幼儿园教研活动记录表内容范文.docx
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幼儿园教研活动记录表内容范文
幼儿园教研活动记录表内容范文
幼儿园教研活动记录范文1
教研活动时间:
xxxx年
教研活动地点:
幼儿园教研室
教研活动主持人:
李xx
参加对象:
全体教师
活动实录:
主持人:
在一日常规中,教师制定的常规就是要确保幼儿安全,发展
幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良
好发展,它只是一种手段,并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往
往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一
日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体教师带着自己的经验与心
得进行了一次面对面的交流。
王老师:
常规是社会的客观存在,幼儿期是个体个性形成的重要时期,
逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的
建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培
养是一个完整的过程,是一项长期的延续性工作,教师要注意从多种
途径来对幼儿进行常规方面的培养。
今天就请各位老师围绕主题,结
合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵老师:
让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么,
一些小细节不能忽略掉了,例如:
锻炼后要洗手。
为保持环境整洁,
洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次,教师要督促孩子将每一个环
节都进行好,从而逐渐形成一定的规则,如洗手时不玩水,午睡时不
和别人说话等,这都需要教师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既
往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良
好的习惯。
秦老师:
常规的制定要从幼儿的兴趣出发,尊重幼儿的要求。
幼儿一
日常规的培养,还要注意趣味性,例如:
认识小水杯、毛巾的标志时,
如果由教师指定,幼儿就不容易记住,效果就极差。
我们要注意从幼
儿兴趣出发,让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛
巾架上,再经过教师平时检查、询问进行强化,幼儿便能在很短的时
间里认识自己的物品,因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师:
运用榜样示范法,让幼儿自觉遵守常规,富浅显的道理于榜
样事件中,为幼儿提供正确范例,引起幼儿模仿,幼儿的思维是具体
形象为主,生活经验有限,只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起
幼儿的注意,激发幼儿学习模仿的兴趣。
要大声地批评一个人还不如
笑着表扬另一个人。
张老师:
首先,教师要做个有心人,提高孩子对教师的信任和喜爱,
教师要注意抓住幼儿的心理,用爱心去博得幼儿信任,特别是一些
“个性幼儿”。
其次,树立榜样,要给孩子以正面的指导,孩子是最
爱模仿教师的,教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中,教
师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。
因此,我们应该严格
要求自己,为幼儿树立良好的榜样,只有这样,幼儿的常规才会严谨
有序。
再次,让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯
也很重要。
王老师:
规则的制定要着眼于孩子的发展,如何抓好幼儿的一日活动
常规,我们的心得是:
教师认真制订一日活动计划,各个环节的过渡
要相当的紧凑,主配班老师之间的配合也要相当默契。
在环节过渡时
是幼儿比较混乱的时候,教师不能让幼儿无所事事,除了认真上好每
个活动外,必要时还可以同他们一起进行小游戏。
另外,让幼儿参与
规则的制订也有利于良好常规的培养。
如在“贴人”的游戏中,以前
让幼儿三人一组玩,但总有幼儿轮不到,后来经过幼儿自己讨论,干
脆六人一组,这样决定,效果果然不错,这样有更多幼儿参与游戏的
同时也解决了常规问题。
李老师:
角色游戏中的常规也尤为重要。
教师要为孩子创设良好的游
戏条件,提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。
教师要以好朋友的身份出现在他们眼前,无意中灌输孩子各种知识的
储备,潜移默化的把规则印入孩子的脑海。
教师参与到幼儿的游戏中,
就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。
如此轻松的引导可以让孩子既自
由又自觉地遵守规则。
王老师:
让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。
就拿角色游戏来说
吧,教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中,通过教师与幼
儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。
另外,可以
让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题,教师在整个过
程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。
充
分体现幼儿的主动性。
程老师:
各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。
教师要明确该用什
么心态来维持班上的常规,当孩子做出违反常规的举动时,我们要了
解是什么原因让孩子无法遵守规则,是忘记了?
是不懂?
还是孩子的生
理、心里还没有发展出足够的自制力?
有时问题不一定都出现在孩子
身上,也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子,所以常规的制
定要符合孩子的年龄特征,让他们尽可能的了解一日生活的安排,如
果各个环节过渡紧凑、有序,那么良好的一日常规的形成也并非难事。
李老师:
在愉快的游戏活动中树立常规。
中班的幼儿,自我意识强,
他人意识差,行为表现中处处以自我为主,我们可以引导幼儿在游戏
中认识自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,从而对事物有一种
正确的态度,慢慢形成一种常规意识。
石老师:
的确,规则的制定要着眼于孩子的发展。
规则的实施要推动
孩子的发展。
要让孩子在自由的活动中理解纪律,要让他们由理解而
愉快地接受和遵守集体的规则。
后记:
本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象
进行了热烈的讨论,讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似,为
了便于整理,我们将相同的观点收集在了一起。
另外,交流中教师在
教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。
教研教研活动是教
师交流的平台,是一次相互学习的机会。
教师们在交流与学习中不断
地成长与成熟!
幼儿园教研活动记录范文2
活动时间:
xxxx年
活动地点:
幼儿园多功能厅
教研组长:
彭云
参研人员:
幼儿园教师
教研主题:
游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论
在《幼儿园工作规程》中,明确指出
幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上
得到发展.这是《规程》的基本观点之一,也是幼儿教育的基本任务
之一。
材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具,幼儿是通
过使用各种材料在游戏中学习的。
因此,它更是幼儿实现自我价值的
一种载体。
材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在游戏过程中所获得
的知识经验也就不同;随着幼儿园素质教育的不断深化,我们幼儿园在
环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。
游戏中
着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用,让幼儿
自己去努力,自己去实践、培养幼儿的自主性。
本学期我园开展了以
四大游戏为主题的各项游戏活动,大家也制作、投放了许多的游戏材
料,那么在孩子的实际操作中,老师们会以观察者、记录者、引导者、
参与者的身份去关注游戏的进程;那么,通过今天的活动请老师们谈
谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?
研究目标:
1、教师积极参与讨论,解决材料投放的有效性问题,帮助教师适时
的投
放材料,丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨,知道“材料”在运用上是有多用途的,
我
们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言,阐明自己的观点。
活动准备:
1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程:
一、活动前言,抛出话题:
你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?
(教师交流看法:
激发幼儿兴趣、预设目标,操作性、探究性)
二、围绕要点,查找问题,解决问题。
主持人:
刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解,那么,
在今天的游戏中,你投放了那些材料,孩子在使用材料过程中,你们
又发现了那些问题?
参研教师自由发言:
1、提出问题。
2、解决问题:
通过互动讨论,找到解决问题的方法。
三、活动延伸:
如何让材料在其他领域发挥他的功用。
主持人:
(一日活动行为细则)明确指出:
幼儿园应为幼儿提供安全、卫生、
可变,具有多种教育价值的游戏材料;作为老师更应观察、发现材料
多方面的用途,在幼儿的活动中老师们已经发现材料的多用性,那么,
如何让材料在其他领域发挥他的功用呢?
现在请请老师们选一个材料
分组讨论并进行设计。
分组讨论:
大、中、小班,各选一个材料商讨材料的多功能利用。
各组推荐一个中心发言人介绍做法,形式不限。
四、小结:
还有很多值得大家探讨和研究的问题,有待大家在实践中
不断
挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高,最终达到促进幼儿
全面发展的目的,将是我们不懈的追求。
下次讨论的议题:
表演游戏
中,老师应如何有效的指导。
幼儿园教研活动记录范文3
研讨时间10月23日研讨地点多功能厅
参加人员全体教师主持人韩雪峰
研讨主题如何充分运用户外游戏材料,促进幼儿上下肢协调发展
研讨目标探索如何利用有效的材料,促进幼儿上下肢动作协调发展。
研讨方式问题式研讨方式参与式研讨方式
研讨过程:
一、提出教研主题
各位老师大家好,我们今天研讨的主题是:
如何充分运用户外游戏材
料,促进幼儿上下肢协调发展。
首先请各级部主任介绍一下自己的年
级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑
1、小班级部运用游戏材料情况介绍
韩于香:
幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的,在投
掷区以投掷沙包、流星锤为主,我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后
移动,只是上肢在动,下肢得不到活动,所以,我们就投放了不同层
次的材料:
大小不同的报纸球、小动物投掷箱等,以增加孩子下肢的
运动量。
我想听一听大家更好地意见和建议。
2、中班级部运用游戏材料情况介绍
白瑞芳域,在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发
展,有单脚跳、双脚跳等动作技能,由于设置的游戏活动较多,孩子
们的兴趣高,有的孩子不愿意换区,这些孩子下肢活动运动量大,上
肢活动少,怎样使上下肢活动协调发展呢,这是我们困惑的问题,根
据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具,如:
增加了一些
吊饰(如自制的布偶、沙包沙袋等)让孩子在跳的过程中增加一些击打
动作。
二是增设一些促进上肢发展的活动:
如在小青蛙学本领的游戏
中增加了原地套圈的活动,我觉得这是我们初步的尝试,希望多听听
大家的意见。
3、大班级部运用游戏材料情况介绍
李纳:
我说一下我们的投掷区,我们投放了沙包、流星锤、投篮架、
套圈,在活动时,孩子只是前后移动,左右平移,动作单一,幼儿上
肢容易疲劳,下肢得不到活动,产生上下肢运动量不均衡现象,针对
这种现象我们也是投放了不同层次的材料,还投放了跳绳,还利用篮
球编排了球操,让幼儿上下肢动作也得到充分的锻炼。
老师们有没有
更好的方法。
主持人:
刚才听了三位老师的介绍,共同存在的问题是局部身体运动
多,老师很关注孩子的发展,发现问题了,孩子到这个区域时你怎么
看待这个问题?
你怎么来解决这个问题?
三、参与式讨论
主持人:
围绕今天教研的主题,结合下午三位老师的发言,请大家发
表各自的见解,以年级组分三小组讨论,园长参与讨论。
主持人:
三组教师有这样一些共识:
一是充分挖掘玩具材料的教育价值,增强
玩具的挑战性和趣味性,做到巧妙利用。
二是为幼儿提供更多自主活
动的空间。
在使用上引导孩子主动探索,引发孩子去想,去思考如何
运用玩具,充分体现教师是幼儿活动的合作者、支持者和引导者的作
用。
三是将游戏区域进行综合运用,可采取交换区域、整合区域、等
多种管理方法,为孩子创设更多的游戏情境,使幼儿上下肢得到协调
发展。
研讨小结:
《纲要》中提出培养体育活动的兴趣是体育活动的重要目标,最终是
提高幼儿活动的兴趣。
《纲要》中也提到要通过环境的利用有效促孩
子发展,从这两点分析,区域游戏组织是多种多样的,是满足不同兴
趣,不同需要的孩子的。
在区域游戏中如何既满足兴趣又促进孩子的
发展,区域体育活动的研究至今要重新审视,思考,是否还要按基本
动作要求去分区,我们发现了跳跃区投掷区孩子的问题,如何根据孩
子的发展进行分区,再者创设适宜环境,投放适宜玩具材料都需要我
们进一步思考。
能不能突破传统做法,不用动作技能的名称框住我们
的思维,建议可否开展勇敢者等区域,有所创新。