当冲突发生买东西的学问教案Word格式文档下载.docx
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“我就不赔,你能怎么样?
回忆一下,你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢?
示例:
课代表发新书时故意跳过我给了别人。
在玩游戏时,他故意把我推倒,然后却哈哈大笑。
因生病买药晚回宿舍两分钟,和宿管员大吵。
他误会是我跟老师告的状,到处跟别人说我坏话。
小结:
在我们的身边存在各种各样的冲突。
只有正确认识产生冲突的原因,才能更好地解决冲突。
情景表演:
让我们一起来看看,由两位小演员带来的《楼梯间的冲突》。
张明:
“终于下体育课了,渴死我了。
李冲:
“赶紧上厕所,憋坏了。
”你还想跑?
快给我道歉!
”是你没看到我啊!
思考:
是什么原因导致了冲突的发生呢?
再仔细想想:
这个冲突为什么会发生呢?
1.不遵守上下楼梯的规则
2.____________________
3.____________________
提示:
在校园中引发冲突的原因还有:
性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动,自控能力差、同学之间的误会、以我为中心,只从自己的角度思考问题等。
能否避免发生冲突,往往取决于我们处理矛盾的方式,方式不同,结果也就不同。
我们一起来看看《阅览室的故事》,针对相同的情况不同的同学是如何处理的?
故事片段
阅览室里,大家正在安静地阅读。
刘强却拉着李雯说起话来,叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。
过了一会儿,他俩又偷偷地吃饼千,满室的书香混进了葱油的气味,真让人难受!
处理方式一:
忍受
再忍一忍,他们快结束了吧!
处理方式二:
真心劝告
请不要在阅览室里吃东西。
处理方式三:
指责
怎么能在这里吃东西!
不同的方法有不同的结果。
谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
(1)忍受的结果是:
___________。
(2)真诚劝告的结果是:
________________。
(3)指责的结果是:
_________。
(4)你觉得哪种做法既能避免冲突,又不让自己受委屈呢?
第二种真诚劝告。
这样既不会和同学发生冲突,也能让同学知道他们这种行为是不正确了,有利于同学改正。
采用正确的方法处理矛盾。
故事片段:
自习课上静悄悄,王金刚正在抄写一段课文,忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。
因为丝毫没有防备,他的右手跟着一抖,字写歪了。
王金刚转向同桌,怒目而视....
情境呈现:
同桌之间的冲突
1.控制情绪,保持冷静
“你干什么?
“我们都冷静点,好好说话。
2.交换意见,讲清道理
“你越线了,还弄皱了我的本子。
“对不起,我不是故意的。
3.换位思考,理解他人
“原来,坐在这一边,很容易越线呀,对不起。
“我也要更小心一些。
4.商议办法,和谐相处
“对不起,是我没注意。
“也不全怪你,我们一起想个互不干扰的办法吧。
5.请人调解,解决冲突
当冲突双方无法自己解决问题时,可以请______、、、等人来帮助调解。
回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的,都采用了哪些好方法呢?
第一步:
控制情绪,保持冷静(要冷静)
第二步:
交换意见,讲清道理(说道理)
第三步:
换位思考,理解他人(能宽容)
第四步:
商议办法,和谐相处(共协商)
第五步:
请人调解,解决冲突(化冲突)
拓展提高
你还有哪些冲突没有解决?
试着解决一下。
我和________同学发生了冲突,事情的经过是______________________________________
____________________________________。
我打算这样来解决这个冲突____________________________________________________________。
课堂能力检测
课堂小结:
良好的同学关系有利于我们更好地生活和学习,朋友之间、同学之间、校友之间发生矛盾和冲突是在所难免的,许多冲突都因误解而起,沟通、换位思考更有助于冲突的解决,让我们珍惜友谊,以宽容之心对待他人,我们的的校园生活将会变得更加美好。
板书:
校园里的冲突
1.冲突产生的原因
2.采取正确的方法化解冲突
第二课时
学习目标:
学会在遇到欺负时,用正确合理的办法解决问题的能力。
引导学生正确应对别人的欺负,学会保护自己和调节心理。
3.了解认识校园可能存在的欺凌现象,学会怎样才能够避免被别人欺负。
正确应对别人的欺负,学会保护自己。
如何避免被别人欺负。
讲授新课
在生活中,我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。
情景阅读
《小毛同学的苦恼》
知心姐姐:
我姓毛,是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我,叫我毛毛虫,毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我,他们却回答:
“就愿意这样叫。
”这下,反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了!
知心姐姐,请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛**
20**年*月*日
想一想:
自己和班内有这类欺负行为吗?
PPT情景漫画呈现。
小贴士——校园存在的欺负行为
(1)故意打、推、撞、踢同学。
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非,排挤同学。
(6)散播他人隐私。
被人欺负是痛苦的,如果我们不抵抗,欺负可能变本加厉,痛苦也会加剧。
那么,当我们被别人欺负时,我们应该采取什么态度呢?
让我们看看同学们带来的王玲的故事吧!
演一演:
1、假如你是王玲,你会怎样做呢?
要求:
(1)首先各小组的成员在组内先依次发言。
(2)组内记录员负责记录。
(3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。
(4)先小组练习熟悉,再到课堂演一演。
课间,美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论,可美欢却不肯认错。
“你把我的笔摔坏了。
“嘿,大家看她有多小气啊!
王玲想,算了吧,她转身要走,谁知美欢却挡住去路不让她走,其他同学也跟着起哄。
请你说说王玲此时的内心感受。
生气、委屈等感受。
回答问题:
1.假如你是王玲,你会怎样做呢?
(1)讲道理:
一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。
(2)向家长反映:
向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。
(3)请同学或集体帮忙:
找好朋友帮忙。
(4)请他人协调:
请老师主持公道。
2.假如你看到了王玲的遭遇,你会怎样做呢?
做法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起,对欺负行为说“不”
向老师或者家长报告,希望他们赶来制止。
跟我无关,赶紧躲开。
鼓掌,起哄,看热闹。
你这样选择的理由是什么呢?
理由:
在学校内受到欺负可以请同学主持公道,也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对我们所面对的欺负。
情境呈现——出主意
阅读下面的故事,再分析问题
时间:
夏日午后
地点:
偏僻的小巷
人物:
四年级学生张明和三四个高年级学生。
剧情:
夏日午后,大人们上班去了。
张明一个人在家听着外面的知了叫,睡不着。
他想,我何不出去买瓶汽水喝?
于是,他拿钱去村口的小卖部买
汽水喝,边喝边逛,不知不觉太阳西斜,他已经离家很远了。
这时,在一条僻静的小路上,他被三四个高年级学生堵住了。
其中一个冲着他喊:
“嘿,有钱吗?
”张明说:
“没有。
”另一个男孩对同伴一使眼色,说:
“搜他!
”......
问题:
1.同学们,请你们分析一下,张明怎么做才能脱身?
2.张明应该汲取哪些教训呢?
(如果你是张明,你又应该吸取哪些教训呢?
)
1.保持冷静,观察周围环境让自己脱身,以保证自身安全为主……
2.出门要有安全意识,不往僻静的地方走,买完东西尽快回家……
小贴士:
当我们在校外受到欺负时
(1)要保持冷静,不要害怕。
(2)观察周围的环境,寻找脱身的方法。
(3)向路过的大人或附近的居民求助。
(4)可以先妥协,但要记住对方的特征,以便事后报警。
特别提示:
在校外受到欺负时,也需要果断采取措施,保护自己。
但我们在学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
活动:
帮帮他
有位同学遇到了困难,让我们一起来帮帮他吧!
他上六年级了,我们是在打球的时候认识的。
第一次他向我要了五元钱,答应两天后还我,我就给了,可后来他不仅没还,还不断跟我要钱。
我每次让他还钱,他就扬起拳头要揍我。
总这样下去,我的零花钱很快就该没有了。
你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢?
生活支招:
(4)在派代表上讲台发言
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:
未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;
强行向他人索要财物”等不良行为,不得有“纠集他人结伙滋事,扰乱治安,多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
建议卡
_______同学你好
你好!
对于你的烦恼,我有一些建议,希望能够帮助你。
首先,要认识到害怕报复的想法是错误的。
其次,____________________________,_
_____________________________你的同学_______
听歌曲:
《相逢是首歌》(视频播放)
课堂小结
在生活中,我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被人欺负
的情况。
我们必须学会保护自己,也要用合理的方式摆脱烦恼。
板书
遇到欺负怎么办
1.在校园里被欺负了怎么办?
2.在校外被欺负了怎么办?
教学反思:
4买东西的学问
1.购物掌握购物的技巧;
2.培养良好的购物习惯,做文明的消费者;
3.维护自己的合法权益。
教学重难点:
购物掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。
维护自己的合法权益。
教学准备:
师制作课件,收集案例资料;
学生课前查找关于消费者保护方面的资
料,做购物调查。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
一、谈话导入。
1.谈话。
同学们,我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品,这里面
可有不少学问。
今天,我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题:
买东西的学问
二、讲授新课。
活动一:
学会看包装
(一)看一看,辨一辨。
1.看一看,帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨:
这两种零食,哪种可以购买?
哪种不可以购买?
为什么?
【设计理念】模拟生活情景,引起学生购物兴趣,在购物中获得知识。
(二)观察记录,找出共同点。
1.观察:
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类,收集他们的商品标签、
外包装、说明书等。
2.比较异同:
比较一下,同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息:
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认:
你在哪里看到过这样的标志,你知道这些标志的含义吗?
【设计理念】通过系列活动,让学生参与实践活动中,从中获得知识。
活动二:
避免购物小麻烦
(一)读一读,析一析,学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票,我可以给你便宜点了
“亏本大甩卖。
“
2.分析:
容易出现什么麻烦和纠纷?
为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题?
3.学习“小贴士”。
4.出主意:
你还有什么要提醒大家的吗
(二)交流、分享经验。
你有网购的经历吗?
你知道网购需要注意哪些问题吗?
和同学们分享一下
一、复习导入。
活动三:
购物讲文明
(一)看一看,说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
这些行为你遇到过吗?
你还遇到过哪些类似
的情景?
①买水果时,用手乱捏;
②……
看到这些行为,我的感受是……
我想说……
(二)读一读,辩一辩,写一写。
1.读p33案例。
2.辩论:
你同意刘晓明的观点和做法吗?
3.写一写:
如何做一个文明的顾客?
文明顾客的语言:
文明顾客的行为:
让学生参与活动,提高学生课堂学习的积极性,让学生明白我们在购
物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。
活动四:
维权意识不能少
(一)看例子,辨一辨,出主意,学知识。
1.读例子。
p34
采购终于结束了,文文看上去好像有点不开心。
他遇到了什么事情呢?
如果你遇到
这些事情该怎么做?
同学们出的主意可取吗?
3.出主意:
你觉得应该怎样做?
4.学知识:
学习p35“小贴士
(二)写一写:
总结购物心得。
把购物心得写了下来,请大家读一读。
三、课堂总结。
板书设计
4买东西的学问
学会看包装
避免购物小麻烦
购物讲文明
维权意识不能少
教学反思: