高二语文一轮复习教师版Word文档格式.docx
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【注】 ①碧湘门：
即长沙（今属湖南）城门。
②行（há
nɡ）：
行列。
（1）这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？
请简要分析。
________________________________________________________________________
【解析】
（1）本题属于炼字类题目。
“地卑”即地势低，“沉”，使动用法，使……沉没。
“沉”的主语是“江势”，宾语是“山”。
这样，锤炼得好的字就是“沉”字无疑了。
“沉”写出了水势之大，同时使景物具有动感。
解答本题，考生可以从以下几步入手：
①理解该字在句中的意思；
②看是否运用了修辞方法；
③看该字的运用起了什么作用。
【答案】 ①“沉”字好，这里是淹没的意思。
②城门地势低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。
③“沉”字写出了水势之大，既传达了远水浩茫给诗人的强烈主观感受，又恰当地把握住了描写的分寸。
2、阅读下面古诗，然后回答问题。
春夜别友人（陈子昂）
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
（1）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。
【答案】“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月；
“没”字在诗中是“淹没（于）”之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。
3、阅读下面古诗，然后回答问题。
与胡兴安夜别（何 逊）
居人①行转轼②，客子暂维③舟。
念此一筵笑，分为两地愁。
路湿寒塘草，月映清淮流。
方抱新离恨，独守故园秋。
【注】 ①居人：
指送行者胡兴安。
②行转轼：
将要掉转车回去。
③维：
栓、系。
（1）诗中的“笑”字，具有特殊的表达效果。
请结合全诗分析。
【答案】
（1）离别之际，诗人强颜欢笑（苦笑），这是以“笑”衬（写、表现）“愁”。
写出诗人不忍分别的心情。
（写出“强笑、苦笑”并有简要分析即可）
4、阅读下面古诗，然后回答问题。
甘草子柳永
秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！
却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
（1）请赏析“乱洒衰荷”中的“乱”字的妙处。
答：
一是写出雨跳珠乱溅的视觉景象和雨洒衰荷发出的凌乱声响，一是表现出凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公心绪之乱。
5、阅读下面古诗，然后回答问题。
钓鱼湾（储光羲）
垂钓绿湾春，春深杏花乱。
潭清疑水浅，荷动知鱼散。
日暮待情人，维舟绿杨岸。
（1）“垂钓绿湾春，春深杏花乱”中哪个字锤炼的好，请简要赏析。
“乱”字。
一是写出杏花纷繁茂盛、纷纷凋零的景象，一是表现等待情人的主人公忐忑不安的纷乱心绪。
6、阅读下面古诗，然后回答问题。
柏林寺南望（郎士元）
溪上遥闻精舍（指寺庙）钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
请赏析“画出西南四五峰”中的“画”字在表情达意上的作用。
“画”字写出山峰从云雾中显露出来的景象，用拟人手法，赋予云以生命。
“画出”生动表现出山峰的美妙如画，也表现观者——诗人的惊奇与喜悦之情。
7、阅读下面古诗，然后回答问题。
乞终养未许
［明］邵 宝
乞归未许奈亲何？
帝里风光梦里过。
三月春寒青草短，五湖天远白云多。
客囊衣在缝犹密，驿骑书来字欲磨。
圣主恩深臣分浅，百年心事两蹉跎。
【问题】颈联上、下两句中最有表现力的分别是哪一个字？
【参考答案】分别是“密”和“磨”。
作者多年客寓京城，行囊中母亲所缝的衣服仍保存着，针线仍绵密；
驿使送来的家书，作者反复抚摸、捧读，字迹都快要磨掉了。
充分突出了作者对双亲的深厚感情和深切思念。
8、（07天津卷）阅读下面的诗，回答问题。
（5分）
黄氏延绿轩[明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
【答案】
（1）“葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛的特点，“靡靡”，指风吹草伏的样子，描绘出“江芜”在微风吹拂下摇曳起伏的情态。
一开篇用两个叠音词写景抒情，写出春雨后水边草木之貌，表达了诗人的喜悦之情。
另外运用叠词使诗歌富有韵律感，增强了表达效果。
附诗歌语言鉴赏知识：
一、鉴赏用词之妙——炼字
炼字的基本内容：
从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。
1、炼动词。
一个好的动词能够点燃整个诗句，在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例1：
陶潜“悠然见南山”。
“见”字用起来更能达意。
“望”是有意识的，而“见”是无意识地，自然地映入眼帘。
用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。
而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。
与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。
例2：
分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。
由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。
这句诗词少意多，一语三折。
云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：
云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。
仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。
把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。
例3：
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
例4：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例5：
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“蒸”、“撼”具有夸张色彩。
2、炼形容词。
形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
（注意：
“孤”“独”“寒”“冷”“凉”等诗词中常见得形容词既是写景物特色，又往往是人心境的体现）
春风又绿江南岸。
“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。
例3：
风老莺雏，雨肥梅子。
雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。
既写出了其形态，又见出其动态。
山光悦鸟性，潭影空人心。
一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。
一个空字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
以上各句中的“老”、“肥”、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
3、炼数量词。
优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。
“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，充分体现了“早梅”的特点，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。
4、炼虚词。
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
盛唐诗人善于运用虚字。
王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。
这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。
所遇者：
闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。
这是一位满脸稚气的少妇。
一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
5、特殊词：
在诗文中，有一些词本身与众不同：
a.叠词：
叠词作用不外两种：
增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
《竹枝词（其一）》刘禹锡
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）
b.拟声词：
有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。
作用：
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
（《浪淘沙》李煜）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（《登高》杜甫）
c.表颜色的词：
这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。
但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
6、倒装：
一般表强调或为了押韵的需要。
如“七八个星天外，两三点雨山前”（辛弃疾《西江月》），正常表述应为“天外七八个星，山前两三点雨”；
“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》），正常表述应为“鹦鹉啄馀香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
高二语文一轮复习《鉴赏诗歌的语言》之“分析诗眼型”课案
2012年1月22日设计：
1课时
1、梳理好诗歌“诗眼型”题目的基本类型。
2、分析诗眼型题目的解答方法。
二、概念解释
1．评析“题眼”
所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。
如李白《春夜洛城闻笛》：
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
”诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。
2．评析“诗（词）眼”
优秀的作品中，诗有“诗眼”，词有“词眼”。
这里的“诗眼”“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。
如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、怜花自怜的性格情态，结尾写道：
“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。
它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
三、诗眼型题常见设问方式及答题步骤：
（一）提问方式：
1、这首诗的“诗眼”是什么？
2、某词是全诗的关键，为什么？
3、某词统领全诗的理由是什么？
4、有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？
请说明理由。
（二）、解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想感情，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
第一步，明确指出作为“诗眼”的词
第二步，结合诗歌具体内容，分析该词对表达感情、突出主旨、营造意境和诗歌结构上的作用。
品味关键词句：
含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
四、答题示例
山行即事
宋·
王质
浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。
山色不言语，唤醒三日酲。
[注]①蘋：
一种水草。
②酲：
Ché
ng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。
③鸥性：
海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。
狎（xiá
）：
戏耍，玩弄。
（1）首联的“议”字是全诗的关键，为什么？
（1）“议”有讨论、商量的意思。
“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情
（2）在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴”。
五、例题选作
1、阅读下面古诗，然后回答问题。
宫词（武衍）
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章（指宫殿）。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
（1）第二句的诗眼是哪个字？
“锁”字。
一是写出满庭春色被闭锁在宫廷高墙之内的景象，一是表现宫女被锁宫中以及宫女的青春年华被锁在重门之内，白白消逝。
2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
江楼夕望招客（白居易）
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。
（1）关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？
请结合全诗作简要分析。
解析：
阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。
首联写海天、山川为远景，仰视和远眺之景；
颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，这两联为近景，俯视之景。
以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分（夕）的景物。
尾联由所望的“夕”景生发感想，邀请朋友来此“消暑”。
答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。
示例一：
全诗以“夕”字统领全篇。
首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。
颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。
正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”。
示例二：
全诗以“望”字统领全篇。
首联写眺望的远景，壮阔而又高远；
颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；
颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。
而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。
送李端（卢纶）
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泣空相向，风尘何所期。
这首诗以“悲”字贯穿全篇。
试结合全诗分析。
答案：
这是一首感人至深的送别诗，以一个“悲”字贯串全篇。
首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬。
在这样凄凉的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。
“离别自堪悲”这一句紧承上句脱口而出的，应接自然，为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。
诗的第二联写送别的情景，仍紧扣“悲字”。
“寒云”“暮雪”给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘托作用。
第三联回忆往事，感叹身世，还是没离开这个“悲”字。
这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，第四联收束全诗，仍归结到“悲”字。
诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望远方，掩面而泣。
秋夜（朱淑真）
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
这首诗“凉”字下得独特，是全诗的诗眼，试分析。
一个“凉”字，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。
从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁会给她送来温暖呢？
这情景怎不令人凉从心生！
这一字明写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，虚实相生，韵味悠远。
5、阅读下面这首词，回答问题
酒泉子（潘阆）
长忆西湖。
尽日凭阑楼上望：
三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
有人说“长忆西湖”的“忆”字是全词关键，请作简要分析。
“忆”字提挈全词。
一方面显示西湖风景十分美好，令诗人念念不忘；
另一方面，经“忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆，全词围绕“忆”字展开对西湖美好的描写。
用感情带动写景，以景寓情，寄托了词人的“出尘”思想。
小结：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
一从该词对突出主旨所起的作用；
二从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
如开头则统领全诗，结尾则总括全诗，贯穿全诗则是全诗情线物线。
高二语文一轮复习《鉴赏诗歌的语言》之“分析语言特色型”课案
2012年1月24日设计：
1、梳理古诗的语言风格，熟悉语言风格的常用术语，并能用实例来诠释。
2、分析语言特色型题目的解答方法。
二、分析语言风格型题常见设问方式及答题步骤：
（一）、提问方式：
1、这首诗在语言上有何特色?
2、请分析这首诗的语言风格。
3、谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
（三）、答题步骤：
1、用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（如简练传神、凝练沉郁、入木三分、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）
2、结合诗中有关语句具体分析这种特色。
3、阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。
春 怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
【答案】 ①此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
②“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·
送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（
（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?
请作简要分析。
（4分）
这首诗的语言特点是修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。
”“送春归”“和春住”。
想象别致，意蕴生动。
如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。
”
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
宫词
朱庆馀
寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。
含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。
从语言风格角度赏析这首诗。
答：
《宫词》语言风格含蓄。
诗中宫女含情不吐，欲说还羞。
她们不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，从而表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄冰的心理。
把主旨表达得委婉含蓄。
3、阅读下面这首诗，然后回答问题
江村杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
多病所需唯药物，微躯此外更何求?
这首诗的语言有什么特点？
试作简要分析。
【答案】这首诗语言风格自然清新，如“堂上燕”、“水中鸥”，意象浅近；
“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。
作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。
一、了解常见语言风格
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。
有的清新，有的古朴。
人称李白的诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这便是一种清新美。
有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。
有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。
有的诗平易近人，有的却险怪奇特。
如此种种，不一而足。
体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。
（1）平实质朴
其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
例如贾岛的《寻隐者不遇》：
“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”全篇毫无难解之处。
（2）含蓄隽永
诗歌最富有灵气。
诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。
例如李商隐的《夜雨寄北》：
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。
（3）清新雅致
其特点是用语新颖，不落俗套。
清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较靓丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者的喜悦之情。
如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（《小池》），给人一种清新美。
（4）形象生动
诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。
如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸
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