届七年级下第七单元提纲答案.docx
《届七年级下第七单元提纲答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届七年级下第七单元提纲答案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
届七年级下第七单元提纲答案
七年级下学期第七单元提纲
班级姓名座号
第七单元知识要点
26、强项令
一、文学常识。
1、本文选自《后汉书·酷吏传》，作者范晔，南朝宋史学家，字尉宗。
2、“前四史”：
《史记》（司马迁）、《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔）《三国志》（陈寿）
二、字词注音。
范晔yè圉yǔ骖cān乘shèng箠chuí楹yíng敕chì栗lì枹fú斛hú绶shòu
三、通假字。
臧亡匿死：
“臧”，通“藏”，隐藏。
四、古今异义。
1、妻子对哭古义：
妻子和儿女。
今义：
男子的配偶。
2、后特征为洛阳令古义：
特例征召。
今义：
事物特点的标志。
3、使宣叩头谢主古义：
谢罪，认错。
今义：
感谢。
4、文叔为白衣时古义：
平民百姓。
今义：
白色的衣服。
5、由是搏击豪强古义：
捕捉，打击。
今义：
奋力出击。
6、宣两手据地古义：
按，撑。
今义：
根据。
五、一词多义。
1、被唯见布被覆尸（名词，被子）
流血被面（动词，盖住）
2、数大言数主之失（列举）
拯命制者才足贡数（数目）
3、因因匿主家（因为）
因格杀之（接着，于是）
4、行威不能行一令乎（施行，施加）
从小丘西行百二十步（行走）
5、令后特征为洛阳令（县令）
帝令小黄门持之（命令）
6、临召遣使者临视（察看）
临溪而渔（靠近）
10、强强使顿之（强迫）
7、乃乃驻车叩马（于是，就）
死乃知之（才）
8、以以刀画地/以奴骖乘（用）
宣悉以班诸吏（把）
将何以理天下（凭借）
葬以大夫礼（按照）
以宣尝为二千石（因为）
9、之因格杀之（代词，指家奴）
歌之曰（代词，他，指董宣）
强使顿之（无实义，凑足音节）
大言数主之失（结构助词，的）
11、谢叩头谢主（认错）
使人称谢（告知）
使君谢罗敷（请问）
强项令（硬）
六、词类活用。
1、臣不需箠：
名词用作动词，用鞭子打。
2、臧亡匿死：
动词用作名词，逃亡犯，死刑犯。
3、大言数主之失：
动词用作名词，过失。
六、特殊句式。
1、倒装句。
（1）欲何言？
（宾语前置，“欲言何”的倒装）
翻译：
（你）想要说什么？
（2）将何以理天下乎？
（宾语前置，“何以”是“以何”的倒装）
翻译：
将拿什么治理天下？
2、判断句。
董宣，字少平，陈留圉人也。
（“也”表判断）
翻译：
董宣，字少平，是陈留郡圉地人。
3、省略句。
宣悉以班诸吏。
（即“宣悉以（之）班诸吏”）
翻译：
董宣把赏钱全部分给手下众官吏。
七、重点问题。
1、用自己的语言概括故事情节。
起因：
湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。
发展：
董宣找准机会，格杀家奴。
高潮：
公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。
结局：
光武帝明白个中道理，重赏董宣，宣从此搏击豪强。
尾声：
董宣死后，光武帝方知董宣的廉洁。
2、董宣依法严惩了湖阳公主的家奴，表现了董宣不畏权贵、秉公执法的品质。
3、当公主回宫告状，龙颜大怒，董宣说：
“陛下……何以理天下乎？
”这表明了董宣的敢于直谏、不畏权势的精神。
4、“使宣叩头谢主……两手据地，终不肯俯。
”这里主要通过动作描写，表现了董宣的据理力争、宁死不屈的性格。
5、“由是搏击豪强……鼓不鸣董少平。
”这是属于侧面描写，在文中的作用是：
以百姓的口碑和歌谣来突出董宣执法公正、以及他治理的地方政治清平。
6、刘秀对董宣的态度后来发生了很大的变化，先前是大怒，欲箠杀之，后来是重赏董宣。
7、本文第一段记叙了董宣执法的故事，那么第二段记叙董宣去世后加中贫困的境状是否离题？
为什么？
答：
不离题。
第一段是正面写董宣的不畏权贵，秉公执法，第二段是侧面描写，表现了他的廉洁奉公，使董宣这一形象更加丰满。
8、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？
答：
我们应该用现代法制的眼光，来分析董宣“格杀”家奴的是非，应该明白现代的“法”及“执法”与古代的“法”及“执法”不同，应该树立现代法制观念。
9、董宣把三十万钱全部分给部下，说明了董宣不贪财，不邀功，善于团结下属。
10、光武帝称董宣为“强项令”的原因是：
（用文中语言回答）帝令小黄门持之……终不肯俯
27、包拯
一、文学常识。
1、本文选自《宋史·包拯传》。
作者脱脱，元代史学家。
2、包拯，北宋庐州合肥人，字希仁。
著有《包孝肃奏议》。
他的事迹长期流传民间，作为封建清官的典型，演为戏文，如元杂剧《陈州粜米》、戏曲《铡美案》等作品。
二、字词注音。
鬻yù徙xǐ砚yàn契qì丹涿zhuō州惮dàn讼sòng峭qiào敦dūn茔yíng
三、古今异义。
1、第归，杀而鬻之古义：
但，只管。
今义：
表次序。
2、寻复有来告私杀牛者古义：
不久。
今义：
寻找。
3、拯命制者才足贡数古义：
仅仅。
今义：
才干。
4、非吾子若孙也古义：
和。
今义：
如果。
5、饮食如布衣时古义：
平民。
今义：
布做的衣服。
6、拯性峭直古义：
严峻刚直。
今义：
形容山势陡峭。
7、关节不到，有阎罗包老古义：
暗中行贿串通关系。
今义：
骨头互相连接的地方。
四、一词多义。
1、若非吾子若孙也（和）
若屈身呼吸（你）
2、知知天长县（主持，掌管）
童稚妇女，亦知其名（知道）
人不知而不愠（了解）
3、从不从吾志（听从）
从流飘荡（顺着）
从先人还家（跟随）
4、率前守缘贡率取数十倍（大都）
率妻子邑人来此绝境（率领）
5、使使契丹（出使）
使宣叩头谢主（让）
向者使汝狗白而往黑而来（假使）
6、制拯命制者才足贡数（制造）
旧制，凡讼诉不得造径庭下（制度）
7、绝故人、亲党皆绝之（断绝）
以为妙绝（极）
8、其其人遂无以对（那，那个）
亦知其名（他的）
9、以率取数十倍以遗权贵（来）
以刺疆事（以便）
人以包拯笑比黄河清（把）
10、之亲党皆绝之（助词，凑足音节）
闻者皆惮之（代词，指包拯）
杀而鬻之（代词，指牛）
五、特殊句式。
判断句。
包拯字希仁，庐州合肥人也。
（“也”表判断）
翻译：
包拯，字希仁，是庐州合肥人。
六、重点问题。
1、本文共五段，每段分别突出包拯的什么特点？
第1段具体叙述了包拯智破割人牛舌案，突出了包拯为官机智。
第2段写包拯“知端州”不贪一砚，突出了包拯清正廉洁。
第3段写包拯出使契丹，机智驳倒契丹，突出了包拯巧言善辩，不辱使命。
第4段写别人对包拯的评价及包拯改革旧制，表现了包拯为官刚正、执法严峻。
第5段记叙了包拯的日常生活，表现了包拯克己奉公。
2、本文通过正面描写和侧面烘托相结合，概括叙述和具体描写相结合，使包拯这一形象鲜活而有生命力。
其中第1、2、3、5段主要运用正面描写，第4段主要运用侧面描写。
2、文中写出包拯不屈从苟同、不结党营私的句子是与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之，表明包拯生活节俭的句子是虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。
3、文中写“童稚妇女，亦知其名”、“京师为之语曰……”意在说明什么？
答：
侧面描写，说明包拯为官刚正、执法严峻的名声广为传诵。
4、如何理解“后世子孙仕宦，有犯赃者……非吾子若孙也”？
答：
表明包拯对贪赃枉法深恶痛绝，表现了包拯克己奉公的品质，希望后世子孙做官者也要奉公守法。
这句话对当今社会也有现实意义。
5、包拯是历史上有名的清官，你还知道历史上哪些清官？
答：
明代海瑞、于谦，清代于成龙……
28、岳飞
一、文学常识。
1、本文选自《续资治通鉴·宋纪》，作者毕沅，清代史学家。
它的体例和《资治通鉴》一样，属编年体史书，即以时间为纲，编排史实。
2、岳飞，南宋著名抗金将领，字鹏举。
《说岳全传》就是根据他的事迹演绎的一部历史小说。
二、字词注音。
铠kǎi姝shū宵旰gàn束刍chú犒kào恂xún恂蹙cù额远戍shù猝cù立斩以徇xùn
三、通假字。
阙一不可：
“阙”，同“缺”，缺少。
四、一词多义。
1、调亲为调药（调配）
每调军食（调集）
2、卒年七十四，卒于官（死）
卒有疾（士兵）
3、善善以少击众（擅长）
择其善者而从之（好的）
4、名饰名姝遗之（著名）
不能名其一处（说出）
5、至飞事亲至孝（极）
吏不敢至门（到）
6、习皆重铠以习之（训练）
学而时习之（温习）
益习其声（习惯）
7、故故敌为之语曰（因此，所以）
故人、亲党皆绝之（以前的，旧的）
8、之饰名姝以遗之（代词，代岳飞）
皆重铠以习之（助词，凑足音节，无实义）
飞何功之有（助词，宾语前置的标志）
尝问用兵之术（结构助词，的）
五、词类活用。
皆重铠以习之：
名词用作动词，穿着沉重的铠甲。
六、特殊句式。
倒装句。
将士效力，飞何功之有？
（宾语前置，“飞何功之有”是“飞有何功”的倒装）
翻译：
将士出力，我岳飞有什么功劳？
七、重点问题。
1、课文是从哪几个方面写岳飞的？
答：
（1）对父母对皇上至孝至忠
（2）治军有方，所向披靡。
（3）关心百姓和战士的疾苦。
2、如何理解“撼山易，撼岳家军难”这句话？
答：
这句话出自敌人之口，从侧面表现了岳飞治军有方，军队战斗力强。
3、岳飞治军有方，体现在哪些方面？
答：
仁、信、智、勇、严。
4、吴玠选美女送给岳飞，岳飞说皇帝日夜操劳政事，大将难道有时间安乐享受吗？
这说明岳飞有什么样的品质？
答：
不贪图个人享乐，以国事为先，尽忠尽职。
5、“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。
”说明岳飞作战时很注意发挥集体智慧。
俗语中有“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”说的也是这个道理。
6、朝廷要提升岳飞官职，岳飞总是说：
“将士效力，飞何功之有？
”这句话对你有什么启发？
答：
体现了岳飞不贪功，不居功自傲。
在生活中一定要注意个人与集体的利益关系，处理好和周围人的关系，和睦相处，才能有更好的作为。
7、岳飞是一个怎样的人？
答：
岳飞是一个至孝至忠、治军有方、爱民如子的人。
29、《列子》二则
一、文学常识。
1、《列子》，作者相传为战国时期郑国人列御寇，是道家代表人物之一。
《列子》内容多为民间故事、寓言、神话传说。
出自《列子》的成语有；画蛇添足亡羊补牢塞翁失马愚公移山
二、成语。
1、杞人忧天：
比喻没有根据或不必要的忧虑。
2、废寝忘食：
顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
三、字词注音。
杞人qǐ星宿xiù崩坠zhuì中伤zhòng缁衣zī吠fèi躇chú步跐cǐ蹈舍然shě
四、一词多义。
1、素衣素衣而出（白色）
素服飞（平素，向来）
2、其其人舍然大喜（这）
其狗不知（他的）
3、而衣素衣而出/白而往黑而来（表修饰）
迎而吠之（表顺接）
五、词类活用。
1、衣素衣而出：
名词用作动词，穿。
2、天雨，解素衣：
名词用作动词，下雨。
3、岂能无怪哉：
意动用法，感到奇怪。
六、固定句式。
1、奈何忧崩坠乎？
（“奈何……”，为什么……）
翻译：
为什么担忧天坠落下来呢？
2、奈地坏何？
（“奈……何”，拿……怎么办）
翻译：
大地崩塌怎么办呢？
七、重点问题。
1、用简洁的话概括两则寓言的寓意。
（1）《杞人忧天》：
嘲笑了庸人自扰，毫无根据地瞎担心。
后世用它比喻没有根据或不必要的忧虑。
（2）《杨布打狗》：
批评了现实生活中许多人只看现象，不看本质，结果往往出错。
告诉人们要透过现象看本质。
2、“杞人忧天”在生态环境日益恶化的今天有什么现实意义？
答：
“杞人忧天”在今天看来似乎不能看成傻子行为。
今天的天空中大气污染严重、臭氧层破坏严重……这些问题确实值得担忧，我们应增强环保意识，树立保护环境的责任感。
30、诗词五首
一、文学常识。
（1）《迢迢牵牛星》选自南朝梁代萧统编的《文选》收录的《古诗十九首》。
本诗是一首古体诗（体裁）。
（2）《渡荆门送别》作者是李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，后人称他为“诗仙”，他的作品收录在《李白全集》中。
（3）《春望》的作者是唐朝诗人杜甫，他著有《杜工部集》，他被人称为“诗圣”，他和李白合称为“李杜”，他的诗歌沉郁顿挫，有“诗史”之称。
（4）《白雪歌送武判官归京》是一首边塞诗（内容），选自《岑嘉州诗集》。
作者是唐朝著名的边塞诗人岑参，世称“岑嘉州”，他和高适一起并称为“高岑”。
（5）《西江月》选自《稼轩长短句》，作者辛弃疾，南宋著名词人，字幼安，号稼轩。
他是宋词继苏东坡之后，豪放派的代表人物。
二、理解性填空。
（1）《迢迢牵牛星》中，描写牛郎织女含情脉脉却不得团聚的句子是：
盈盈一水间，脉脉不得语。
（2）《渡荆门送别》中照应诗题“送别”的句子是：
仍怜故乡水，万里送行舟。
诗人夜晚伫立船头看到的景象是：
月下飞天镜，云生结海楼。
与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”有异曲同工之妙的诗句是：
山随平野尽，江入大荒流。
（3）《春望》中写诗人感伤国破家亡的诗句是：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（4）《白雪歌送武判官归京》被誉为“妙手回春”的句子是：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
在诗中起过渡作用的句子是：
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
表现诗人送别友人时依依不舍的诗句是：
山回路转不见君，雪上空留马行处。
它与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。
（5）《西江月》描写夏夜山道的景物，渗透着诗人看到丰收景象而无比喜悦心情的诗句是：
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
三、诗歌主旨。
1、《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。
2、《渡荆门送别》表达了诗人初离故乡，展望前程的喜悦开朗心情，充溢着远别壮游、心怀开阔的激情。
3、《春望》抒发了作者感时恨别、忧国思家的感情。
4、《白雪歌送武判官归京》着力描写了边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。
5、《西江月》刻画了一幅江南山村盛夏月夜图，反映了作者因丰收而无比喜悦的心情和怡然自得的心态。
口语交际、名著知识、.综合实践
1.写出下面一段话的言外之意。
（不超过20个字）
某顾客：
厂长，贵厂生产的喜鹊牌毛巾，那上面的喜鹊可是栩栩如生啊！
厂长（惊喜地）：
是吗？
某顾客：
我洗脸时，那喜鹊竟飞到我脸上来了！
某顾客的言外之意是：
毛巾质量差，掉毛掉色
2.有人认为：
“古诗文那么难学，现在又不写古诗文，有什么必要学呢？
”他说的对吗？
你怎样看待古诗文的学习？
不对，古诗文是我国古代文化的瑰宝。
学习古诗文不仅可以继承、弘扬民族文化，增强民族自信心，还有助于提高语文综合素质。
（意思对即可。
）
3、根据下面文字的内容，仿照画线的句子续写一个句子。
初中生活，各门学科的学习，给了我们无穷的乐趣和智慧。
语文课中的之乎者也，让我们感悟到人生的丰富；美术课上的红绿青蓝，让我们描绘出世界的缤纷； ， 。
答案：
示例1：
英语课内的ABCD，让我们领略到语言的魅力。
示例2：
地理课里的经线纬线，让我们知道了天地的广阔。
（续写的句子，只要句式与上文相仿，语意合理即可。
）
4、下列句子中有语病的一句是.................................................................（A）
A．班干们想尽千方百计，为同学们借到了必读的名著。
B．我国西部地区的旅游资源非常丰富。
C．《语文课程标准》关注学生作文的内容与形式，关注学生写作的过程性表现。
5、阅读下列有关的数据，先得出一个结论，再用一句话表达自己的观点。
人均耕地：
美国11.7亩，印度3.3亩，世界平均水平4.2亩；中国人均耕地1949年为3亩，目前为1.35亩。
结论：
__________中国人均耕地远低于世界平均水平，且呈逐渐减少的趋势_。
观点：
___________我们一定要大力保护耕地。
_________________。
6、感动我们的人物可来自现实生活，也可来自文学作品。
请你从《西游记》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《巨人三传》和《安徒生童话》这几部作品中选择一位令你感动的人物，并说说你感动的理由。
（5分）
感动人物：
_______略___________
感动理由：
_________________________________________略
7、下列句子中没有语病的一项是（D）
A．高速发达的宽带网可以智能化、个性化为我们提供网上视频点播。
B．他们查地方志、访老居民，关于开发地域历史教育终于有新思路。
C．通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。
D．辞别老师，走出小红楼，他们仍余兴未尽，继续着刚才的讨论。
8、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：
9、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打、大闹、真假、三借。
答案：
8、
（1）故事：
智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等
（2）如鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗；行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报；呼保义（及时雨）宋江，仗义疏财,有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想9、白骨精、天宫、美猴王、芭蕉扇。
文言文阅读
一、阅读下面文言文，然后做题。
董宣，字少平，陈留圉人也。
……后特征为洛阳令。
时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
及主出行，而以奴骖乘。
宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
主即还宫诉帝。
帝大怒，召宣，欲箠杀之。
宣叩头曰：
“愿乞一言而死。
”帝曰：
“欲何言？
”宣曰：
“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？
臣不须箠，请得自杀。
”即以头击楹，流血被面。
帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
主曰：
“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
今为天子，威不能行一令乎？
”帝笑曰：
“天子不与白衣同。
”因敕：
“强项令出！
”赐钱三十万。
宣悉以班诸吏。
由是搏击豪强，莫不震栗。
京师号为“卧虎”。
歌之曰：
“枹鼓不鸣董少平。
”
在县五年。
年七十四，卒于官。
诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。
帝伤之，曰：
“董宣廉洁，死乃知之！
”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
1、解释句中加点的词。
①唯见布被覆尸，妻子对哭妻子儿子
②宣不从，强使顿之叩头
2、翻译下面的句子。
A.威不能行一令乎？
威严难道不能施加给一个县令吗？
B.由是搏击豪强，莫不震栗。
从此捕捉打击倚仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖
3、本文节选自《《后汉书·酷吏传》》，作者是南朝宋史学家范晔。
4、本文赞扬了董宣秉公执法，廉洁的精神，你知道历史上还有哪位像他一样的清官，写出这位清官的名字。
包拯海瑞于成龙等
二、阅读《包拯》一文选段，回答文后有关问题。
徙知端州，迁殿中丞。
端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。
拯命制者才足供数，岁满不持一砚归。
使契丹，契丹令典客谓拯曰：
“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？
”拯曰：
“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？
”其人无言以对。
召权知开封府，迁右司郎中。
拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。
人以包拯笑比黄河清。
童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。
京师为之语曰：
“关节不到，有阎罗包老。
”旧制，凡讼诉不得径造庭下。
拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
1.给下列句子划分恰当的停顿节奏。
（1）前守/缘贡/率取数十倍/以遗权贵。
（2）贵戚宦官/为之敛手，闻者/皆惮之。
2.翻译下列句子：
（1）旧制，凡讼诉不得径造庭下。
按照原先的制度，凡讼诉不能直接到官署递交状子。
（2）关节不到，有阎罗包老。
（暗中行贿）疏不通关系的人，有阎罗王和包老头。
3.仿照例子，分别用一句话概括选段中另外两段话的意思。
例：
第一段：
突出写包拯为官廉洁。
第二段：
突出写包拯巧言善辩，不辱使命
第三段：
突出写包拯为官刚正，执法严峻。
4.选段从多角度刻画人物，从正、侧面描写的角度来看，选段第一、二段是正面描写，第三段是侧面描写；从描写人物的方法上看，第一段主要使用了动作描写，第二段则主要运用了语言描写。
5.人们把包拯比作什么？
为什么？
请结合第三段内容回答。
第一，把包拯笑比作黄河清，说明包拯为官刚正，仪表威严冷峻，极少有笑脸，让人们望而生畏。
第二，把他与阎罗王相提并论，实际也有比喻意味，因为包拯执法严峻，行贿通关系的人无机可乘，无孔可钻。
（意思对即可）
6.根据你对包拯的了解，结合本文内容，你认为包拯是一个什么样的人？
包拯是一个有智慧，有骨气，爱国家，爱百姓，为官廉洁、刚正，执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。
（意思对即可）
三、阅读《岳飞》一文选段，回答文后有关问题。
师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。
卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。
军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
卒有疾，亲为调药。
诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。
有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
善以少击众。
凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。
猝遇敌不动。
故敌为之语曰：
“撼山易，撼岳家军难。
”张俊尝问用兵之术，飞曰：
“仁，信，智，勇，严，阙一不可”
1.给下列句子划分恰当的朗读停顿：
（1）卒/有/取民麻一缕/以束刍者，立斩以徇。
（2）故/敌为之语曰：
“撼山/易，撼岳家军/难。
”
2.翻译下列句子：
（1）死事者，哭之而育其孤。
对为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤
（2）仁，信，智，勇，严，阙一不可。
仁爱，诚信，智慧，勇敢，严厉，缺少一个都不可以。
3.请用一句话概括选段的内容。
写岳飞治军有方，军队所向披靡。
（意思对即可）
4.本文写岳飞“治军有方”，一共包括“仁，信，智，勇，严”五个方面。
这五方面在选段中都有体现。
仔细阅读课文，指出下列句子各体现了哪一方面？
将有关的字填入句后的括号内。
（1）卒有疾，亲为调药。
诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。
（仁）
（2）有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
（信）
（3）师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。
（严）
（4）凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。
（智）
（5）卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。
军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
（严）
（6）猝遇敌不动。
（勇.）
5.若把选段划分为两层（在原文上用//线标示），并在下面横线上说明理由。
师每休舍……撼岳家军难。
//张俊尝问……因为前后两层是分总关系。
6.从全文的详略上看，选段是属于详写还是略写？
为什么？
详写，因为岳飞首先是个抗金将领，所以应该详写他治军有方，略写其他。
7.从刻画人物的角度上看，全文主要是从正面描写岳飞的形象，而选段中有一句话则是从侧面来刻画岳飞的，请找出来，并说明这种侧面描写对集中表现人物形象有什么作用？
故敌为之语
升级会员 