最美的风景作文备课Word文件下载.docx
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1、合理选材。
写这类文章
，首先要注意材料的选择。
你可以写自然界以自己亲身看到的美丽的风景，也可以从某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容，强化文章的表现力。
其次要讲究结构的安排。
选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，最有话可写的，较新颖的。
2、拟定题目。
作文题目其实好比人的衣裳，就象报纸的标题一样，往往起到抢眼的作用，有人说好的标题等于一篇文章成功了一半，因此，在构思文章的时候，把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的。
3、明确中心，注意细节描写。
中心要明确，细节描写要生动，要善于发现并细致描绘最能体现“最美的风景”的内容。
和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景，勤奋学习、爱岗敬业、拾金不昧……这些都是美丽的风景。
同学们，你眼中最美丽的风景是什么呢？
请以“最美的风景”为题，写一篇作文。
要求：
思路开阔，题材新颖，内容丰富，字数不少于400字。
【作品展示】
在我的心里，一直有道美丽的风景。
它不是名胜古迹，也不是迷人的公园。
那只是一个心灵美好的老奶奶，她那朴素的衣着、可亲的话语和那简单的动作却留给了我久久的感动……
那是一个寒风呼啸的深秋。
我妈妈正在厨房里烧着我这个小馋猫的最爱——红烧排骨。
那阵阵香味已飘呀飘，进了我的房间。
我用鼻子使劲地闻了闻，便闭上眼睛慢慢的享受了起来。
就在这时，一阵喊声打断了我的享受：
“倩倩，冰箱里的葱没了，你去买点吧，就当是锻炼锻炼嘛！
”我不情愿地放下手中的笔，有气无力地应了声：
“哦”我匆匆地从钱罐里拿了50元，便直奔门外，好像一只活泼的小鹿。
“呀！
怎么这么冷啊？
”我朝天上瞄了几眼。
原来啊，是风婆婆正在快活地唱着摇滚乐。
寒风像刀尖一样刮在脸上，害得我只好把头缩了回来。
来到菜市场，人少极了，恐怕是被这寒风吓怕了吧！
我四处寻找卖葱的。
哈！
天助我也！
路边正有一位卖葱的老奶奶。
我急忙跑了过去，买了5元的葱，就急忙的跑走了（我怕冷，想赶紧回家，还有作业没写完呢！
）终于到家了，可我已变成了红鼻大王，一边气喘吁吁地把葱递给妈妈，一边准备去写作业。
这时，妈妈漫不经心地问道：
“找钱呢？
”我猛地一愣，连忙向口袋摸去。
“啊！
”我一拍后脑勺，脸色一变，大喊道：
“肯定丢在卖葱那了！
”我撒腿就跑。
这是，风吹得更猛了，我捂着耳朵直往菜场跑。
菜场的人差不多走光了，静悄悄的一片。
我四处张望：
好像有个人影在晃来晃去。
那人好像也看到我了。
直往这跑。
等走近了，我才发现那原来是卖葱的老奶奶。
她笑容满面地对我说：
“小姑娘，你刚才跑得太急，钱都没找你呢！
她用一双冻红的手递给我了45元。
然后如负释重地说：
“这下我放心了，你也赶紧回家吧，天太冷了，别动着，我走了。
”我看见她的葱早已收起来了，分明是在等我呀！
望着她渐渐消失的背影，我的心被狠狠地敲了一下——我十分感动，心里想：
啊！
人与人之间不就需要这种帮助、信任与关心嘛！
可能做到的却寥寥可数，可这位普通的老奶奶却做到了，做到了……
我的偶像
有人说，当今社会是一个盛产偶像的社会，也有人说，现代社会是一个缺失偶像的社会。
偶像是一种精神寄托，是人们理想和目标的外在表现，也是人心灵力量的源泉。
《延安，我把你追寻》以充满深情的笔调，生动形象地讴歌了延安精神，强调了在新时期要继承和发扬延安精神的重要性，让我们懂得珍惜今天的幸福生活；
《井冈翠竹》生动描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节，赞扬了革命根据地人民的崇高品质；
《沿着红军走的路》表现了革命后代从小有志气，有毅力，不怕困难的革命精神。
1、像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳；
2、从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。
到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；
有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；
有的看不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采。
3、井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。
血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；
竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。
昂首阔步
手不释卷
目光灼灼
慈眉善目
（）的春光（）的翠竹（）的校园
（）的动力（）的榜样（）的梦想
（）的目光（）的街道（）的祖国
一、追忆生活，点燃真情。
引导学生重温往事，回忆的搜集心中的偶像的某一特点，想想自己为什么崇拜他？
有哪几件事让你特别难忘？
说说你为什么崇拜他？
二、明确要求，写出特点。
1、写人离不开写事。
要选择令你特别难忘的事例。
2、要注意抓住人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，并作简洁的语言写出你崇拜他的理由。
3、注意写作的顺序，做到主次分明，详略得当。
三、对比感悟，提炼方法。
1、欣赏范文。
教师选取优秀以作朗读，引导学生评论：
最打动你的是哪一处细节描写？
作者是怎样生动地描写他所崇拜的人的？
作者是如何抒发自己的真实感受的？
作者是按怎样的顺序写的？
我们还可以按怎样的顺序来写？
2、运用多种表达方式。
在构思写人的文章时，要考虑用什么方法使表达效果更好，如：
比喻、对比、夹叙夹议、抒情等方法的运用，能自然地将作者对人物的褒贬爱憎融入具体的描写之中。
有的人的偶像是妙笔生花、文思泉涌的作家，有的人喜欢万众瞩目、风光无限的影星，有的人爱悬壶济世、救死扶伤的白衣天使，也有的人爱见义勇为的英雄。
同学们，你最崇拜的人是谁呢？
请以“我的偶像”为题，写一篇作文。
对于像我这样一个性格多变、天真快乐的女生来说，追星是一件比较正常的事。
我不喜欢整天只知道读书不懂时尚的“书呆子”，也不喜欢只追时尚而不学习的“疯狂‘热’和“不凉（取谐音‘不良’）少年”。
在我的卧室里，贴着不少S.H.E、王心凌的海报，与那些奖状“陈列”在墙上。
但是，如果真有人问我：
“你的偶像是谁？
”我会大声地宣布：
“是吾老妈也！
”敬请各位同志听后不要喷茶或大跌眼镜。
没错，在我眼中，老妈就是我的偶像。
她是一名教师，或许是每天都与孩子接触的缘故，她童心未泯，整天像个孩子。
别人的母亲总是担心孩子的吃穿，她却对这类事情马马虎虎。
不过我要是有什么生活中的难题找她，跟她说，她总是认真地听，像个真正的朋友那样给我出主意。
记得有一次，我与好友昕昕发生矛盾。
回家后，老妈看我脸色不好，便小心翼翼地问：
“怎么了？
”我憋了一整天的委屈终于释放出来，“哇——”居然哭了。
我这一哭，可把老妈吓了一跳，她不知所措，又是说一些不着边的安慰的话，又是帮我擦跟泪。
等我断断续续地将事情叙述完整，老妈这才松了一口气，对我说：
“好朋友之间免不了会发生矛盾，这点小磨擦算不了什么，不就是她考试比你多1分，然后故意贬低你吗？
你就想，如果你们整天就这样生气，为了一点小事而斤斤计较，长大了还不少活好几年！
做人，尤其是与好朋友的交往方面，一定要大度，宽容，别人才愿意和你做朋友。
如果因为这样的小事就总皱眉头，还不变成小老太太呀？
”我“扑哧”一声笑了。
从那一刻起，我便将老妈视为自己的偶像。
还有一次，我的数学检测考砸了，不过英语考得不错，是97分。
我的心里很矛盾，不知是悲是喜，更发愁的，是回家如何向老妈交代。
那时是秋天，我的心情就仿佛这条回家的路：
失落的叶子从树上翻转着掉到地上，微微的秋风将地上的叶吹到空中，又落下。
孤独的夕阳射出的孤独的光透过树枝射下来，惟一象征着快乐美好的野菊花在这失落的地方只开了一朵，在风中轻轻摇曳着。
到家后，我那可爱又和蔼的老妈先是表扬了我，说我英语考得不错。
接着又和我一起分析数学为什么只考了78分，找到问题的根源，今后要怎样努力。
老妈并没有生气，也没有失望，对我仍然充满信心。
我的心情终于平静了。
我将这位朋友似的老妈定为偶像，就是因为她童心未泯，她可爱，她懂得理解人，她不是只看成绩的家长。
啊，本人偶像，吾老妈也！
大人的烦恼
随着年龄的增长，同学们的烦恼也随之增多，生活上，学习上朋友之间都会遇到烦恼。
有了烦恼，大家会向父母，老师，长辈们倾诉，从他们那里得到排解和安慰。
但同学们可能没想过，大人们也有自己的烦恼，甚至更多更严重。
1.你了解了谁的烦恼？
是父母，是老师，还是其他的长辈，他们的烦恼是什么呢？
2.了解了大人的烦恼后，你是怎么想的？
你又打算做点什么呢？
引导学生走近大人的心灵，与大人们平等对话。
了解大人的内心感受。
引导学生关注生活，关注他人。
一、照例子写好词。
例：
烦恼憔悴皱纹痛苦
愁眉苦脸痛苦不堪堂堂正正滔滔不绝
二、仿写句子。
1．只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
2．妈妈不会打扮，不会跳舞，可她有一双巧手。
妈妈的手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼。
妈妈织起毛衣来，那手指活动像穿梭一般，令人眼花缭乱，不大会儿，就织了一大片。
3．他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
主题：
将你生活中某个大人的烦恼展现出来，写清楚他（她）为什么烦恼。
要讲得详细具体，展示出大人的情感世界和现实生活。
习作重点在于写清事实或人物性格，并能引入自己的一些见解。
1．交代他（她）的烦恼是什么。
2．他（她）为什么为这件事而烦恼，这件事怎样天天困扰着的他（她）生活，具体表现是什么。
3．“我”怎样看待他（她）的烦恼，关于这件事做了什么。
在我们成长的每时每刻。
大人的烦恼像无尽的深渊永无止境地出现了。
可是心灵还幼小，稚嫩的我们懂得什么呢？
“怎么办？
孩子的病情依然没有好转。
”爸爸带着沉重的声音说着。
“那能怎么办？
不只能尽我们最大的努力去治疗吗？
”妈妈淡定的语气里总有那关心自己孩子的微微心情。
生病的我，吃力的听着这些。
天刚亮，我睁开了红肿的眼睛，仿佛又看到了新的希望。
太阳还没出来，我起来了，这次我好痛苦。
连穿衣服都没有力气啊。
咦？
家里怎么多了这么多的东西？
都是植物。
我还没来得及看个究竟，父母的议论声又传……
“唉，孩子的病情终于有些好转，可是我们不能这样放弃，我们还要努力，坚持把孩子的病治疗好！
”“对了，家里还有多少钱？
够孩子治病吗？
”爸爸刚刚有点开心的话语里，又带了些忧愁。
“没事家里还有几万，能撑多久就撑多久吧！
我们还要努力赚点钱，不能光用不赚啊。
”妈妈让沉闷，紧张的局面变的松弛了一点。
门外，我已热泪满面，心里反复问自己：
为什么那么没用，为什么自己像“东亚病夫”一样，还是整天得病。
当时恨不得把自己当只虫子一样，找一个缝，钻进去，让自己自生自灭。
就在这想象的时候，一阵脚步声离我越来越近，我第一反应就是跑，心想：
不会是爸爸妈妈听见门外的我发出的声音了吧？
我连忙躲进了房里，生怕妈妈发现，可脚步还在逼近，我不知道怎么办，只好到床上去，假装睡觉。
“唉，又把被窝蹬开了。
不就是爱生病吗？
你也不让自己的父母少操些心。
”我睁开眼睛，看到了母亲脑子上的头发已经花白，脸上也长出了操劳的皱纹。
看到自己的父母成了这样，谁会不想为他们负担，可我太懦弱，太小了，没资格去陪他们分担。
我有些恨自己，有些自责，真想从这个世界上消失。
这样，也许能让她们减轻些负担。
但我知道，这样她们也许会增加更多的苦恼。
我终究，还是下定决心坚持治好病，长大了，为他们奋斗，多赚钱，让她们开好车，住好房。
这个信念，让我情绪稳定下来了。
“病好了，病好了！
”爸妈曾经沧桑的面孔似乎变年轻了。
终于，一天天的过去了，我的病也好了，小时候那个信念，我是不会放弃的。
既然下定了那个决心，我要一直走下去，直到今天……
大人的烦恼，就是烦在我们的身上吗?
可是他们的烦使他们心情不好，更使我们不忍，
惊喜的发现
我们正当青少年时期，正是对万物万事都非常好奇的年龄，也许你会为了鱼儿路出水面吐出泡泡感到好奇，也许你想知道蜻蜓为什们能够起来，蚂蚁为什么要搬家，------生活是个五彩缤纷的万花筒。
留心你身边的日常事物吧，它将使你获得知识，使你发现生活的真谛。
1、可以先想一想本班近期开展了哪些综合性实践活动，每次研究了哪些感兴趣的问题，是用什么方法找到答案的，有什么新发现。
然后进行一次小的调查，调查家人或其他人，请他们谈谈在自己周围有哪些变化，有哪些亲新发现。
2、通过别人生活中的发现，启发自己观察生活，体验生活，积累写作素材。
我们生活中会有不少新的发现，这些新的发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；
可能是关于事物的，如蚂蚁认路，向日葵向阳等；
也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑，奶奶最近不吃鸡蛋等等。
3．你在最近的生活中有哪些新的发现？
可选择你最感兴趣的写下来。
习作要求写出你的发现。
要注意写出生活中“藏着的秘密”；
生活中那么多的“学问”，一定会对你有所“指导”。
一、照样子写词语。
1．例：
创新创意发现发明
2．例：
恍然大悟冥思苦想匠心独运
1．只是轻轻地一瞥，河面下的游鱼和细石竟可以看到它们的每一个细节：
鱼儿的鳞片闪闪发亮，而石子的纹理精致而秀气。
河面有若流动的玻璃，毫无瑕疵，干净而透澈，让人的心情也清澈了起来。
2．当我把那支铅笔交到他手中时，他竟然忍不住惊喜的尖叫了一声。
“我的？
”他紧紧攥住手中的铅笔，声音微微的颤抖起来，“天哪……我的铅笔。
”他抬起头，眼里一片潮湿的红，对我说：
“谢谢你。
”
根据你的细心观察和思考，用自己的一眼写出独特的发现，可以是学习中的返现，可以是实验中返现，也可以是偶然的所见说闻-----，题目可以自定。
提纲举例：
一、“我”在生活中有什么独特的发现。
二、“我”在什么时间，什么地点，是怎样发现这个现象的。
三、“我”通过查阅资料，成功地解释了这一现象。
四、这个发现让“我”有了什么思考；
它的价值是什么。
我有一本漫画书，书的每一页的右下角都画着一个小人儿，不仔细看小人儿都像是一样的，但仔细观察会发现每个小人儿的神态、动作都有细微的差别。
有一次，我在看书时，不经意地“哗、哗”快速地翻了一遍，竟发现小人儿“活”了，他跑了起来。
我怀疑我的眼睛是不是看花了，又连续翻了好几遍，发现小人儿仍然在跑，真是奇怪。
我好奇地去问妈妈：
“这小人儿怎么放起动画来了呢？
妈妈会心一笑，说：
“你到XX上搜索关键词‘视觉暂留’，你的疑问就会得到解答。
”
我按照妈妈的指点，在XX上查询，果然有关于视觉暂留的相关资料。
哦，原来是这样：
物体在快速运动时，当我们的眼睛所看到的影像消失后，眼睛仍能继续保留0.1到0.4秒的图像。
所以我看到了跑起来的小人儿，小朋友们最喜欢的动画片也是这样拍摄出来的。
看了资料，我还是半信半疑，我决定自己做个实验。
首先，我找来一个硬纸板和一根小棒，先在纸板的一面画个空鸟笼，再在另一面画了一只小鸟，然后把小棒固定在纸板下方。
当我快速转动小棒时，不可思议的事发生了，小鸟居然钻进笼子里了！
这正是眼睛的“视觉暂留”变的魔术，这个实验让我心服口服，完全相信了。
这个实验让我明白了：
一些听起来、看起来很奇怪的事，只要你努力寻找答案，就会觉得并不奇怪，而且还会从中获得很多很多有趣的知识呢！
看图作文
—顽强的小草
“没有花香，没有树高，我是一个无入知道的小草，从不寂寞，从不烦恼
，你看我的朋友遍及天涯海角——”
同学们可曾注意每当春天来到时，这些小草就悄悄地破土而出，舒展出幼嫩的叶子微风吹过，你仿佛看到小草在向你鞠躬致意，小草，用它那翠绿的衣裳打扮着大地四夜，使春天更加美丽,迷人。
1.小草是怎样来到这砖缝里的？
从砖缝到外面的世界，它经历了一个怎样艰难的生长过程？
它为什么要使劲儿地探出身来？
2.可以先写从图上看到的情景，再写自己的感受。
画的原题是《生机》，你可以根据自己想表达的主要意思给文章另写一个题目。
1．自强强大勇敢
2．以弱制强英勇顽强自强不息
1．不一会儿，大片大片的雪花，便从天空中簌簌落落地飘下来。
没多久，大地上就变得白茫茫的。
美丽的六角形雪花在空中飘飞着、狂舞着，给远近的树木、山川和房屋，都穿上了一件厚厚的、洁白的棉袄。
2．凛冽的寒风把可怕的冬天请来了，小草的身躯被寒风吹萎缩了，但是，它的根部却像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。
一、承接主题，激情导入
美好的事物，总是能带给人思想的启发和心灵的震撼。
一株小草顽强地从破墙的砖缝里钻了出来，它的根牢牢地扎在砖缝里。
这株小草使你想到了什么？
二、提供画面，引发想象。
1．你看到了什么？
2．看到这样的情形，你想知道些什么？
3．围绕问题，大胆想象，小组交流启发。
三、透过画面，体验情感。
1．小草被不可知的力量带到这里，它没有抱怨环境的恶劣与命运的不公，顽强地生长着，由这株小草，你联想到了什么？
2．你体会到了画家蕴涵在这幅画中的情感吗？
四、连缀问题，起草作文。
五、优秀习作，边读边议。
顽强的小草
草，便是再普通不过的东西了。
千古以来，人们大多都是赞颂欲寒开放的梅花，挺拔的轻松，可有谁曾留意过，在我们身边随处可见青青野草？
那嫩绿的小草，顶着着尖尖的小芽，任凭风吹雨打，在经过一次次的考验，在经过一次次骄阳的磨练，坚强的小草便会重新挺直身子，迎着风傲然挺立着。
一次，我无意在墙角的石块中发现了一抹淡淡的新绿色，起初，我还以为是苔藓，但走近一看；
一株娇小的叶子从石缝中伸了出来；
叶子虽小，但却嫩油油的。
这里很少晒到阳光，又缺少雨水的浇灌，更没有可供他扎根的泥土，她是怎没生长出来的啊？
它也许可以不发芽，做一粒种子安全的呆在石块中，可它又是花费了怎样的努力才冲破这坚硬的石块，在没有阳光，雨露和泥土时候。
这一株新生的小草，虽然不久之后边枯掉了，但他完成了他的使命，虽然他开不出鲜艳的花朵，但他却有最顽强不屈的精神，为世界有添加了一份绿的色彩。
绿在这短短几天的时间里，石缝的小草便已经绽放出了生命最耀眼的光彩。
小草，你的身躯虽然弱小，但在一次次的磨练后，你的脊背总会重新挺直；
真如人正道路上，慢慢的人生长河中，如果经不起风雨的考验，将永远不会成功。
只有在一次次的战胜失败之后才会得到成功的果实，取得品尝喜悦，绽放出人生最美的光彩。
奥，那抹不起眼的淡绿色，那是风中顽强的小草，绽放出了生命最美的色彩。
假如全球停水
在我们这个可爱的地球上，有波涛汹涌的海洋、奔流不息的江河、平静迷人的湖泊，有银装素裹的雪山、皑皑耀眼的冰川，有地下涌动的暗流、喷涌不止的甘泉，有润物细无声的雨和漫天飞舞的雪，这些都是水。
假如50年后的某一天，电视中突然播出宇宙水资源协会对地球公民的一则公告：
全球将停水一个月！
于是……
1.没有水的时候，会出现怎样的情景？
人和其他生物会有怎样的反应？
为什么会出现全球停水现象？
这让你想到些什么？
2．搜集水资源保护、开发以及被破坏的相关资料。
描写水资源充足时和地球没有水时的情景。
一、照样子写词语。
1．潺潺哗哗
2．波光粼粼缓缓流淌
1．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
2．小河洋溢着满河的春水，带着来自上游的残冰碎块，高兴地流淌着。
每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着蓝天白云，和两岸初春的嫩绿，流动着柔和欢快的声音啊！
一、激发习作兴趣。
1．情境导入。
时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元2059年。
一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：
从今日起，全球将停水一个月！
伴随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。
接下来会发生些什么呢？
2．这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！
二、明确习作要求。
1.自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。
2.相互交流，明确习作要求。
三、创设情境，创编故事。
1.引导学生想象没有水的情景。
2.小组讨论，互相交流。
3.指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。
（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比）
四、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。
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