XX课题实施方案4篇Word格式文档下载.docx
《XX课题实施方案4篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX课题实施方案4篇Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
文献调研法:
本课题通过查阅文献，对国内外学生营养方面知识和我国目前小学生营养早餐工程实施情况进行全面了解和掌握。
调查法:
对xx区小学生营养早餐的食谱、用餐行为、家长对早餐认知水平状况进行发放问卷全面的调查和分析
对比分析法：
对比分析不同收入家庭孩子营养早餐的差别。
研究分析不同营养早餐情况与学生生长发育指标的相关关系。
统计学检验法：
对调查资料进行统计学检验研究分析，得出不同早餐情况与生长发育状况的相关关系。
3、研究对象：
研究对象是xx区5所学校，小学生人数4000左右。
五、本课题的实施步骤
1．准备阶段：
（xx年2月——xx年3月）
制订调研方案，确定调研对象和方法，查阅有关资料，设计有关调研表格和问卷
2．实施阶段：
（xx年4月——xx年7月）
第一阶段：
课题组人员首先通过问卷、家访、定期体检获取小学生早餐相关情况的基本资料，对调查资料进行研究分析，得出不同早餐情况与生长发育状况的相关关系。
预计3个月时间完成。
第二阶段：
是随机选取各个年级部分学生进行营养干预，通过与未营养干预学生进行平行对照，分析营养干预因素在学生生长发育方面的作用。
同时，对营养干预措施的实施效果进行分析和总结推广。
预计12个月完成。
第二阶段研究中，每隔3个月进行重复第一阶段步骤收集相关学生早餐营养干预资料，对这些资料分析研究后写成研究论文作为阶段性成果。
3．总结阶段（xx年7月——xx年9月）
全面总结、分析、研究各阶段资料和成果，以研究论文或研究报告的形式完成最终研究结果。
六、预期研究成果
1、xx年4月—xx年6月xx区小学生营养早餐现状及家长对早餐认知水平状况调查和分析。
以“调查报告”形式呈现。
2、xx年7月—xx年12月早餐营养干预实施半年对小学生生长发育影响的调查研究。
以“阶段性调查研究报告”形式呈现。
3、xx年12月—xx年7月早餐营养干预实施一年对小学生生长发育影响的调查研究。
以“阶段性调查研究报告”形式呈现。
具体的人员分工情况
课题负责人
王玉琼:
负责制定课题申请书、开题报告、课题研究方案、课题研究阶段性计划及全面负责课题研究的各项工作；
负责资料发放、收集整理与统计汇总工作。
负责撰写阶段性研究论文和最终的研究成果报告。
成员:
陈xx：
协助制定课题申请书、课题研究方案；
负责营养早餐食谱制定和营养学知识指导；
协助撰写研究成果报告。
周xx：
负责本校一年级调查问卷发放与收集整理，负责整个调查过程的相关报道，配合外校的调查问卷发放与收集整理；
王xx：
负责本校五年级和配合xx小学和永利小学调查问卷发放与收集整理。
姬xx：
负责本校四年级调查问卷发放与收集。
配合灵新小学调查问卷发放与收集整理。
杨xx：
负责本校二年级、三年级调查问卷发放与收集整理。
高xx：
负责与外校沟通协调和课题研究过程中保障和支持。
尤xx：
负责外校的调查问卷发放与收集整理。
马xx：
负责本校六年级调查问卷发放与收集整理。
灵州学校调查问卷发放与收集整理与统计汇总工作。
七、完成课题的保障条件
1、申请上级部门给予经费支持，以满足纸张、打印耗材及外勤补助等需要。
2、设计完善的调查问卷表和早餐食谱指导表，定期实施调查登记和资料的收集整理。
对有些特殊调查对象进行家访核实资料。
利用学校现有的学生体质指数测量设备，在营养干预时，每3个月对调查对象进行一次体检，记录身高、体重以及学习成绩测试等指标。
3、调查研究时间灵活安排，主要安排在课外活动时间。
研究人员大多在同一单位，调查对象就在当地，具备实施调查研究的条件。
小学美术课学习方法研究课题实施方案XX课题实施方案
（2）
一.课题界定及理论依据
课题界定：
“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。
要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。
这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。
一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以培养学生的审美能力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。
“学生学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
“策略”就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。
理论依据：
让学生通过自己的探究获取知识，培养学生自主学习的能力，是课程改革的新理念。
有国内外相关资料表明：
学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中学习习惯占有重要的位置。
世界著名心理学家威廉•詹姆士也说过：
“播下一个行为，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
”可见习惯有一种多么强大的力量，它可以主宰人的一生。
为了尽快改变小学美术课堂上学生学习习惯不良的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，探讨在小学美术课堂教学中学生课堂养成教育进行研究。
二.选题背景及研究意义
选题背景：
周玉仁教授曾说过“凡是学生能自己探索得出的，老师决不替代；
凡是学生能独立思考的，老师决不暗示”，注重自主、探究的学习方式、教学模式也是新课程改革的重要目标和内容标准之一，而要能有效的实施这种教学模式，必须使学生养成良好的学习习惯，学生具有了这一良好的学习习惯，才能去主动的学习，才能探究出问题的原因，教师才能真正做到把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给学生，才能更有效地促进学生的发展，才能使课堂教学立于不败之地。
同时，对小学生来说，除了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。
因此，小学生课堂学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。
让小学生带着问题，带着自己的思想、自己的思维进入课堂对于学生有着重要的作用。
研究意义：
在美术教学实践过程中，我们经常会发现有这样一种非常严重的不良课堂状态：
学生工具准备不够充分，在学习中积极性不够高；
学生的参与率低，缺乏足够的思考空间。
这种现状的出现归根结底是我们没有让学生养成良好的课堂学习的好习惯。
俗话说：
“好习惯终身受益”。
良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。
对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
由此可见，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情，于是我决定，就以此为我课题研究的主题，探讨小学生美术课堂养成教育的策略研究。
三.课题研究目标及内容
研究目标：
在小学美术课堂教学中，注重学生的课堂学习习惯的养成教育，构建“主动——探究”式教学模式，本教学模式的研究，从微观领域着实于研究教学策略。
旨在探究以学生为本的教育，突出体现对人的教育，通过审美教育，艺术实践，艺术体验，以提高学生的主体意识、创新意识和创造能力，以及独特的个性品质。
在交流中架起连接师生情感、传承美术文化和审美思想的桥梁，共同探索未知的领域。
在愉悦体会成功的情感中发展学生的创新能力，是在实践中形成的并依据一定的教育理论构建的教学模式。
（1）掌握小学生学习美术过程中的学习习惯养成状况。
（2）探讨小学美术教学中养成课堂学习习惯的途径和方法。
（3）构建“主动——探究”的教学模式。
主要内容：
（1）小学美术课堂教学中学生课堂学习习惯养成的现状调查，利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，调查学生课堂学习习惯差的原因，为分析形成原因奠定基础。
（2）小学美术课堂教学中学生主动学习的积极性不高的原因调查与分析。
从教育学、心理学、生理学的角度分析小学生不喜欢美术教学活动的原因，同时也要从教师教学方面寻找原因，并进行认真分析。
（3）制定小学美术课堂教学中“主动——探究”模式并付诸实践。
（4）小学生喜欢美术活动的个案研究。
四.课题研究过程及方法
研究过程：
（1）利用“课前预习”，培养学生搜集学习材料的好习惯。
课前让学生带着问题去搜集有关材料。
通过这一过程，学生做好了课前的充分准备，为课中练习奠定了必要的物质基础，同时也让学生养成了带学习工具的良好习惯，他们逐渐体会了动手操作的快乐。
（2）在课堂教学过程中，有意识地训练学生学会听课，并利用有效地教学手段适时检查学生的注意力集中情况，学生课中认真倾听的习惯才能慢慢得到培养。
（3）在课堂教学过程中，学生在思想上产生不同的认识，想法，见解，教师必须提供有效的时间和空间，激活课堂。
（4）在课堂教学过程中，让学生学会与人合作，学会在合作中张扬自己，接受别人，只有学生在学习过程不断交流，融会贯通，课堂教学内容才能得到不断地深化和升华。
（5）借鉴别人的做法：
建立教师、学生、家长相结合的评价联系卡。
研究方法：
该课题目的是体现“以人为本”的教育理念，主要研究如何调动学生的学习兴趣，利用学生求知欲，学生养成课堂学习的习惯。
在实验研究过程中，利用灵活多变的教学手段去激发学生求知欲，使其成为每个学生主动学习的内驱力，进而养成良好的学习习惯，以求对学生今后的继续学习起到积极的促进作用。
采用的研究方法有：
（1）案例研究法。
通过学生主动学习与美术学科教学整合案例研究，有针对性的积累实践经验。
特别是研究课前预习与课堂教学的有机结合问题。
（2）行动研究法。
在学习、教育、教学、教研方面不断实践，通过上教研课、主动听别人的课、评课、编写导学案、撰写教学反思、参与学生的实践活动、进行个案分析等途径来研究。
（3）经验总结法。
不断挖掘与课题有关的相关要素，及时总结体会和经验。
（4）文献资料法。
查阅相关资料，参考相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。
五.课题研究的实施
准备阶段：
（xx年12月——xx年2月）进行相关理论的学习，制定课题实施方案。
实施阶段：
（xx年3月——xx年4月）严格按照课题的实施计划方案实施本课题的研究。
采取阅读学习、听课研讨、实践反思等达到良好行为习惯的基本养成。
第三阶段：
总结阶段：
（xx年5月——xx年6月）整理和分析各种研究资料，汇总研究成果，撰写研究论文；
撰写课题研究结题报告，申请结题。
六.预期结果
1.促进教师教育教学经验的提升及自身的成长。
2.促进学生美术技能、理论学习、动手能力等方面的提高，调动学生学习美术的积极性。
3.提高学生的整体素质，学会学习，学会做人，全面发展。
4.形成小学美术课堂教学中“主动——探究”模式理论体系。
5.撰写结题报告。
6.撰写一篇《美术课堂教学中培养学生良好的学习习惯》的论文。
小学英语作业批改技巧研究课题实施方案XX课题实施方案（3）
一、课题名称：
小学英语作业批改技巧研究
课题编号：
ya125ywx-2528
二、选题缘由
随着新课改的不断推进，我国的小学英语教学已经逐步走上正轨，无论是教材选择、师资水平、教法与学法，还是学生英语学习的状况都有了明显的改观。
但目前绝大多数小学英语教师仍把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置、测验考试等方面，很少把精力用在学生的作业批改和评语的改进上。
事实上，作业批改与课堂教学一样也是英语教学的重要因素，属于英语教学的一个重要环节，是课堂交互的延伸。
教学离不开作业，作业既有助于学生巩固课堂上学到的新知识，检测学生对新知的运用能力，又有助于教师检查教学效果，修正教学方案，从而进一步指导学生的学习。
三、课题研究对象、内容及方法
1、研究对象：
五年级全体学生。
2、研究内容：
通过研究更科学化，人性化的作业批改技巧与方法提高小学英语的教育教学质量。
3、研究方法：
采用观察法，个案研究法，经验总结法，教育实验法，问卷调查法等。
4、研究重点：
如何使用更科学化，人性化的技巧与方法批改小学英语作业。
5、研修目标：
找出更科学化，人性化的作业批改技巧与方法。
四、课题研究步骤
准备阶段（xx年12月-xx年1月）
1、确立研究课题题目：
通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源。
2、完成课题申报立项工作
开展有关理论的学习，查阅和收集有关作业批改技巧的研究成果信息，对学生课后作业的有效性进行调查研究，研究怎样的批改作业方式才是高效的。
实施阶段（xx年2月-xx年5月）
1、针对学生学习英语的环境，英语学习的态度、兴趣、爱好及他们喜欢的学习方式，制定出初步的实施方案。
2、确定研究班级，邀请英语教师加入实验。
通过访问任课教师，进行学生调查问卷，了解学生的英语学习现状。
参与研究班级分组试验，分别采用普通批改方式和所研究的批改技巧方式，教师跟踪观察和记录学生学习变化，合理安排总结，研究成果的有效性，并不断改进方法。
3、做好材料的收集。
总结阶段（xx年6月-xx年7月）
1、成果总结：
通过搜集、整理，总结研究成果
2、申请鉴定结题
3、推广应用
五、课题研究的预期目标
教师对于作业批改的技巧与方法将直接影响学校的教育教学质量，本课题的研究成果将以报告的形式交学校校委会推广运用。
它的形成，将有助于学校管理层确立更为科学化的作业批改方法，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学质量更上一层楼。
吴xx
xx区xx镇中心小学
xx年2月3日“小学生感恩教育的实践与研究”课题实施方案XX课题实施方案（4）
一、课题的提出
在西方国家有一个专门的“感恩节”，是为西方人感恩“上帝”而设定的节日。
西方的感恩是一种文化，在这种文化的熏陶下，人们从小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潜移默化中完成了人本主义教育。
西方发达国家的慈善事业非常普遍，人们的慈善行为也比较常见，这就是感恩教育的结果。
我们中国有谚语说，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，“赠人玫瑰，手留余香”,这是人类的共识，它超越了民族，文化，国体，时代。
事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，单位对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩。
只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。
小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是这时养成的，好的习惯影响着孩子的一生。
让小学生学会感恩，使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。
二、研究范围的界定
感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。
感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育活动对学生实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。
我的这个微课题研究解决的重点在于对小学生开展的感恩教育从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受父母、老师、同学、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而发展为爱自然、爱祖国等，使感恩成为一种生活态度，一种品德。
三、研究目标
本课题研究要解决的具体问题有：
唤醒学生的感恩意识，懂得和珍惜，懂得心存感激和知恩图报。
树立学生的感恩情怀，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。
通过一系列的感恩教育活动，使学生的感恩情怀内化为良好的品德。
四、研究对象
杜甫川小学三年级学生
五、研究内容
1、小学生感恩意识现状的调查研究。
2、小学生感恩教育目标与内容的研究。
（1）孝敬父母。
（2）尊敬师长。
（3）关爱他人。
（4）感激社会、感激自然。
（5）感激生命。
3、小学生感恩教育的途径研究。
（1）学科渗透感恩教育。
挖掘各学科感恩教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。
（2）在班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。
在班级范围内安排专题的感恩教育活动，于感恩教育于活动之中。
（3）家校联系对学生进行感恩教育。
教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。
六、研究方法
本课题的研究主要采取行动研究法，并辅之调查研究法、实验研究法、比较研究法、经验总结法、个案法等。
通过研究，营造感恩教育氛围，并有序开展活动，让每个学生学会真诚地说“谢谢”，让每个学生能为身边善良的人和事而感动，让学生最终拥有一颗感恩的心，以自己的行动感恩周围的人。
七、研究过程
1、研究时间：
xx年1月——xx年6月
2、研究步骤：
（1）准备阶段（xx年1月——xx年2月）：
完成课题研究方案的制定、申报工作，调查目前小学生感恩情况的现状，分析存在的主要问题，起草“课题实施方案”。
（2）实施阶段（xx年3月——xx年4月）根据实施计划进行研究。
分别组织实施各类“感恩”教育活动，引导学生开展丰富多彩的感恩体验活动，帮助学生树立感恩意识，学会感激别人；
收集第一手资料，并进行整理分析。
（3）总结阶段（xx年5月——xx年6月）对本课题研究的过程及资料进行分析，形成研究报告和课题总结报告。
八、研究成果形式
图片资料、研究报告等。
升级会员 