期中病句教师卷讲解.docx

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期中病句教师卷讲解

病句常见病因：

1、搭配不当：

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。

①、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（“月光”不会发出声响。

）

②、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

）　

③、这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。

）

④、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

（应将“也”改为“就”。

）

2、成分残缺：

成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。

①、通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。

应去掉“通过”或“对”。

）

②、他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

③、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）

3、重复多余：

句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。

常见的情况有：

第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。

、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

（谓语重复，应删去“打”）

、其实这是过虑的想法。

（语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。

）

4、语序不当：

词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。

、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

）

、我国棉花的生产，现在已经自给有余。

（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）

、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。

（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。

）

⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

（"即使"应移到"文字"前。

照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。

）

5、句式杂糅：

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。

、我们向政府提意见是人民的责任。

（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。

）

、听了他的报告，对我启发教育很大。

（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。

）

6、句意歧义：

所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。

、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。

）

、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）

7、不合事理：

在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。

、他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？

应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。

"）

、再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。

（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。

”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。

”

8、用词不当：

用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。

、这次试验能否成功，还是个怀疑。

（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）

、大家对于我很热情友好。

（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。

）

、他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。

（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。

）

语病辨析方法：

1、紧缩法：

先去掉句子的枝叶部分（定、状、补），紧缩出主干（主、谓、宾），看主干是否有毛病。

如果主干无问题，再检查枝叶。

2、语感法：

按习惯的说法看是否别扭。

若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。

3、类比法：

依照原句的结构再仿造几个常用的句子。

经过比较，问题就搞清了。

4、逻辑法：

从语法上找不到毛病，就从事理上进行分析，从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。

修改原则及方法：

1、修改病句要遵循两条原则：

一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。

2、修改病句的方法有：

增、删、调、换。

即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。

专题训练：

1、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的是（D）

A、交通研究所研制的能净化低标号柴油（产生的）废气的过滤器，为环保作出了贡献。

B、为贯彻实施《教师法》，万寿县于教师节前夕已报销了所有拖欠教师的医疗费。

C、木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术，积极改进本厂设备，发动职工努力学习新设备，从而推出了一系列新产品的事迹。

D、南京珠江路公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。

2、下列各组中，没有“搭配不当”语病的一项是（B）

A．片面追求升学率所产生的严重后果已逐渐被人们所认识，酿成这样的现象，一味责怪学校方面是不公平的。

B．对文学作品如何反映社会现实这个问题，人们的意见还不尽相同。

C．绵绵的春雨，灼人的立夏，萧瑟的秋风，漫天的冬雪，历来都是文人笔下常见的题材。

D．我们车间的检验工作，一连三个月被评为全厂的优胜单位。

3、下列各组中，没有“不合逻辑”语病的一项是（A）

A．金庸尚健在，古龙已作古，但他们给读者留下了艺术精品，无疑是中国文学宝库中一份可观的遗产。

B．在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的关键所在。

C．棉花保暖的道理，是依靠棉纤维之间的空气层阻拦外界冷空气吹到身上，同时还阻止身体中发出来的热量不散出去。

D．英文的译本似乎译得很恳切，但我不懂英文，不能说什么，只是偶尔看见两处还可以商榷。

4、下面语段中画线部分有四处语病，请选择其中的两处加以改正。

①爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。

②他生于德国，后迁居美国。

作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，③他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。

英国大物理学家汤姆生激动地宣称：

⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。

1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。

第1处爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家

第2处其中最重要的是创立了“相对论”

第3处爱因斯坦的相对论是“人类思想史上最伟大的成就之一”

第4处爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖（或“爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖的殊荣”）

病句常见病因：

1、搭配不当；2、成分残缺；3、重复多余；4、语序不当；5、句式杂糅；6、句意歧义；7、不合事理；8、用词不当。

语病辨析方法：

1、紧缩法；2、语感法；3、类比法；4、逻辑法。

修改原则及方法：

1、修改病句要遵循两条原则：

一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。

2、修改病句的方法有：

增、删、调、换。

即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。