我是一棵树作文评语.docx
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我是一棵树作文评语
我是一棵树作文评语
【篇一：
环保作文及教师评语】
小学作文评语
给吴子逸作文评语：
1、这篇文章短小精悍。
语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人感到亲切。
孩子，这学期老师看到你写作业的速度快了，写作文内容充实多了,这一切都是你辛勤努力得来的，老师从心眼里为你高兴。
因为我从你身上看到了一种激情，这是多么可喜啊！
加油，孩子！
2、文章融情于情，边绘景边抒情，全文可圈少的家句，给文章增添了些文学情趣。
不过，你写的文章在篇幅上还得
加强，过于精悍也是小小的不足。
希望你继续努力，更上一层楼。
加油吧！
给傅苑琨作文评语：
《我的春夏秋冬》
文章用清新有趣的语言描写了苹果树在春、夏、秋、冬的事情和感受，字里行间充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作，读来其乐无穷。
相信你在今后的学习中会把更好的文章再一次展现在读者眼前。
给傅苑琨作文评语：
《祖国在我心中》
孩子，你在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。
上课时，专心听讲，积极思考；写作时，细致周到、想象丰富，运用拟人、比喻等手法，使文章生动活泼，充满内涵，引起了读者的兴趣。
你是一个很有潜力的学生，你很善于观察生活，能捕捉一个个有意义的瞬间，读你的文章是一种美的享受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳一束。
给胡敏歌作文评语
《听雨》文章将春夏秋冬的雨都进行了生动、细致的描述，可见小作者是生活中的有心人。
通过对雨的描写，语言精练而准确，联想则为触景而生情，仿佛使读者量身与梦境一般。
文章从感受结尾，言简意亥，其味无穷。
《祖国在我心中》本文语言虽然并不华丽，但极为准确生动，情感丰富真实，读来引人入胜，津津有味。
文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者有一颗爱国之心。
读来令人精神振奋，情绪激昂。
相信在你的不懈努力下，能写出更多更精彩的文章奉献大家！
给高晓琴作文评语：
《我是一棵树》
文如其人，你的文章和你的为人一样真实。
语言平实自然，构思合理，行文层次清楚。
这些都是你自己努力得来的。
希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章！
给高晓琴作文评语：
《祖国妈妈，在我心中》
从文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地运用到习作中，事例例句充分、说服力强，结尾简洁有力。
给王冬婷作文评语：
1、读着你的文章有一种心驰神绽的感觉。
我仿佛成为其中的一员，尽情挥舞着翅膀，辛苦劳作在祖国的大好河山之中，创造着自己美好的生活。
多美啊！
愿你在今后的学习中像勤劳的蜜蜂一样：
一分耕耘，一分收获。
2、经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。
如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。
老师想念你的写作会有有更大进步。
给吴佳洋作文评语：
1、你的习作有血有肉，读起来很开心。
本文内容具体，体现了一个主题：
只要人人献出一份爱，世间将变成美好的人间。
从文中可见小作者有一颗美好的心灵。
孩子，希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。
那么你一定是一个开心、快乐、幸福的好学生。
2、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情，激发了读者的共鸣。
文章结尾点题，情真意切，发自内心，不愧为一篇佳作！
给吴乃航作文评语：
1、孩子，现在人们已经有了环保意识，你所说的情况再也不会发生了，让我们共同期待这美好的一切吧！
老师还想表扬你，你现在写字认真多了，老师为你高兴！
只是希望你坚持下去。
另外，你的错别字太多了，希望你细心耐心，取得更大进步！
2、孩子，不要再让老师失望好吗？
其实你是一个很聪明才的孩子，自转到我们班来以后，你学习上已有了很大的进步，写字也有了一些进步，基本能一笔一画去写，大部分字教师也能认清了。
只是在写作上你要加油了，多看课外书，积累好词好句，并学会运用到习作当中。
这样坚持下去，你在各方面一定会有很大的进步！
给老师新的惊喜好吗？
老师期待着。
文中不规范的字很多，希望你去用心改，用心记，用心写好吗？
余映潮作文评语30例
1.真没想到?
?
【简评】
本文充满了故事性。
故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。
在故事的开端、发展之后，这个“误会”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。
“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。
全中各个层次的语言标志清晰，文面匀称。
全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。
2.给妈妈的一封信【简评】
这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。
文中有这样几个方面的内容处理得很好：
一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下；三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫；四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。
对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。
3.美，在我们中间【简评】
文中表现出如下方面的写作技巧：
1.环境设置的技巧。
小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。
2.画面组合的技巧。
作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。
3.抑扬技巧。
文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。
如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。
4.我懂得了父爱【简评】
文中有一些妙笔：
作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细”两种行动描写。
“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。
这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。
文中有一些妙语：
比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”；又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是
真实的心灵感受。
由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。
5.这就是生活【简评】
文章呈横式结构，总分总式。
“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。
开头的句子写得美，“有人说?
?
有人说?
?
有人说?
?
我说?
?
”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是?
?
生活是?
?
生活中?
?
”总括全文，表达了作者对生活的体验。
这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。
铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。
6.给周老师的一封信【简评】
这封信写得很朴实。
首先表达对老师的尊崇，接着表达对老师不恰当措施的看法，最后再次诚恳地希望。
第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。
此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，内容上讲求层次感。
可以说是内容实在，语言得体。
这封信写得很真实。
材料选得非常好。
老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，而且还比较容易展开议论。
小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。
7.老师笑了【简评】
笑，是组织全文内容的线索。
文中写了老师的三“笑”。
第一“笑”，是老师真诚的笑；第二“笑”，充满鼓励的笑；第三“笑”，是安慰“同学们”的笑。
三次“笑”，从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。
不仅如此，“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。
文章结构完整但文面不匀，第二段太“大”，结尾段显得匆忙。
8.由落花生想到的【简评】
本文的作者很会“想”。
第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。
题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段直接扣题。
第二，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。
题目的关键处在于对“外表与内质”的理解。
文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。
第三，他会扣住主题来“想”，想得“深”。
第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人”。
全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。
9.在悲伤的日子里【简评】
题目是“在悲伤的日子里”，内容写的是一种无可奈何的伤心。
文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂。
为什么短短的文章能够产生这样的力量?
就在于小作者抓住了“悲伤”二字，突出了“悲伤”二字。
她没有编织大量的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，只有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。
这是真诚的叙说。
10.良师【简评】
此文的美点不少。
你看，标题多美。
三个小标题，形成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清晰醒目地标示出文章的层次。
你看，文面多美。
三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。
你看，情感多美。
三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，“我把?
?
视为良师”反复出现，既显现结构，又点题扣题。
更重要的是，你看，角度多美。
在考场上，在大家都以“人”为良师的时候，作者却别出心裁地以“物”为良师。
这样的新意，怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘?
11.我的快乐与烦恼【简评】
这篇文章在很多“细节”上处理得好：
开头写得好，情感丰富，入题快捷。
小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。
过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门?
?
”可谓“碧水东流至此回”。
诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。
结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。
12.难忘的一件事【简评】
这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。
本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。
但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书!
这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。
它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。
也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。
13.我做对了一道人生的“乘法”【简评】
面对很难写的作文题，作者敏锐地抓住题目中“追求快乐和幸福用乘法”的提示，以“回报妈妈”为表达目的，记叙了母女间相互关爱的故事，选材立意都合乎文题的要求。
但此文的优秀，更在于表达的技巧。
其一，作者开头就说想“吻”妈妈，但她不接着说下去，而是宕开一笔，写妈妈对自己的慈爱。
这一笔处理得特别好，它使全文的情感抒发有了牢固的基石。
其二，有些局部的表达，如第二段中“想吻”的排比句，第三段写“沉思”的设问句，第四段中对妈妈的描写句都写得很美。
第三，结尾巧用文题中的材料，自然而贴切，点题恰到好处。
文中写用人民币做“相思扣”，这是一个小小的败笔。
14.读书真让我着迷【简评】
可以看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。
开头一段，是作者剪辑的第一个镜头，它表现的是，“我时常迷在书中”。
第二段，是作者剪辑的第二个镜头，它表现的是，“我的这种‘迷’，是由来已久的”。
第四段，是作者剪辑的第三个镜头，它表现的是，“读书真让我着迷呀”。
现在我们明白了，这里所谓“蒙太奇”手法，是说像电影一样，为了表现主题思想，把很多“镜头”组织起来，使之构成一篇前后连贯，首尾完整的文章。
15.说朋友【简评】
这篇文章很好地达到了文题的要求，叙议结合，观点明确，叙事清楚。
篇二：
小学作文教师评语
文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生?
的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
?
点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：
1、以饱满的***，描写了?
?
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、?
以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?
进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将?
写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以?
为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突
（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以?
点明中尽，含蓄隽永
小学生作文评语集锦30篇
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
【篇二：
我是一棵树】
我是一棵树
春天来得早，风徐徐吹，雨细细下，四周围绿意满目，到处是明丽的色彩。
即使是一些在冬天近乎枯槁的枝端，也探出了鹅黄色的嫩芽。
在这时，我会慢慢地舒展枝叶，慢慢地应和着阳光雨露的滋润，给自己的生命抹上一笔浓重的色彩。
看天的蔚蓝，听风的吟唱，欣赏山的曲线，玩味鸟儿的歌唱，我活得自在又舒适。
夏天来了，我会感觉我的幸运。
我有许许多多的伙伴，风雨来侵袭，我们共同承担，狂沙肆虐大地，我们并肩抗击。
根，深深地扎入地下，枝,高高地伸向蓝天。
秋天，金黄的落叶漫天飞舞，那是一种怎样美丽的舞蹈。
我们不需要香味诱人的果实，也不需要四季常青的叶片，只是这落叶斑驳的色彩已经足够我们的迷醉。
寒冬降临大地，我们一点都不担心什么。
我们学会沉默地站立，在沉默中积蓄春天的力量。
下大雪了，远近一片白茫茫，枝上的积雪是我们共同开出的花朵。
假如我是一棵树,我愿意生长在人迹罕至的郊外,这里地势空旷，野草丛生,各种小虫,小动物都有自己自由的活动空间,有它们的陪伴,我不会觉得孤单。
在这里，我可以尽情享受郊外的宁静，慢慢地欣赏郊外的美丽的风景。
中午，懒洋洋的太阳光没有一点阻碍地照在我身上，我可以舒展枝叶，畅快的呼吸。
傍晚，落日的余辉中，有归巢的鸟儿美妙的歌唱。
蜜蜂嗡嗡地忙碌，甲壳虫胡乱哼哼，蛙声与蝉鸣交替进行，那是一种“蝉吵林愈静，鸟鸣山更幽”的境界。
假如我是一棵树，我愿意做一个平凡的树，做一棵快乐的树假如我是一棵树，那我愿意做一棵普通的小树！
假如我是一棵树
假如我是一棵树，我会感受阳光的爱抚，我会感谢浮云的庇荫，我会享受清风的吹拂，我会珍惜雨露的洗礼。
我要从容的走过我生命的四季。
在万物复苏的春，我抖擞着精神，迎接明媚的阳光。
我花儿的美丽，小草的可爱，但我有一身绿叶和一腔激情。
从季节开始，以苍天大地为证，以江河大川为鉴，我发誓，我要站稳大地，我要大山，我要空气的清新，我要永葆山川的翠绿。
我有时不被人们珍惜，但我我是人类不可缺少的。
在百花争艳的夏，我抖擞着翠绿，迎接炎热的太阳。
蝉儿一声声地长鸣，但它却是我心灵唯一的伴侣，有它与我作伴，我不再孤独。
我被人们了很久，可我愿意在酷热中，为路人一片荫凉。
看着脸上的笑容，我那被阳光灼伤的绿叶再也不感到疼痛。
在五花山色的秋，我满身的绿叶，渐渐变黄，开始枯萎。
它们投入大地的怀抱，只剩下孤单的树干。
面对萧瑟的秋风，我冷得发抖，但我不向秋风低头。
这时，我骨子里的倔强强悍起来，面对秋风的号叫，我毫不理会，只是默默为加油，坚守着当初的诺言。
在万物凋零的冬，我挺拔身躯，勇敢迎接漫天的风雪。
北风肆意地呼叫，仿佛在
向我示威，我毫不动摇，无比坚强。
雪越下越大，像恶魔张牙舞爪，我毫不惧怕，勇敢搏击。
我看见前方山崖上有一枝梅花，凌寒独放，芳香如故。
我挺起胸膛，迎着肆虐的飞雪，与梅花一道执着地坚守信念。
就，我睡着了。
我梦见风儿习习，流水潺潺，又是美丽的春天。
我沐浴着阳光，安适得仿佛初生的婴儿；我沐浴着春风，兴奋得好像英俊的少年。
我在春光中尽情地撒娇、嬉戏，在春风中长满绿叶，绽放清新。
假如我是一棵树，我勇敢而无私。
假如我是一棵树，我明智而高尚。
假如我是一棵树，我要为所人带去清凉，假如我是一棵树，我要献出的一切。
我将是一棵无愧的树！
我是一棵树
在一个风和日丽的早晨，我——一棵树苗，从土地中探出了头。
我好奇地看着这个奇妙的世界，也幻想着自己成为苍天大树的样子。
可我心中一直有个疑虑，为什么我和同伴们排得那么规则，是标准的十字形？
我每天被阳光照耀，被雨露滋润，身躯一天天的不断壮大，令我欣慰：
成为苍天大树的梦想不远了！
可为什么每天小鸟飞过时，总是对着我们叹气呢？
我得问问他。
一天，小鸟经过时，我叫住了他：
“为什么你总是对着我们叹气呢？
小鸟。
”小鸟看着我们，叹了一口气：
“唉，你们真可悲！
告诉你们吧，你们是被人类种在他们的地里，再过六年，人类就会把你们伐下来，做成家具了，好好享受这六年时光吧！
”这对于想成为苍天大树的我无疑是一个晴天霹雳，我该怎么办？
我该怎么办？
我心中心烦意乱，因为，我的未来没了希望hllip;hllip;以后的日子里，我整个白天恍恍惚惚，一到夜里就梦见我被砍了下来，我已经不是以前那个开朗的我了！
可时间是不会随我的悲伤而停慢脚步的，一转眼六年已到，人类扛着电锯进山了。
当我看到我的同伴们一个个倒下时，我的心中充满了怨恨和愤怒，但也无可耐何，我静静地闭上了眼。
人类啊！
我们也有生命，也会有喜怒哀乐，你们这样做，损害了树木作为自然的一员的尊严，我恨你们！
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散文情感情绪
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2010-09-1520:
15热心网友
大树的苦衷
安徽省砀山师范附属小学六
（2）班李厦
我是一棵大树，别看我身体强壮，威风凛凛，但在人类面前，我却感到无奈。
我小的时候，真是不容易。
记得有一年，我两岁。
那时正是春天，我好不容易长出一些叶子，生出几根枝条，可有一天，几个顽皮的小朋友，把我按倒，三下五除二，就把我折得精光。
那个疼，让我至今难忘。
十五岁那年夏天，我正值少年，我的身子已经水桶般粗了。
我有硕大的树冠，白天，我为人们遮挡着阳光，制造氧气；晚上，我披星戴月，为人类站岗放哨。
我的枝，我的叶，全都为人类做着贡献。
当人们抚摸着我的时候，我感到十分的欣慰和幸福。
我常常把我的强壮展示给人们看，我希望人们理解我的坦诚和无私。
但是，人类并不尊重我，他们常常用铁锹打我，把牛呀羊呀拴在我的身上，牛嚼羊啃他们也不管，甚至还常常在我身边议论着，打算把我斩草除根。
我常常吓得大气不敢喘一口，生怕招惹他们。
我伤痕累累，血迹斑斑，几乎千疮百孔了，可从不敢抱怨人类，我希望他们能可怜我这个生活艰难的树，给我多一些生活的时日。
我常常看到我的兄弟姐妹被人类锋利的刀斧劈砍得七零八落，有的还碎尸万段，真让我恐怖万分。
我每天都在担心和忧虑中度过。
我无儿无女，孤苦一人，我虽然三十多岁了，可还正值青春年少。
我能遮风挡雨，能防水土流失。
我和我的同伴们一起能战胜沙尘暴，和小草一起能使沙漠变成绿洲。
我们甚至能战胜龙卷风。
我真不明白，人类为什么毁坏我们？
要知道，毁坏我们也是在毁坏人类自己啊！
我好无奈啊！
辅导老师李兴举
小苍蝇
安徽省砀山师范附属小学六
（2）班许毅
“嗡嗡嗡——嗡嗡嗡——我是快乐的小苍蝇”怎么样朋友，歌儿不错吧？
嘿，
我们苍蝇家族，可都是这样过日子，天天唱着过。
咋？
我们为什么这么快活？
告诉你吧！
这第一呢，我们衣食无忧。
您看，我们有舒服的外衣，有能飞翔的翅膀，简直是随心所欲。
我们生活的世界食物丰富，什么粪便啦、什么垃圾啦、什么残羹剩汁啦，都是我们的最爱。
“呸呸呸——”哎哟，咋了？
臭！
哈哈——您嫌臭，我们可不嫌臭哟！
好好，罢了罢了，不恶心您了。
这第二呢，我们人口众多，是个消灭不了的家族。
您看，大熊猫濒临灭绝，东北虎几乎销声匿迹，扬子鳄也快完蛋，而我们苍蝇，源远流长，绵绵不断，子子孙孙，越来越多。
我们是个庞大的家族，是个无人能比的家族。
什么？
蚂蚁？
它太渺小了。
它会飞吗？
能像我们自由吗？
什么？
蜜蜂？
嗨，它食物单调，斤斤计较，抱残守缺，只能吃糖，哪有我们食物丰富，饱尝人间百味。
这第三呢，我们的生命力极强。
你们人类整天有病，什么非典，什么禽流感，什么癌症、艾滋，你们怕，我们可不怕。
在我们眼里，那算个屁！
我们什么都不怕！
我们满身携带病毒、病菌，可怎么地了？
谁也奈何不了我们。
我们从不生病，我们只会把病传染给人家。
别骂，别骂！
有本事别生病。
这第四呢，第五呢……就不说了。
总之，我们是快活的。
听说，你们人类要搞什么爱国卫生运动，要把垃圾都处理干净，我说这叫什么事？
这不是叫我们断子绝孙吗？
万万使不得呀！
辅导老师李兴举
我是雪
大家好！
先自我介绍：
我无色无味，只是非常洁白，纯净。
我有六片花瓣，只是没有花坛里百花的五彩缤纷。
很多人都说，我是纯洁的象征。
我来也匆匆，去也匆匆。
猜对了！
我就是雪！
我在每年冬天，都会准时落下人间来。
我又来了，带来了刺骨的寒风，她是我的朋友。
我每每展示我优美的舞姿时，都要她帮我伴奏。
哦，时间到了，我该
一瞬间，我布满了人间。
我好久不见我的
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