最美的风景作文备课Word文件下载.docx
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1、合理选材。
写这类文章
,首先要注意材料的选择。
你可以写自然界以自己亲身看到的美丽的风景,也可以从某一事件展开叙述时,可以就近联想相类似的其他事件,用其他事件的细节丰富完善作文的内容,强化文章的表现力。
其次要讲究结构的安排。
选材的依据就是你自己认为最熟悉的,最有把握的,最有话可写的,较新颖的。
2、拟定题目。
作文题目其实好比人的衣裳,就象报纸的标题一样,往往起到抢眼的作用,有人说好的标题等于一篇文章成功了一半,因此,在构思文章的时候,把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的。
3、明确中心,注意细节描写。
中心要明确,细节描写要生动,要善于发现并细致描绘最能体现“最美的风景”的内容。
和睦相处的邻里是风景,安逸温馨的家庭是风景,积极进取的学校是风景,团结合作的集体是风景,勤奋学习、爱岗敬业、拾金不昧……这些都是美丽的风景。
同学们,你眼中最美丽的风景是什么呢?
请以“最美的风景”为题,写一篇作文。
要求:
思路开阔,题材新颖,内容丰富,字数不少于400字。
【作品展示】
在我的心里,一直有道美丽的风景。
它不是名胜古迹,也不是迷人的公园。
那只是一个心灵美好的老奶奶,她那朴素的衣着、可亲的话语和那简单的动作却留给了我久久的感动……
那是一个寒风呼啸的深秋。
我妈妈正在厨房里烧着我这个小馋猫的最爱——红烧排骨。
那阵阵香味已飘呀飘,进了我的房间。
我用鼻子使劲地闻了闻,便闭上眼睛慢慢的享受了起来。
就在这时,一阵喊声打断了我的享受:
“倩倩,冰箱里的葱没了,你去买点吧,就当是锻炼锻炼嘛!
”我不情愿地放下手中的笔,有气无力地应了声:
“哦”我匆匆地从钱罐里拿了50元,便直奔门外,好像一只活泼的小鹿。
“呀!
怎么这么冷啊?
”我朝天上瞄了几眼。
原来啊,是风婆婆正在快活地唱着摇滚乐。
寒风像刀尖一样刮在脸上,害得我只好把头缩了回来。
来到菜市场,人少极了,恐怕是被这寒风吓怕了吧!
我四处寻找卖葱的。
哈!
天助我也!
路边正有一位卖葱的老奶奶。
我急忙跑了过去,买了5元的葱,就急忙的跑走了(我怕冷,想赶紧回家,还有作业没写完呢!
)终于到家了,可我已变成了红鼻大王,一边气喘吁吁地把葱递给妈妈,一边准备去写作业。
这时,妈妈漫不经心地问道:
“找钱呢?
”我猛地一愣,连忙向口袋摸去。
“啊!
”我一拍后脑勺,脸色一变,大喊道:
“肯定丢在卖葱那了!
”我撒腿就跑。
这是,风吹得更猛了,我捂着耳朵直往菜场跑。
菜场的人差不多走光了,静悄悄的一片。
我四处张望:
好像有个人影在晃来晃去。
那人好像也看到我了。
直往这跑。
等走近了,我才发现那原来是卖葱的老奶奶。
她笑容满面地对我说:
“小姑娘,你刚才跑得太急,钱都没找你呢!
她用一双冻红的手递给我了45元。
然后如负释重地说:
“这下我放心了,你也赶紧回家吧,天太冷了,别动着,我走了。
”我看见她的葱早已收起来了,分明是在等我呀!
望着她渐渐消失的背影,我的心被狠狠地敲了一下——我十分感动,心里想:
啊!
人与人之间不就需要这种帮助、信任与关心嘛!
可能做到的却寥寥可数,可这位普通的老奶奶却做到了,做到了……
我的偶像
有人说,当今社会是一个盛产偶像的社会,也有人说,现代社会是一个缺失偶像的社会。
偶像是一种精神寄托,是人们理想和目标的外在表现,也是人心灵力量的源泉。
《延安,我把你追寻》以充满深情的笔调,生动形象地讴歌了延安精神,强调了在新时期要继承和发扬延安精神的重要性,让我们懂得珍惜今天的幸福生活;
《井冈翠竹》生动描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节,赞扬了革命根据地人民的崇高品质;
《沿着红军走的路》表现了革命后代从小有志气,有毅力,不怕困难的革命精神。
1、像翩翩归来的燕子,在追寻昔日的春光;
像茁壮成长的小树,在追寻雨露和太阳;
2、从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。
到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;
有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;
有的看不久,却也亭亭玉立,别有一翻神采。
3、井冈山的毛竹,同井冈山的人民一样,坚贞不屈。
血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;
竹叶烧了,还有竹枝,竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地上的竹根。
昂首阔步
手不释卷
目光灼灼
慈眉善目
()的春光()的翠竹()的校园
()的动力()的榜样()的梦想
()的目光()的街道()的祖国
一、追忆生活,点燃真情。
引导学生重温往事,回忆的搜集心中的偶像的某一特点,想想自己为什么崇拜他?
有哪几件事让你特别难忘?
说说你为什么崇拜他?
二、明确要求,写出特点。
1、写人离不开写事。
要选择令你特别难忘的事例。
2、要注意抓住人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写,并作简洁的语言写出你崇拜他的理由。
3、注意写作的顺序,做到主次分明,详略得当。
三、对比感悟,提炼方法。
1、欣赏范文。
教师选取优秀以作朗读,引导学生评论:
最打动你的是哪一处细节描写?
作者是怎样生动地描写他所崇拜的人的?
作者是如何抒发自己的真实感受的?
作者是按怎样的顺序写的?
我们还可以按怎样的顺序来写?
2、运用多种表达方式。
在构思写人的文章时,要考虑用什么方法使表达效果更好,如:
比喻、对比、夹叙夹议、抒情等方法的运用,能自然地将作者对人物的褒贬爱憎融入具体的描写之中。
有的人的偶像是妙笔生花、文思泉涌的作家,有的人喜欢万众瞩目、风光无限的影星,有的人爱悬壶济世、救死扶伤的白衣天使,也有的人爱见义勇为的英雄。
同学们,你最崇拜的人是谁呢?
请以“我的偶像”为题,写一篇作文。
对于像我这样一个性格多变、天真快乐的女生来说,追星是一件比较正常的事。
我不喜欢整天只知道读书不懂时尚的“书呆子”,也不喜欢只追时尚而不学习的“疯狂‘热’和“不凉(取谐音‘不良’)少年”。
在我的卧室里,贴着不少S.H.E、王心凌的海报,与那些奖状“陈列”在墙上。
但是,如果真有人问我:
“你的偶像是谁?
”我会大声地宣布:
“是吾老妈也!
”敬请各位同志听后不要喷茶或大跌眼镜。
没错,在我眼中,老妈就是我的偶像。
她是一名教师,或许是每天都与孩子接触的缘故,她童心未泯,整天像个孩子。
别人的母亲总是担心孩子的吃穿,她却对这类事情马马虎虎。
不过我要是有什么生活中的难题找她,跟她说,她总是认真地听,像个真正的朋友那样给我出主意。
记得有一次,我与好友昕昕发生矛盾。
回家后,老妈看我脸色不好,便小心翼翼地问:
“怎么了?
”我憋了一整天的委屈终于释放出来,“哇——”居然哭了。
我这一哭,可把老妈吓了一跳,她不知所措,又是说一些不着边的安慰的话,又是帮我擦跟泪。
等我断断续续地将事情叙述完整,老妈这才松了一口气,对我说:
“好朋友之间免不了会发生矛盾,这点小磨擦算不了什么,不就是她考试比你多1分,然后故意贬低你吗?
你就想,如果你们整天就这样生气,为了一点小事而斤斤计较,长大了还不少活好几年!
做人,尤其是与好朋友的交往方面,一定要大度,宽容,别人才愿意和你做朋友。
如果因为这样的小事就总皱眉头,还不变成小老太太呀?
”我“扑哧”一声笑了。
从那一刻起,我便将老妈视为自己的偶像。
还有一次,我的数学检测考砸了,不过英语考得不错,是97分。
我的心里很矛盾,不知是悲是喜,更发愁的,是回家如何向老妈交代。
那时是秋天,我的心情就仿佛这条回家的路:
失落的叶子从树上翻转着掉到地上,微微的秋风将地上的叶吹到空中,又落下。
孤独的夕阳射出的孤独的光透过树枝射下来,惟一象征着快乐美好的野菊花在这失落的地方只开了一朵,在风中轻轻摇曳着。
到家后,我那可爱又和蔼的老妈先是表扬了我,说我英语考得不错。
接着又和我一起分析数学为什么只考了78分,找到问题的根源,今后要怎样努力。
老妈并没有生气,也没有失望,对我仍然充满信心。
我的心情终于平静了。
我将这位朋友似的老妈定为偶像,就是因为她童心未泯,她可爱,她懂得理解人,她不是只看成绩的家长。
啊,本人偶像,吾老妈也!
大人的烦恼
随着年龄的增长,同学们的烦恼也随之增多,生活上,学习上朋友之间都会遇到烦恼。
有了烦恼,大家会向父母,老师,长辈们倾诉,从他们那里得到排解和安慰。
但同学们可能没想过,大人们也有自己的烦恼,甚至更多更严重。
1.你了解了谁的烦恼?
是父母,是老师,还是其他的长辈,他们的烦恼是什么呢?
2.了解了大人的烦恼后,你是怎么想的?
你又打算做点什么呢?
引导学生走近大人的心灵,与大人们平等对话。
了解大人的内心感受。
引导学生关注生活,关注他人。
一、照例子写好词。
例:
烦恼憔悴皱纹痛苦
愁眉苦脸痛苦不堪堂堂正正滔滔不绝
二、仿写句子。
1.只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
2.妈妈不会打扮,不会跳舞,可她有一双巧手。
妈妈的手纤巧、灵活,那白净、细柔的手指更显眼。
妈妈织起毛衣来,那手指活动像穿梭一般,令人眼花缭乱,不大会儿,就织了一大片。
3.他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去,一会儿便被汗水打湿了,滑滑的。
主题:
将你生活中某个大人的烦恼展现出来,写清楚他(她)为什么烦恼。
要讲得详细具体,展示出大人的情感世界和现实生活。
习作重点在于写清事实或人物性格,并能引入自己的一些见解。
1.交代他(她)的烦恼是什么。
2.他(她)为什么为这件事而烦恼,这件事怎样天天困扰着的他(她)生活,具体表现是什么。
3.“我”怎样看待他(她)的烦恼,关于这件事做了什么。
在我们成长的每时每刻。
大人的烦恼像无尽的深渊永无止境地出现了。
可是心灵还幼小,稚嫩的我们懂得什么呢?
“怎么办?
孩子的病情依然没有好转。
”爸爸带着沉重的声音说着。
“那能怎么办?
不只能尽我们最大的努力去治疗吗?
”妈妈淡定的语气里总有那关心自己孩子的微微心情。
生病的我,吃力的听着这些。
天刚亮,我睁开了红肿的眼睛,仿佛又看到了新的希望。
太阳还没出来,我起来了,这次我好痛苦。
连穿衣服都没有力气啊。
咦?
家里怎么多了这么多的东西?
都是植物。
我还没来得及看个究竟,父母的议论声又传……
“唉,孩子的病情终于有些好转,可是我们不能这样放弃,我们还要努力,坚持把孩子的病治疗好!
”“对了,家里还有多少钱?
够孩子治病吗?
”爸爸刚刚有点开心的话语里,又带了些忧愁。
“没事家里还有几万,能撑多久就撑多久吧!
我们还要努力赚点钱,不能光用不赚啊。
”妈妈让沉闷,紧张的局面变的松弛了一点。
门外,我已热泪满面,心里反复问自己:
为什么那么没用,为什么自己像“东亚病夫”一样,还是整天得病。
当时恨不得把自己当只虫子一样,找一个缝,钻进去,让自己自生自灭。
就在这想象的时候,一阵脚步声离我越来越近,我第一反应就是跑,心想:
不会是爸爸妈妈听见门外的我发出的声音了吧?
我连忙躲进了房里,生怕妈妈发现,可脚步还在逼近,我不知道怎么办,只好到床上去,假装睡觉。
“唉,又把被窝蹬开了。
不就是爱生病吗?
你也不让自己的父母少操些心。
”我睁开眼睛,看到了母亲脑子上的头发已经花白,脸上也长出了操劳的皱纹。
看到自己的父母成了这样,谁会不想为他们负担,可我太懦弱,太小了,没资格去陪他们分担。
我有些恨自己,有些自责,真想从这个世界上消失。
这样,也许能让她们减轻些负担。
但我知道,这样她们也许会增加更多的苦恼。
我终究,还是下定决心坚持治好病,长大了,为他们奋斗,多赚钱,让她们开好车,住好房。
这个信念,让我情绪稳定下来了。
“病好了,病好了!
”爸妈曾经沧桑的面孔似乎变年轻了。
终于,一天天的过去了,我的病也好了,小时候那个信念,我是不会放弃的。
既然下定了那个决心,我要一直走下去,直到今天……
大人的烦恼,就是烦在我们的身上吗?
可是他们的烦使他们心情不好,更使我们不忍,
惊喜的发现
我们正当青少年时期,正是对万物万事都非常好奇的年龄,也许你会为了鱼儿路出水面吐出泡泡感到好奇,也许你想知道蜻蜓为什们能够起来,蚂蚁为什么要搬家,------生活是个五彩缤纷的万花筒。
留心你身边的日常事物吧,它将使你获得知识,使你发现生活的真谛。
1、可以先想一想本班近期开展了哪些综合性实践活动,每次研究了哪些感兴趣的问题,是用什么方法找到答案的,有什么新发现。
然后进行一次小的调查,调查家人或其他人,请他们谈谈在自己周围有哪些变化,有哪些亲新发现。
2、通过别人生活中的发现,启发自己观察生活,体验生活,积累写作素材。
我们生活中会有不少新的发现,这些新的发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;
可能是关于事物的,如蚂蚁认路,向日葵向阳等;
也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑,奶奶最近不吃鸡蛋等等。
3.你在最近的生活中有哪些新的发现?
可选择你最感兴趣的写下来。
习作要求写出你的发现。
要注意写出生活中“藏着的秘密”;
生活中那么多的“学问”,一定会对你有所“指导”。
一、照样子写词语。
1.例:
创新创意发现发明
2.例:
恍然大悟冥思苦想匠心独运
1.只是轻轻地一瞥,河面下的游鱼和细石竟可以看到它们的每一个细节:
鱼儿的鳞片闪闪发亮,而石子的纹理精致而秀气。
河面有若流动的玻璃,毫无瑕疵,干净而透澈,让人的心情也清澈了起来。
2.当我把那支铅笔交到他手中时,他竟然忍不住惊喜的尖叫了一声。
“我的?
”他紧紧攥住手中的铅笔,声音微微的颤抖起来,“天哪……我的铅笔。
”他抬起头,眼里一片潮湿的红,对我说:
“谢谢你。
”
根据你的细心观察和思考,用自己的一眼写出独特的发现,可以是学习中的返现,可以是实验中返现,也可以是偶然的所见说闻-----,题目可以自定。
提纲举例:
一、“我”在生活中有什么独特的发现。
二、“我”在什么时间,什么地点,是怎样发现这个现象的。
三、“我”通过查阅资料,成功地解释了这一现象。
四、这个发现让“我”有了什么思考;
它的价值是什么。
我有一本漫画书,书的每一页的右下角都画着一个小人儿,不仔细看小人儿都像是一样的,但仔细观察会发现每个小人儿的神态、动作都有细微的差别。
有一次,我在看书时,不经意地“哗、哗”快速地翻了一遍,竟发现小人儿“活”了,他跑了起来。
我怀疑我的眼睛是不是看花了,又连续翻了好几遍,发现小人儿仍然在跑,真是奇怪。
我好奇地去问妈妈:
“这小人儿怎么放起动画来了呢?
妈妈会心一笑,说:
“你到XX上搜索关键词‘视觉暂留’,你的疑问就会得到解答。
”
我按照妈妈的指点,在XX上查询,果然有关于视觉暂留的相关资料。
哦,原来是这样:
物体在快速运动时,当我们的眼睛所看到的影像消失后,眼睛仍能继续保留0.1到0.4秒的图像。
所以我看到了跑起来的小人儿,小朋友们最喜欢的动画片也是这样拍摄出来的。
看了资料,我还是半信半疑,我决定自己做个实验。
首先,我找来一个硬纸板和一根小棒,先在纸板的一面画个空鸟笼,再在另一面画了一只小鸟,然后把小棒固定在纸板下方。
当我快速转动小棒时,不可思议的事发生了,小鸟居然钻进笼子里了!
这正是眼睛的“视觉暂留”变的魔术,这个实验让我心服口服,完全相信了。
这个实验让我明白了:
一些听起来、看起来很奇怪的事,只要你努力寻找答案,就会觉得并不奇怪,而且还会从中获得很多很多有趣的知识呢!
看图作文
—顽强的小草
“没有花香,没有树高,我是一个无入知道的小草,从不寂寞,从不烦恼
,你看我的朋友遍及天涯海角——”
同学们可曾注意每当春天来到时,这些小草就悄悄地破土而出,舒展出幼嫩的叶子微风吹过,你仿佛看到小草在向你鞠躬致意,小草,用它那翠绿的衣裳打扮着大地四夜,使春天更加美丽,迷人。
1.小草是怎样来到这砖缝里的?
从砖缝到外面的世界,它经历了一个怎样艰难的生长过程?
它为什么要使劲儿地探出身来?
2.可以先写从图上看到的情景,再写自己的感受。
画的原题是《生机》,你可以根据自己想表达的主要意思给文章另写一个题目。
1.自强强大勇敢
2.以弱制强英勇顽强自强不息
1.不一会儿,大片大片的雪花,便从天空中簌簌落落地飘下来。
没多久,大地上就变得白茫茫的。
美丽的六角形雪花在空中飘飞着、狂舞着,给远近的树木、山川和房屋,都穿上了一件厚厚的、洁白的棉袄。
2.凛冽的寒风把可怕的冬天请来了,小草的身躯被寒风吹萎缩了,但是,它的根部却像一条条蚯蚓似的,深深地钻进泥土里。
一、承接主题,激情导入
美好的事物,总是能带给人思想的启发和心灵的震撼。
一株小草顽强地从破墙的砖缝里钻了出来,它的根牢牢地扎在砖缝里。
这株小草使你想到了什么?
二、提供画面,引发想象。
1.你看到了什么?
2.看到这样的情形,你想知道些什么?
3.围绕问题,大胆想象,小组交流启发。
三、透过画面,体验情感。
1.小草被不可知的力量带到这里,它没有抱怨环境的恶劣与命运的不公,顽强地生长着,由这株小草,你联想到了什么?
2.你体会到了画家蕴涵在这幅画中的情感吗?
四、连缀问题,起草作文。
五、优秀习作,边读边议。
顽强的小草
草,便是再普通不过的东西了。
千古以来,人们大多都是赞颂欲寒开放的梅花,挺拔的轻松,可有谁曾留意过,在我们身边随处可见青青野草?
那嫩绿的小草,顶着着尖尖的小芽,任凭风吹雨打,在经过一次次的考验,在经过一次次骄阳的磨练,坚强的小草便会重新挺直身子,迎着风傲然挺立着。
一次,我无意在墙角的石块中发现了一抹淡淡的新绿色,起初,我还以为是苔藓,但走近一看;
一株娇小的叶子从石缝中伸了出来;
叶子虽小,但却嫩油油的。
这里很少晒到阳光,又缺少雨水的浇灌,更没有可供他扎根的泥土,她是怎没生长出来的啊?
它也许可以不发芽,做一粒种子安全的呆在石块中,可它又是花费了怎样的努力才冲破这坚硬的石块,在没有阳光,雨露和泥土时候。
这一株新生的小草,虽然不久之后边枯掉了,但他完成了他的使命,虽然他开不出鲜艳的花朵,但他却有最顽强不屈的精神,为世界有添加了一份绿的色彩。
绿在这短短几天的时间里,石缝的小草便已经绽放出了生命最耀眼的光彩。
小草,你的身躯虽然弱小,但在一次次的磨练后,你的脊背总会重新挺直;
真如人正道路上,慢慢的人生长河中,如果经不起风雨的考验,将永远不会成功。
只有在一次次的战胜失败之后才会得到成功的果实,取得品尝喜悦,绽放出人生最美的光彩。
奥,那抹不起眼的淡绿色,那是风中顽强的小草,绽放出了生命最美的色彩。
假如全球停水
在我们这个可爱的地球上,有波涛汹涌的海洋、奔流不息的江河、平静迷人的湖泊,有银装素裹的雪山、皑皑耀眼的冰川,有地下涌动的暗流、喷涌不止的甘泉,有润物细无声的雨和漫天飞舞的雪,这些都是水。
假如50年后的某一天,电视中突然播出宇宙水资源协会对地球公民的一则公告:
全球将停水一个月!
于是……
1.没有水的时候,会出现怎样的情景?
人和其他生物会有怎样的反应?
为什么会出现全球停水现象?
这让你想到些什么?
2.搜集水资源保护、开发以及被破坏的相关资料。
描写水资源充足时和地球没有水时的情景。
一、照样子写词语。
1.潺潺哗哗
2.波光粼粼缓缓流淌
1.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
2.小河洋溢着满河的春水,带着来自上游的残冰碎块,高兴地流淌着。
每一个小小的漩涡,都是一片笑意,映着蓝天白云,和两岸初春的嫩绿,流动着柔和欢快的声音啊!
一、激发习作兴趣。
1.情境导入。
时光流逝,岁月如梭,不知不觉已是公元2059年。
一天清晨,刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机,收看每日清晨播出的“地球广告”,突然,屏幕上闪过这样一则消息:
从今日起,全球将停水一个月!
伴随着消息的播出,家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。
接下来会发生些什么呢?
2.这节课,就让我们插上想象的翅膀,飞到50年后的那一天去看看吧!
二、明确习作要求。
1.自读习作要求,看看这次习作要求我们写什么。
2.相互交流,明确习作要求。
三、创设情境,创编故事。
1.引导学生想象没有水的情景。
2.小组讨论,互相交流。
3.指名学生说,教师相机文字具有感染力的方法。
(是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写,是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比)
四、鼓励学生动笔成文,教师巡视指导。
【作品展