XX二年级上册语文天地七教案作业题新版北师大版带答案.docx

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XX二年级上册语文天地七教案作业题新版北师大版带答案

XX二年级上册语文天地七教案作业题（新版北师大版带答案）

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　　课题：

语文园地7

　　【教学目标】

　　.积累写字经验，积累两个新部首，了解形声字声旁表音的特点，继续培养查字典和写字之前分析字形字义的习惯。

　　2.自读古诗《惠崇春江晓景》和成语故事《胸有成竹》，体会画的魅力，练习查字典。

　　3.学写留言条。

　　【教学重难点】

　　.了解形声字声旁表音的特点。

　　2.学写留言条。

　　【课时安排】二课时

　　【教具准备】多媒体

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【课时目标】

　　.通过字、词、句训练使学生能正确、工整地书写，并积累句子和两个新部首。

　　2.学习形声字的知识，了解形声字声旁表音的特点。

　　3.读读背背《惠崇春江晓景》

　　【教学过程】

　　一、描描写写，学习规范汉字。

　　.让学生边描边仔细观察，说说自己的发现。

　　2.练习写一写，老师巡视指导。

　　3.展示作品，并评价。

　　二、比比看看，分类积累汉字

　　.说一说带有“火”字旁、“皿”字底的字。

　　2.给找出的字组词。

　　3.在课本上填写带有“火”字旁、“皿”字底的字。

　　三、比比读读，了解汉字特点

　　.引导学生比较每组左右两个字，再猜一猜右边的字该怎么读。

　　2.让学生边读边比较，并说说自己的发现。

（出示1）

　　“成——城”中“成”是表示“城”这个字的读音的。

　　3.组词。

　　4.让学生仿照例子，自己说说几个类似的形声字。

　　如：

龙笼

　　永泳

　　5.小结：

像这样的字还有很多，我们以后可以运用形声字声旁表音的特点来认识更多的字。

　　四、读读想想，仿写通顺句子

　　.出示例句，让学生反复读。

（出示2：

课本例句）

　　2.让学生模仿造句：

（1）用“要是……那多好啊”的句式表达自己的愿望。

（2）在前面加“某某心想”。

　　（3）描写某某心想的神情。

　　3.把自己说的句子填写在课本上。

　　4.读一读，抄一抄。

　　五读读背背，积累经典古诗

　　.学生介绍课前收集的有关苏轼及《惠崇春江晓景》的知识。

　　2.学生借助拼音，读准字音，准确朗读古诗。

（出示3：

古诗《惠崇春江晓景》原文）

　　3.边读边观察图理解诗意。

　　4.指导有感情朗读古诗。

　　5.配乐反复诵读。

　　6.自己试着背诵。

　　7.指名背、齐背。

　　【课堂作业新设计】

　　一、比一比，读一读，再组词。

　　成（

　　）元（

　　）合（

　　）几（

　　）

　　城（

　　）远（

　　）盒（

　　）饥（

　　）

　　二、照样子，写句子。

　　例：

大雨过后，湖里的荷花更鲜艳了。

　　.

　　，

　　更

　　。

　　2.

　　，

　　更

　　。

　　三、阅读短文。

　　春天的田野真美啊！

柳树发芽了。

桃树开了花。

青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。

金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

这是多么美妙的一幅画呀

　　.这段话主要写了（

　　）的景色。

　　2.这段话中表示颜色的词有（

　　）

　　3.把这段话中比喻的句子用曲线画出来。

　　参考答案：

　　一、成功城市

　　一元远近

　　合作

　　小盒

　　几个

　　饥饿

　　二、1.大风一吹，小树弯腰更厉害了。

　　2.太阳一照，树叶更亮了。

　　三、1.春天田野2.青青金黄3.青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。

　　【板书设计】

　　成城

　　合盒

　　青清

　　何荷

　　胡湖

　　里理

　　几饥

　　元远

　　第二课时

　　【课时目标】

　　.自读成语故事《胸有成竹》。

　　2.练习查字典

　　3.学写留言条。

　　4.培养写字之前分析字形字义的习惯。

　　【教学过程】

　　一、读读说说，理解古诗寓意

　　.预习检测。

　　2.自读课文，了解课文的内容。

　　3.再读课文，联系课文内容理解“胸有成竹”的寓意。

　　4.联系生活实际说说类似“胸有成竹”的事情。

　　5.说说自己积累的成语。

　　6.练习复述《胸有成竹》。

　　7.指名复述。

　　二、查查记记，锻炼查字能力

　　.用学过的方法练习查六个字，记下拼音。

　　2.小组内交流，不会的问同学。

　　3.教师检查，指导。

　　三、实际应用，学会写下留言。

　　.巧设情景，导入新课。

　　我们的好朋友丁丁正在积极准备才艺展示，下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，怎么办呢？

你能帮他想个办法吗？

（生：

打电话、写留言条…）今天我们就来学习写留言条。

（板书：

留言条）

　　2.出示留言条，让学生仔细观察，并说说书写时的格式和内容。

　　3.老师总结。

　　写留言条时应注意：

（1）给谁留言：

在第一行顶格写，然后点上冒号。

（2）留什么言：

另起一行空两格写留言的内容。

　　（3）谁留的言：

在留言条的右下角写留言人的姓名和留言的日期。

　　4.小组合作，练习写留言条。

（1）小组合作，创设情景，练习写留言条。

（2）全班交流。

比一比哪组创设的情景最好，留言条写得最正确。

　　（3）评选最佳合作小组。

　　四、分析字形，养成动脑习惯

　　.读读“金钥匙”的内容。

　　2.谈谈自己的发现。

　　3.师小结：

丁丁、冬冬告诉我们写字之前要先分析字形字义然后再写，这是一种良好的学习习惯。

其实我们中国的汉字类型很多，但是无论哪一种汉字，我们只要先分析字形，体会字义，然后再写，就一定能学好汉字。

　　4.编顺口溜督促学生养成习惯。

　　如：

动笔前，想一想，这个字，什么样。

　　【课堂作业新设计】

　　一、背一背《惠崇春江晓景》。

　　二、把《胸有成竹》的故事讲给别人听。

　　三、冬冬下午放学后要去同学家玩，请你替他给妈妈写张留言条。

　　【板书设计】

　　给谁留言：

第一行顶格写。

　　留言条留什么言：

另起一行空两格写。

　　谁留的言：

在右下角写留言人的姓名和日期。

　　【课后反思】

　　在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：

　　一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。

语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。

在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

　　三、交流方法，分享收获。

语文天地中有积累知识的能力训练。

我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。

然后，进行班级交流，孩子们通过倾听别人的发言，明白了积累知识的好处。

通过汇报、表扬等形式引导孩子重视阅读与积累。

我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。

孩子们在日常生活中一直在与语言文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。

掌握了好的学习方法，往往能事半功倍!

　　课后作业

　　一、根据古诗填空。

　　竹外桃花

　　，春江水暖

　　。

　　二、写留言条。

　　丽丽放学回家后，妈妈还没回家。

可是她要去同学家排练节目，怕妈妈回家后看不见她会着急，所以就想写留言条。

如果你是丽丽，你会怎样写呢？

　　三、阅读成语故事。

　　唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。

唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。

不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

　　参考答案：

一、三两枝

　　鸭先知

　　二、示例：

　　妈妈：

　　我去同学张云家排练节目，大约6点回家。

她家的电话号码是0322—6437222。

　　丽丽

　　0月17日