二年度级生命安全系统教案.docx
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二年度级生命安全系统教案
二年级《生命安全教育》教案
动物是我的好朋友
一、教学目标
（一）情感态度培养
感受人与动物的和谐相处，喜欢并爱护动物。
（二）行为技能训练
1、了解动物的习性、特点及人类活动对动物造成的影响。
2、初步培养用力所能及的行动保护动物的能力。
3、愿意和动物交朋友，初步掌握爱护动物的方式、方法。
二、教学重点
知道人与自然环境之间的关系，学会与动物和谐相处。
三、教学难点
学会用正确的方式保护动物，做“动物保护大使”。
四、教学方法
从学生的年龄特点出发，结合学生的学习、生活实际，围绕教学目标精心设计教学活动。
借助教育云空间提供的教学资源突破教学重难点，体现自主性学习，构建真实互动的课堂。
通过创设教学情境，再现学生与动物和谐相处的画面，让学生在与动物的亲密接触中感受与动物做朋友的乐趣。
以学生的活动、学生的视角去探索和发现、了解动物，在“演一演”、“讲一讲”、“听一听”等活动中培养学生亲近动物，喜爱动物和分享快乐的情感，在感知、体验的基础上，提升他们对动物的热爱之情，学会做保护动物的小使者。
五、教学准备
1、教师准备：
制作淘气猴头饰；收集有关人与动物的图片资料制作课件；收集法国女孩tippi和动物和谐相处的视频。
2、学生准备：
（1）课前收集自己和身边动物的照片（如给小狗洗澡、喂小兔子、给小乌龟换水、看金鱼等）。
（2）自己和小动物成为朋友的真情故事，课前讲给爸爸妈妈听一听。
六、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
1、师：
同学们，你们喜欢动物吗？
今天老师请来了一些动物朋友，和它们打打招呼吧？
（配乐播放动物图片）认识就请大声叫出它们的名字。
2、师：
大家认识的可真不少，怎么认识它们的呢？
（启发学生谈论，拉近彼此的距离。
）
3、师：
动物和我们人类一起，共同居住在这个美丽、可爱的地球，它们是我们人类的朋友。
（揭示课题，板书课题）
【设计意图：
老师从学生认识的动物聊开去，从学生的生活切入话题，有利于激发学生的兴趣，把他们的目光迅速引向生活。
】
（二）互动学习，活动体验
活动一：
和睦相处好处多
1、师：
淘气猴家屋檐下最近搬来了新邻居--燕子一家，它们之间发生了怎样的故事呢？
课件播放故事：
《平安童话》
2、师：
听了这个故事，你们想对淘气猴说点什么？
（师戴上淘气猴头饰，扮演淘气猴，适时和学生对话。
）
启发学生多角度和淘气猴对话，预设：
（1）淘气猴，你一定要和新邻居友好相处，不能伤害它们。
（2）淘气猴，你是一个乐于接受别人建议的孩子，这很好。
（3）淘气猴，你和燕子一家能和睦相处，我真为你们高兴……
3、师：
燕子每天外出捉害虫吃，是农民伯伯的好帮手，是我们的好朋友。
你们还知道哪些动物对我们人类也有帮助？
4、师：
有一些动物还给人类带来很多启示了呢？
（启发学生交流，感受动物对人类的帮助。
）
5、师：
动物是人类的好帮手，我们应该和动物交朋友。
（板书：
人类的好帮手）
【设计意图：
老师从文本提供的童话故事入手，创设问题的切入点，引导学生联系自身的生活实际谈开去，真真切切的让学生感受到了动物与人类的关系。
】
活动二：
成为朋友快乐多
1、师：
动物和我们是朋友，很多同学也和自己喜欢的动物成为了朋友。
课前，大家收集了自己和动物朋友的照片，先在小组里交流交流吧。
（小组交流，教师参与）板书：
喜爱动物
2、师：
这些照片里，大家笑得多开心啊。
游戏活动：
猜猜我是谁（装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。
猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。
）
启发学生：
分享在生活中如何给动物喂食，交流正确的饲养方式；讲述如何和动物玩耍；如何为动物提供良好的生活环境，如定期为小狗洗澡，打疫苗，及时清理粪便等。
3、师：
动物给我们的生活带来很多乐趣，爱护动物就能和他们成为朋友。
不过，我们在和动物相处时，也要学会保护自己。
【设计意图：
引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，从而了解动物的习性、特点，体现学生学习的主体性。
】
活动三：
关爱朋友行动真
1、师：
有一些喜爱动物的小伙伴遇上了一些烦恼，你们能帮他们解忧吗？
2、课件出示：
（附图文）
（1）公园的猴山上，一个小猴子吃了游客投喂的食物，不幸身亡，让小明非常难过。
（2）星期天，爸爸到菜市场买了两斤青蛙回来，准备烧着吃。
小兰不想吃青蛙，不知道该怎么办？
（3）最近在江边，我发现了好几只流浪猫，没有食物吃，很让人担心。
3、师：
有什么好办法吗？
开启你的智慧之门，帮帮他们。
（引导学生交流）
启发学生：
不要随便投食给动物吃，为动物的生命安全负责；放掉买回来的青蛙，让它们回归大自然，多吃害虫，保护庄稼；把自己发现的流浪猫、流浪狗送到动物救助站等。
4、师：
乱投乱喂，肆意捕杀，让动物们受到伤害，是多么不应该啊。
动物是我们的朋友，不能伤害它们，伤害它们就是伤害我们自己。
让我们携起手来，做保护动物的使者。
（板书：
保护动物）
5、拍手颂读《平安童谣》
【设计意图：
引导学生合作探究，为同伴解忧，体现了学生的自主性学习，发展了学生能力，有效落实教学重难点。
】
（三）回归整体，快乐延伸
1、师：
法国小女孩tippi，从小跟随拍摄野生动物的父母在丛林中长大。
在小tippi的世界里，有很多野生动物朋友，变色龙莱昂、大象阿布，还有豹子、狒狒、狮子、鸵鸟……多么美好的画面啊，想看看吗？
2、播放“法国小女孩tippi和动物和谐相处”的视频。
3、师：
生机盎然的自然，到处跃动着生命的美丽。
让我们珍惜这样一份和谐的美丽，珍爱生命，永远和动物做最好的朋友！
【设计意图：
在欣赏法国小女孩tippi和动物和谐相处视频的体验活动中，让学生收获学习快乐，升华爱护自然，保护动物的情感。
】
七、演练设计
1、猜猜我是谁（课中）：
指导学生装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。
猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。
2、我来解烦忧（课中）：
开启智慧之门，帮助身边的小伙伴。
在案例再现的过程中，找寻保护动物的方法。
3、快快查一查（课后）：
动物是怎样当爸爸、妈妈，怎样照顾自己的孩子的，课后查一查，相信你会有更大的收获。
八、板书设计：
我和动物是朋友
人类的好帮手喜爱动物保护动物
我的身体我爱护
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受身体感觉器官的奇妙。
2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。
（二）行为技能训练
1、利用各种感觉器官去感知世界。
2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。
（三）知识经验积累
1、知道我们通过各种器官来感受世界。
2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
二、教学重点
引导学生了解我们通过各种器官来感受世界，知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
三、教学难点
引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
四、教学方法
体验法讲授法讨论法
五、教学准备
制作相关课件
六、教学过程
（一）看录像，谈话导入
出示一组录像，美丽的风景，悦耳的音乐，好吃的食物……设问：
同学们，你看了这些有什么感觉？
小结：
我们能看到美丽的风景，听到悦耳的音乐，吃到美味的食物，闻到香甜的气味，都要谢谢我们身体里的感觉器官。
我们是通过身体里的感觉器官去了解这个美丽的世界的。
（二）讲故事，感受明理
1、教师带着学生读讲口水狼、淘气猴和萌小兔郊游时发生的故事。
淘气猴他们也和我们一样，通过身体里的感觉器官了解了美好的世界，我们一起去看看吧。
教师适时提问：
他们看到了什么？
听到了什么？
闻到了什么？
吃到了什么？
感觉到了什么？
小结：
他们看到美丽的花儿，听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。
2、初步了解感觉器官。
你知道我们身体里有哪些感觉器官吗？
他们是怎么工作的呢？
小结：
我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的世界，这就是我们身体的五种感觉：
视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
他们在身体里不同的部位：
眼耳口鼻和皮肤。
帮助我们认识世界，不断学习和进步。
（三）读童谣，巩固练习
老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用分组比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。
七、演练设计
（一）游戏演练
在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。
蒙上眼睛，将手伸进去拿出一件物品，摸一摸，闻一闻，听一听，猜猜是什么。
最后看看自己猜对了没有。
（二）分组游戏
准备“酸、甜、苦、辣、咸”等表示味道的字卡。
一位同学抽取一张，按照字卡上的意思表演各种表情，其他同学猜。
猜对后分别说一说“酸、甜、苦、辣、咸”的食物有哪些？
（三）判断分析
疼痛的感觉也很重要，它是要告诉我们身体出现了问题，要赶紧想办法解决。
想一想，遇到下面的情况，你会怎么做。
说说为什么？
（1）上课的时候，肚子突然疼起来。
（2）到医院打预防针时，特别疼。
（四）看图讨论
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，每一种感觉对我们来说都很重要。
假如身体失去了其中一种感觉，会有什么影响呢？
（1）盲人叔叔在马路上艰难行走。
（2）聋哑人用手语来说话交流。
注意引导学生保护自己的感觉器官。
感谢身体
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。
2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。
（二）知识经验积累
了解并交流妈妈孕育自己的经历。
知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。
二、教学重点
学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。
三、教学难点
通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。
四、教学方法
妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。
因此，在教学中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。
借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。
通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。
五、教学准备
1、教师准备：
收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。
2、学生准备：
妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。
六、教学过程
（一）谈话导入引出课题
1、师：
同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的感受呢？
（PPT播放一组学生和母亲的合影）
生：
这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的……
2、师小结：
同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕育了我们的生命。
同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？
今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。
（板书课题：
妈妈肚子里的我）
【设计意图：
教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。
】
（二）走近妈妈感受亲情
1、感受生命的历程：
（1）师：
萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。
一天，她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？
（课件播放“平安童话”）教师引导学生发表看法，适时点评小结，引导学生从故事投射到现实生活，联系到自己的妈妈。
（2）师：
我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？
让我们一起在这段动画短片中寻找答案吧！
（播放相关视频短片）师在播放时随机讲解（同学们，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。
在妈妈的肚子里可舒服啦，通过脐带妈妈把营养送给宝宝，就这样，宝宝，一天天成长。
两个月的时候宝宝才具有人的形态，这时的宝宝内脏器官均已发育。
三四个月的宝宝外形显得比较简单，面部看上去有个鼻子，四肢和口腔形成了，肩，肘，髋，膝等关节也能看清楚了。
在五六个月的时候，只能无意识地伸伸手，蹬蹬腿，这却让妈妈欣喜不已。
七个月时，宝宝的头发长出来了，眼睛也能睁开了。
到了八九个月时，基本发育成熟，一点声音，一束亮光都能引起宝宝的关注，高兴时会在妈妈肚子里“做做体操”。
十个月时，宝宝越长越大，在妈妈肚子里只能蜷作一团，很少动弹，这时的宝宝真希望早点出生，看看外面的精彩世界。
）
（3）学生反馈观看短片的感受。
师小结：
生命的孕育是一个艰辛的过程，“我们”在妈妈的肚子里吸取着营养一天天成长，而妈妈也在悄悄地发生着变化。
【设计意图：
让学生从平安童话中获得情感的共鸣，通过换位思考，猜猜萌小兔的想法，投射到现实生活，联系到自己的妈妈。
通过观看视频利用直观的、形象的画面和生动有趣的解说，将学生带入一个神秘的、未知的世界，初步了解生命孕育的发展过程，感受生命孕育的神奇。
】
2、体验孕育的艰辛：
（1）学生分小组交流：
通过观察身边其他阿姨孕育宝宝的情景，说一说妈妈孕育你的时候身体会发生什么变化？
还会出现哪些不舒服的现象？
行动上有哪些不方便之处？
（学生可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较，可观察妈妈怀孕前后的照片……）全班汇报。
（2）（板书胚胎发育各个重要时期的图片。
）师：
孩子们，这就是你们在妈妈肚子里的情景。
尽管这时，我们的身体不断在发生变化，可这些，还有周围发生的事，我们却一点也不知道呀！
要找到这段记忆，同学们都想知道些什么呢？
预设：
生：
我想知道我们在妈妈肚子里发生变化的时候，妈妈有没有感觉？
生：
我想知道我们那时的营养从哪里来？
……
师：
你们想知道的事可能还有很多，带着各自的疑问，课前同学们访问了自己的家长。
那好，在这里我们召开一个的信息交流会。
（3）信息交流会。
预设问题：
师：
通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？
师：
小生命的营养就从这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。
关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？
师：
家里人怎么照顾妈妈的，为什么要这样做呢？
师：
妈妈怀孕期间不小心生病了，和平时有什么不同？
师小结：
我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，有时由于身体反应还会呕吐，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。
怀孕期间如果生病了，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天的病痛。
（4）体验与分享。
师：
我们的生命是母亲所给予的，母亲怀胎十月，含辛茹苦，现在让我们亲身体会母亲怀胎的感受。
请同学们站起来将书包背在胸前。
师：
这沉重的书包就相当于一个婴儿的重量。
请同学们慢慢地转个圈，蹲下身子，绑鞋带，来回走走看。
请问你有什么感受呢？
师：
是的，你们已经体会得到了。
老师看到有同学连蹲的动作都很艰难的做到，把你们的感受说出来吧。
师：
同学们，你们将重重的书包背了几十秒钟的时间，就觉得很重很累，何况我们的母亲怀胎十个月。
师小结：
同学们，通过刚才的活动，你们亲身体验到妈妈孕育我们时的一点点不方便之处，事实上妈妈忍耐了十个月的艰辛，克服了很多生活上的不便，孕育了我的生命.你们还知道妈妈会经历哪些磨难吗？
生：
妈妈生我们的时候是很痛苦的……
师：
是啊！
特别是在我们出生时的那一刻，妈妈承受着剧痛把我们带到这个美丽而多彩的世界。
所以我们也应该更加珍惜自己的生命。
【设计意图：
小生命在妈妈肚子里孕育阶段，学生想了解的方面很多，老师在学生感兴趣的问题深入地挖掘、拓展，使每一个学生都愿意参与话题的讨论。
通过体验活动让学生了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。
】
3、分享孕育的甜蜜：
师：
小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，妈妈精心呵护着，一刻都不敢疏忽。
这个过程虽然艰辛，但对于妈妈而言同样也是甜蜜的。
现在，老师现场连线一位同学的妈妈，让她和我们分享孕育过程中甜蜜幸福的那些事儿。
【设计意图：
通过妈妈的讲述，让学生感受到妈妈的付出，深深的母爱。
】
（三）归纳总结，升华主题
1、师：
一首纯真的童谣道出了妈妈孕育的不易，让我们通过诵读表达自己的心声！
（P4“平安童谣”）
2、师：
我们的世界是多彩的，世界里的生命是多样的。
小羊羔知道妈妈孕育它的生命是如此的不容易，为了感恩母亲，在它吮吸母亲甘甜乳汁的时候，跪下两只前腿，以表谢意！
这就是羊羔的跪乳之恩。
此时此刻同学们心中有什么感受？
同学们，我们可以为妈妈做些什么呢？
想对我们亲爱的妈妈说些什么?
3、师小结：
我从你们的话语中感受了大家对妈妈的爱，回家后大家可以给妈妈一个拥抱，一个亲吻，一句感激的话语……更要学会在生活中像妈妈精心呵护我们一般，爱惜自己，珍惜自己来之不易的生命！
【设计意图：
通过学习平安童谣，引导学生感悟在享受爱的同时也要学会付出，常怀一颗感恩之心。
】
七、演练设计
1、看一看：
看看妈妈怀孕时穿的衣服、拍的照片，听妈妈说一说怀孕时遇到的困难。
2、写一写：
写2-3句感谢妈妈的话，读给妈妈听，看看妈妈有什么表示。
3、做一做：
给妈妈一个拥抱或者为她做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。
我长大了
一、教学目标
（一）情感态度培养
了解并体会爸爸对自己的付出及努力，激发对自己爸爸的喜爱之情。
（二）行为技能训练
学会用说一说、唱一唱、做一做等多种方式表达自己的情感。
（三）知识经验积累
通过夸夸爸爸等活动，与小伙伴分享和爸爸之间发生的快乐故事。
二、教学重点
了解在成长过程中爸爸的付出，感受不一样的父爱。
三、教学难点
激发对自己爸爸的喜爱和感激之情。
四、教学方法
根据二年级学生的认知与心理发展水平，借助多媒体创设浓浓的父爱情境，使教材与学生生活之间建立有机的联系。
围绕教学目标，开展直接体验性活动，通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，引导学生进入自己的生活世界，对自己的生活进行再观察、感受、体验、反思，使他们了解在自己的成长过程中，爸爸也在成长，对自己付出了不少关爱。
并且利用语文学科的教育资源，精心设计问题，引导学生认识到爸爸总用特有方式表达着他的爱，从而激发学生的内在情感，形成认知，转化为行为，达到感恩父亲的目的。
五、教学准备
1、教师准备：
（1）节选《狮子王》《精彩极了和糟糕透了》视频，制作相关课件。
（2）收集学生提供的物件，拍成照片，制作成课件。
（3）收集体现爸爸特长的照片，制作成课件。
（4）制作带有童谣的图画。
2、学生准备：
（1）课前采访自己的爸爸，了解爸爸的特长，搜集与爸爸在一起的合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。
（2）准备制作贺卡材料。
六、教学过程
（一）爱的初体会
1、播放动画片《狮子王》片段：
狮爸爸木法沙为救儿子辛巴献身一段。
2、师：
得知儿子辛巴遇到了危险，狮爸爸木法沙是怎样做的，为什么？
（指名学生答）
3、小结：
狮爸爸木法沙忘记了危险，不顾一切地救了自己的儿子，让我们深深地感受到了浓浓的父爱。
（板书：
父爱如山）今天，就让我们一起来说一说咱们自己的“老爸”吧！
【设计意图：
动画片《狮子王》生动有趣，画面优美，很容易引起二年级学生的兴趣。
木法沙救辛巴献出自己生命，体现出浓浓的父爱易打动学生，激发学生对父爱的赞美。
】
（二）爱的点点滴滴
1、心中的爸爸
师：
狮子王木法沙强壮、聪明、勇敢，孩子们，你的爸爸又是怎样的呢，能用一个词来形容吗？
（老师相机总结学生使用频率最高的词语，概括大多数学生心目中爸爸的形象）
2、爱的记忆
（1）师：
我们的爸爸——（指着黑板说），真了不起！
爸爸可不是天生就会做棒爸爸的呦，我们在成长，爸爸也在成长变化，请看下面四幅漫画，你们都发现了什么？
（2）出示课本P7的四幅图，引导学生发现、感受爸爸在我们的成长过程中的角色和作用。
（3）说一说：
你们生活中出现过类似的故事吗，下面就让我们在小组内和小伙伴们讲一讲吧。
（4）选择2-3名学生讲述自己和爸爸之间发生的快乐的故事。
（学生边说边通过实物展台展示学生和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。
有条件的，可以事先把全班学生的提供物件拍成照片，利用媒体滚动播放。
）
（5）师：
有爸爸的陪伴，咱们多幸福，多快乐啊！
谁来读一读这个童谣：
爸爸伴我成长路，父爱如山多付出。
别嫌老爸手掌粗，保护家庭像大树。
3、爱的不同：
（1）师：
有一个小男孩叫巴迪，他和我们差不大，这天他写了第一首诗，迫不及待地想让父亲看看他写的诗，结果怎样呢？
让我们看看这个故事吧！
（播放《精彩极了和糟糕透了》的视频前半部分）
（2）师：
同样一首诗，为什么巴迪的爸爸妈妈态度不一样呢？
（指名学生说）
（3）出示：
这些年来，这两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（配乐读给学生听）
（4）小结：
爸爸总用特有方式表达着他对我们的爱！
【设计意图：
由浅入深、由表及里地启发学生，进行一次心灵之旅。
由对爸爸的感觉开始，到说一说爸爸的特点，从讲述爸爸与自己的故事，到读童谣深化对爸爸的感情，直至最后比较父爱，母爱的不同形式表达，让学生充分感受爸爸山一般深沉的爱，海一般广博的爱。
】
（三）爸爸了不起
1、师：
萌小兔、淘气猴、口水狼听了我们的故事，也想和我们分享他们与爸爸一起露营的快乐，我们一起看看吧！
2、阅读课本P5-6的故事
3、讨论：
为什么露营结束了，黑熊警官给爸爸和孩子们颁发了“露营能手”奖章？
（指名学生说）
4、夸夸我老爸
（1）师：
是呀，萌小兔他们的爸爸各有各的长处，那我们的爸爸都有哪些本领呢，让我们来夸夸吧！
（同座交流）
（2）指名学生说。
（有条件可以制作ppt或视频播放学生爸爸的特长）
【设计意图：
利用教材提供的童话故事，激发学生想夸夸自己爸爸的兴趣。
并且在与其他学生的交流中，认识自己的爸爸也是“××能手”，使学生对自己的爸爸油然而生自豪之情。
】
（四）谢谢你，爸爸
1、师：
为了感谢爸爸为我们付出的爱心与努力，人们把每年六月的第三个周日定为了一个节日，你们知道是什么节日吗？
（指名学生说）
2、简介父亲节的来历。
3、设计父亲节的贺卡。
（1）师：
孩子们，想不想在父亲节给爸爸送一张贺卡呢？
我们赶快动手做一个吧！
（2）学生制作贺卡
（3）展示贺卡或者贺卡上要写的话。
4、总结：
或许父爱不会像母爱那样直接，但是它却如山般，默默地守护我们，疼爱我们！
（播放《爸爸去哪了》，鼓励学生一起唱，结束这节课）
【设计意图：
针对低年级学生对父亲节缺乏了解，简单介绍父亲节的来历，很好地对这部分知识进行了补白，同时引导学生通过制作父亲节贺卡，表达心中对爸爸的感情。
】
七、演练设计
1、学一学：
学唱一首与爸爸有关的歌，唱给爸爸听，听听爸爸会对你说些什么。
2、写一写：
写2-3句感谢爸爸的话，读给爸爸听，看看爸爸有什么表示。
3、做一做：
给爸爸一个拥抱或者为他做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。
八、板书设计
父爱如山概括爸爸的词
求助电话帮大忙
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、有安全自护的意识。
2、遇到危险时，及时用救援电话求救。
（二）行为技能训练
1、初步识别常见的危险，远离生活中的危险。
2、在遇到突发事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
（三）知识经验积累
1、了解简单的救援常识。
2、通过学习，学会正确地拨打救援电话。
二、教学重点
让学生认识到安全自救的重要，引发学生对自护的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养
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