美术小学一年级上册教案王丽园.docx
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美术小学一年级上册教案王丽园
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）
年级
一
教学
内容
我的小助手
授课
时间
1
教学
目标
1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。
2.知道美术创作的方法和手段有很多。
3、激发学生学习美术的兴趣。
教学过程
一、检查学生带来的小助手．
师：
同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们?
学生都兴奋的说带了。
二、学生欣赏小助手，认识各种颜色．
1．小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。
２．学生认识颜色．
观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流．看看你们都有什么颜色呀！
学生观察自己带的颜色。
个性设计
教学过程
学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。
学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。
让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。
３．用自己的小助手在纸上划汗冰。
让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。
学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力．
4。
展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
涂涂画画真好看
授课
时间
1
教学
目标
1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。
2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。
3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。
教学过程
一、组织教学
课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。
二、导入新课。
师：
请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？
（学生回忆并回答）帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。
三、讲授新课。
1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：
（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。
（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。
个性设计
教学过程
（3）师生小结：
棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙„„
2、分析书7页上的作业
3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。
4、说一说，做颜色游戏的感受。
5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。
四、课堂小结。
教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
拼拼摆摆真有趣
授课
时间
1
教学
目标
1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。
2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。
3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。
教学过程
一、组织教学：
组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。
二、导入新课
1、出示课件，欣赏：
鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路„„感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。
2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。
引导观察、感受其美感造型。
3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？
引起学生的兴趣。
今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。
板书课题：
摆花样
三、讲授新课
个性设计
教学过程
1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？
（小组研究研究，学生试着摆一摆）
2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。
3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。
4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？
延伸课程内容，发现生活中的美好事物。
四、学生作业，教师辅导。
指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。
五、课堂小结。
教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出花样来？
延伸课堂内容。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
花儿朵朵1
授课
时间
2
教学
目标
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、组织教学：
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
二、复习旧知识。
师：
“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?
”（教师不断地展示不同的几何形）
教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状
三、导入新课。
师：
这是什么?
师：
你喜欢花吗?
为什么?
个性设计
教学过程
师：
花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。
今天就让我们一同进人鲜花的世界。
四、讲授新课。
1、欣赏书上的插图。
师：
这里的花多不多?
师：
这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花?
师：
你还见过什么颜色的花呢？
2、（出示实物花）引导学生分析花的结构
师：
你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?
（小组讨论）（学生边说教师边在黑板上画）
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
花儿朵朵2
授课
时间
2
教学
目标
教学过程
3、讲解花的画法。
（结合复合幻灯片，边间边讲解）
花心：
先想好作什么形状作为花心，有:
圆形、三角形„„
花瓣：
花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形„„花瓣有的是一层，有的是两层、三层„„
花枝：
有粗的、有细的、有的还带刺„„
花叶：
有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。
最后上颜色。
4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。
五、学生作画，老师巡回辅导放音乐。
个性设计
教学过程
教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。
六、小结。
1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么?
2、师：
有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?
为什么?
结束语：
同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
包糖果
授课
时间
1
教学
目标
教学过程
一、激趣引入：
师出示带来的糖果，请学生观察。
说一说：
这种糖果是什么样的？
糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？
是怎样包扎的？
想一想：
如果你去买糖果，你会挑什么样的？
为什么？
二、欣赏。
共同欣赏示范作品。
1、糖纸：
是什么形状的？
上面有哪些图案？
你觉得他设计的怎样？
2、糖果：
这些糖果是什么形状的？
用到了哪些材料？
你想做一个什么样的糖果？
个性设计
教学过程
三、创作讨论：
要完成本课作业应该按怎样的次序？
1、自己准备包一个什么样的糖果？
用多大的纸？
2、剪裁：
根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。
3、涂画：
涂上喜欢的图案和色彩。
4、包扎：
包扎出不同样式的糖果。
（提示：
你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？
）
四、糖果展示会：
1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。
买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：
为什么喜欢它？
2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
小挎包
授课
时间
1
教学
目标
教学过程
一、引导阶段：
给学生看各种小挎包（实物、照片、录像），请学生谈谈：
你最喜欢哪一个？
为什么？
如果你有一个小挎包，想把它挂在什么地方？
引导学生找出小挎包的共同特征——。
给学生看教师做的纸小挎包，说说与刚才见到的小挎包有何不同。
2、发展阶段：
学生近距离的参观小挎包，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成小挎包需要通过怎样的装饰改造来进行。
将学生的回答加以归纳：
个性设计
教学过程
绘画：
画上具体或抽象的画
剪贴：
用彩纸剪出各种图案贴到塑料袋、纸袋上。
画和贴相结合。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个小挎包，学生总结出制作步骤。
教师出示步骤图。
3、创作阶段：
学生以3-4人为一组制作小挎包，鼓励学生利用身边的杂物作装饰。
教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理：
每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.
课后拓展：
为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正的小挎包。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
想象中的太阳1
授课
时间
3
教学
目标
教学过程
（一）稳定情绪，检查学生用具准备情况。
（二）导入新课。
（1）播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。
（2）表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。
教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：
“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳„„”。
这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？
教师：
太好了!
在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。
个性设计
教学过程
（三）讲授新课。
（1）先请学生打开课本，教师向学生介绍今天要学习《十个太阳》这一课。
板书课题：
十个太阳接下来教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。
教师提问：
大家知道他是谁吗？
教师：
那么先请大大家看一段动画。
播放课件《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述：
你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了„„
教师提问：
那么后羿为什么要射日呢？
教师：
想不想听这个故事呢？
（2教师讲《后羿射日》的故事。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
想象中的太阳2
授课
时间
3
教学
目标
教学过程
教师提问：
你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。
板书：
后羿
教师：
我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。
（3）教师讲评太阳的画法要弃旧换新。
教师：
接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。
（给学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。
教师讲评：
这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。
个性设计
教学过程
教师：
请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？
（老师做出发愁的表情）
老师：
如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。
教师：
太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。
教师提问：
怎样才能把太阳画的有特色呢？
让他们每一个都不一样呢？
你心中的太阳又是什么样的呢？
教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
想象中的太阳3
授课
时间
3
教学
目标
教学过程
（4）播放课件《十个太阳》大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。
教师讲解：
同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧!
教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。
（美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样。
个性设计
教学过程
（5）播放课件：
九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了„„看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出来。
（三）剪纸比赛。
让学生用彩色卡纸剪成的不同形状、不同颜色的太阳，再剪出各种各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最特别最漂亮，就可以上讲台来贴给大家看。
（四）提出绘画要求，让学生每人大胆画出心目中的太阳，愿意画几个都行。
教师在巡视的过程中，可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。
教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
水果宝宝
1
授课
时间
2
教学
目标
教学过程
一、导入新课：
师：
同学们！
今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？
（盒中是各种水果造型）
师：
你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？
师：
对!
他们都是用橡皮泥做出来的。
今天我们就一起来学习第9课《水果宝宝》。
（点击鼠标，出示课题）
二、引导制作：
师：
看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？
个性设计
教学过程
师：
咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？
（播放多媒体课件）
1香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）
2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等（师生共同欣赏橡皮泥作品）
师：
好!
咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？
（学生发言）
师：
（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？
（激发学生创作欲望）
师：
（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!
拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？
（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
水果宝宝
2
授课
时间
2
教学
目标
教学过程
师：
看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。
现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟!
（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）
师：
我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？
师：
那我们先思考一下，你打算做什么？
（生自由讨论交流）（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。
大约3分钟。
）
个性设计
教学过程
三、动手创作：
师：
看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧!
四、鉴赏作品：
师：
（看到大多数同学做好了。
）好!
这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。
（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。
）
师：
同学们做的非常棒，说得也很好!
现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
天边的彩虹
授课
时间
1
教学
目标
教学过程
一、谈话：
1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说。
彩虹是一种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，他有七种好看的颜色，
（问学生）
2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。
说一说：
彩虹由哪些颜色组成？
彩虹给你的感受是什么？
你喜欢彩虹吗？
为什么？
个性设计
教学过程
二、小游戏
“课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩虹的排列拼摆。
三、创作。
1、引导学生欣赏教材中的作品。
说一说：
他们是怎样表现彩虹的？
2、想象：
在你眼中，彩虹像什么？
彩虹上会发生哪些有趣的故事？
3、自由创作：
把自己想象的画出来。
四、展示：
将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
摇啊摇1
授课
时间
3
教学
目标
教学过程
一、初步感知、激发兴趣
玩一玩，说一说
师：
今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？
生：
想。
师：
那就以热烈的掌声欢迎它出场。
（学生热烈鼓掌）
师：
（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？
师：
那你们高兴地玩一次。
（学生分组玩木摇马）
个性设计
教学过程
师：
你们在玩的过程中，有什么感觉呢？
（学生答）
师：
同学们说的真好!
老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。
（学生动手玩儿）
想一想，试一试
师：
玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？
试着给它们起个名字好吗？
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
摇啊摇2
授课
时间
3
教学
目标
教学过程
二、观察、探究
l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘
师：
这些摇摆玩具为什么会摇呢？
你能说出其中的奥秘吗？
（学生讨论后回答）
师：
（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。
师，那为什么不倒呢？
（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）
师：
老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？
（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）
个性设计
教学过程
师：
谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。
（让学生边说边演示）
师：
同学们做得真棒!
老师真佩服你们。
探究摇摆玩具的制作方法
师：
请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？
都用到了哪些材料。
（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）师：
（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。
师：
怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？
谁告诉大家。
（指名学生到前面演示）
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
摇啊摇
3
授课
时间
3
教学
目标
教学过程
3、展开创作过程：
启发想像。
师：
刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？
师：
谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？
提出制作要求：
1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。
（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。
（3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。
个性设计
教学过程
四、课堂评价。
师：
现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。
师：
你们就到玩具城里去玩吧！
（学生欣赏并尽情地玩）
师：
（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）
五、总结：
师：
同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的头头是道。
你们真是太棒了。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
毛毛虫
授课
时间
1
教学
目标
教学过程
一、引入：
1、师出示自己带来的各种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的感受。
2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受。
3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。
个性设计
教学过程
二、创作。
1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？
2、提问：
你想把自己的一张大纸变成什么？
用什么样的方法使它变成你想要的形状？
3、自由创作。
三、展示。
让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。
提示：
平时注意收集各种材料。
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
蝴蝶飞呀飞1
授课
时间
3
教学
目标
教学过程
一、激发兴趣。
师：
小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？
（播放课件激发学生兴趣——几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞。
教师同时在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞呀飞）
师：
小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？
师：
你们认为蝴蝶美在哪儿？
能介绍有关蝴蝶的知识吗？
（学生很兴奋，举起手来，回答）
师：
你知道的可真多!
小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？
师：
那好，小朋友们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美!
（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。
）
个性设计
教学过程
二、创作引导（出示蝴蝶模型）
师：
小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？
（师生交流）
师：
看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。
看完之后，小朋友有什么想法吗？
师：
（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？
（引导学生回答）
师：
看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!
那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来!
现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟!
个性设计
课后反思
年级
教学
内容
蝴蝶飞呀飞2
授课
时间
3
教学
目标
教学过程
三、动手创作。
师：
看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧!
四、鉴赏作品。
师：
（看到大多数同学做好了。
）好，这节课我们先做到这，谁愿意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？
师：
同学们做的非常棒，说得也很好!
现在为了能看到更多同学的
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