孩子悲观的时候，告诉他：

你已经开始走向成功了；

当孩子怨恨时，告诉他：

每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。

　　读着这本书，我也很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我们现实的教育却有着种种束缚，但不管怎样，我们都期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去享受学习的快乐其实，每个教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱，这就是人们所说的师爱。

　　但爱和有目的的教育是不同的，它更需要一些耐心、技巧，只要我们本着尊重孩子的原则，一定能够创造出和谐的育人氛围。

　　篇三：

斯宾塞的快乐教育读后感大家好，今天我要向大家推介的书目是《斯宾塞的快乐教育》。

　　既然要介绍这本书就不得不提一下郝伯特。

　　斯宾塞其人。

　　斯宾塞，人类历史上的第二个牛顿一位真正的教育先锋教育史上的一座纪念碑他预示着教育的未来，除此，他更是曾获英、美、法等11个国家32个学术团体院士、博士荣誉，并被提名为诺贝尔奖候选人。

　　为什么他会受到如此高度的评价、获得诸多显赫荣誉，被世界所认同呢？

为此，利用假期，我通过《斯宾塞的快乐教育》来认识并了解其教育精髓。

　　《斯宾塞的快乐教育》是一部半自传半札记的教育著作。

　　书中除了一些关于教育真理的思考外，佐以生活中的实例进行阐述，整部著作充满了感动和温馨。

　　让枯燥的理论观点变得生动形象而易于接受。

　　本书共有二十一章，每章以教育中的类别性问题进行阐述，使读者对作者的教育观点有了更为清晰完整的认识。

　　让读者对以往驾轻就熟的教育观点、行为都有了新的审视和理解。

　　通过阅读审视自己在以往教育教学过程中的言论行为，你会发现曾经不经意的一句话或对一件事的观点做法都是那么的至关重要。

　　书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：

要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。

　　抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。

　　有一句话讲得很好在教育你的孩子时也要进行对自己的教育。

　　而我总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。

斯宾塞还这样说：

　　在第三章第一节中提到了《走进孩子内心的12张卡片》。

　　不管怎样的学生，他都需要交流，他都有一个属于自己的世界。

　　孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有情绪。

　　12张纸牌，孩子们轮流抽，抽到哪一张纸牌，就回答上面的问题。

　　如讲一讲你最不快乐的事情，说一说你做的一个梦……人们把这个游戏叫做斯宾塞纸牌，12个问题可以让我们走进了孩子的内心，成为他们的朋友。

　　有首歌的歌词是这样的：

　　健全的心智寓于健康的身体才是人生的幸福。

　　最后，我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：

当孩子失败的时候，告诉他：

当孩子遭遇不公的时候，告诉他：

当孩子悲观的时候，告诉他：

当孩子怨恨时，告诉他：

　　读过这本书，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去享受学习的快乐。

　　篇四：

斯宾塞的快乐教育读后感黄喜梅利用假期这段时间，我细细地品读了《斯宾塞的快乐教育》一书。

　　一、是否真正给孩子信心。

　　斯宾塞认为自信是生命中积极而肯定的力量，是是每一个孩子走向成熟和成功的源泉，因此要给孩子信心。

　　多数学生对老师的一言一行是相当敏感的，教师不经意的否定、指责就会对孩子特别是学困生产生很大的影响，而没有了自信，学习的快乐也就消失了。

　　在与学生的交往中，我们要善于发现他们身上的优点，适时的给予鼓励和肯定，帮助学生树立自信，培养健康的心理，使之快乐的学习、生活。

　　二、给孩子解释的机会。

　　每个人都有说话的权力，但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是那些经常犯错误的孩子，当他受到批评、指责的时候，他们的解释和辩解常常被这样打断：

你不要辩解了，我不想再听你的任何解释。

　　你已经解释过很多次了，我不会再相信你。

　　在批评孩子之前，如果孩子要对自己的行为辩解时，我们应都认真的听完。

　　在孩子进行辩解后，我们一般会明白他行为的动机或本来的目的，这样再进行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。

　　给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。

　　最后，我想用斯宾塞的几句话作为自己在教育道路上的座右铭吧：

当孩子悲观的时候，我们应该学习这本书所阐述的原理，把它运用到实际教学中。

　　我相信，自己将会是个更快乐、更健康、更随和的教师。