教师工作总结标题doc.docx
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教师工作总结标题doc
教师工作总结标题
总结要注意总结的受众，即总结的阅览者或使用者。
总结的第一受众是总结的写作者本人，这将首先帮助作者本人认识所总结的经验与教训，成绩与过失。
但总结还应照顾到总结的其他受众。
下面是小编收集整理的文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
第一篇：
工作总结的标题
总结的标题分为单标题和双标题两种。
单标题又可分为公文式标题和文章式标题。
公文式标题：
单位名称十时限十总结内容十文称。
如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。
文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。
双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题
技术工作总结
采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。
总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局1999年工作总结》、《××厂2014年上半年工作总结》。
有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。
总结的标题分为单标题和双标题两种。
单标题又可分为公文式标题和文章式标题。
公文式标题：
单位名称十时限十总结内容十文称。
如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。
文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。
双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题
还有的总结采用双标题。
正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。
有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。
还有的总结采用双标题。
正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。
第二篇：
六月份工作总结标题
六月份工作总结应用数学系纪检部
六月份纪检部工作总结
有人说六月份是黑色的，因为它包含了高考。
有人说六月份是黄色的，因为它带来了更多的希望。
有人说六月份是红色的，因为有人自信鸿书频传。
有人说……
诚然六月份给我们的太多，欢喜、担忧。
欢喜即将到来的假期，担忧正在进行的考试。
抛弃一切，让我们乐观的迎接七月份的到来。
在此月末针对我部工作在此向院里汇报：
<一>：
在上旬进行的文明督察活动中，我系人员认真负责兢兢业业的坚守岗位，酷暑的考验，我们坚持!
<二>：
每天我们按照院里、系里的指示按时，负责的进行晚检工作。
在近一个月的检查中，我系没出现晚归、外宿现象。
以上就是我部在六月份的工作。
面对即将到来的放假，在最后的几天里我部人员一定会认真完满的结束这学期的工作。
希望下年的工作更好!
应用数学纪检部
第三篇：
巧拟标题教师
江苏省宝应中学高三作文导学案主备人：
杨宽荣审核人：
张广银包科人
巧拟作文标题
一件好的商品，得配以好的商品名。
好的商品名又得具备两大功能：
显示功能和煽情功能。
前者提示产品性质，给产品定位，进而为消费者作基本的导向;后者在不违背原则的前提下，做审美加工，意在增强产品的感召力和吸引力。
譬如一台电视，冠之以“化妆品”之名属风马牛不相及，冠之以“电器”属指代不明，冠之以“电视”则定位不清，冠之以“长虹电视”则属基本合格，如冠之以“红太阳一族——长虹电视”则表意准确、形象可感，富有审美性和感召力。
文章题目同样具有上述两大功能。
作为最先进入阅读视野的文字，文题是文本形象的第一代言因素，对于整篇文章的评价影响甚大。
好标题就如同人的好面容，又如面容上的俊目，清新明亮、大小适宜。
俗话说：
“题好一半文”，“文题善，佳篇成一半。
”要想夺取作文的高分，拟定一个靓丽夺目的标题显得十分重要。
★高质量的作文标题要符合以下几点要求：
1.形象醒目。
要尽量避免俗套的体例词语，如记、叙、说、论、议、感等。
寻求形象的表达，方可让人看了眼睛一亮，精神一振，如“握住别人垂下的藤索”，“藤索”指人们伸出的援助之手，是人们的帮助;用“藤索”使这一说法形象、生动、新颖，让人回味无穷。
2.概括凝练。
好的作文题目，既能概括文章内容，揭示文章主旨，又能让读者真正地一目了然，如“语文，想说爱你不容易”（2014年江西卷作文），行文紧扣标题，交代“爱你不容易”的缘由，向语文倾诉了自己的一片痴情。
文章的标题即是主旨思想。
3.精警诗意。
一个精警的题目，一个满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。
精警的标题，能给人警醒，发人深思，自然能取得阅卷老师的青睐，如“一蓑烟草任江平”（2014年福建一作文题目），富有警醒世人的作用，点亮了阅卷老师的眼睛，它也是全文中心所在，这一题目告诉读者：
繁华红尘于“我”如浮云，拥有平淡致远的处世态度才是真。
同样用凝练含蓄的诗歌语言为题，给人以诗的意境、美的享受，如“为‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，这些题目皆意境幽远，诗意斐然。
★材料作文拟题原则：
1.限制原则
对于材料作文而言，标题必须根据材料来定，也就是标题的拟定必须切合作文材料的，要准确、贴切，与自己的立意密切相关。
切不可杜撰词语，写出含混不清的标题。
且要宽窄适宜，在拟题时要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则。
例如“论成败”“挫折论”等，犹如社论的标题，定位太大，最后可能蜻蜓点水、泛泛而谈。
再如期初作文（印度人与游客的对话）“物质与精神”和“财富与信仰”与相比，后者切入点明显比前者小，不过这两个标题都只是点明了写作者的话题，范围依然过大，“生活的平民，精神的贵族”“脚踏公路心向神”相较于前两者而言，写作目标更明确，观点已然表露，符合拟题的小角度要求。
2.简约原则
恩格斯说：
“题目愈简单，愈不费解，就愈好。
”短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
一般情况下，标题多用词或短语形式，少用或不用句子;从文字数量上说，尽量不要超过12个字。
如我们教材中的名篇《药》《故乡》《琐忆》《致大海》《一件小事》《灯下漫笔》《过万重山漫想》《为了忘却的记念》《面朝大海，春暖花开》《我愿意是激流》《假如给我三天光明》等文章标题，简短有力，表意明确，如换成其他文题，就不如原题简洁，也不能给人无限的联想余地。
再如2014年广东卷“对常识的看法”，有的同学以《别拿常识不当干粮》《本真常识》《聪明的常识》《常识有时也不可靠》等作为题目，很有意思。
3.新颖原则
拟题当讲求新颖，有意味，也就是不落俗套，别开生面，独具匠心，发人深省。
阅卷中一旦碰到这种题目，会令人眼前一亮，而精神振奋;反之，那种偏离材料、文不对题、含意不清、大而不当、��嗦冗长、陈词滥调、故作高深、矫揉造作的题目则令人见而生厌。
★要打造亮丽的标题，不妨借鉴以下技法：
（一）妙用修辞：
〖考场范例〗①“心窗无尘”。
（比喻）②“梦想在现实中起舞”。
（拟人）③“人生有终点站吗”。
（设问）④“坐定人生，人生精彩”。
（顶真）⑤“月圆是诗，月缺是画”。
（对偶）⑥“入世之人，出世之魂”。
（对比）
修辞增色法在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法，能使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增添了文采和感染力。
有人说：
“修辞是作文的魔水。
”如果将这些“魔水”恰当地运用到写作中的拟题上，便可点石成金，化腐朽为神奇。
1.比喻拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生动，富有感染力。
近几年高考作文中有很多用比喻手法拟出的优秀作文题目，如“生命是朵常开不败的花”，一个形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的诗意;再如“一杯沧海”，把一本书比作一杯水，把人生比作沧海，令人耳目一新。
另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄罗斯方块”“清白的良心是温柔的枕头”等文题都是比喻修辞的妙用。
2.比拟在标题中运用拟人或拟物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物拟作乙物。
恰当地运用比拟可使标题具有思维的跳跃性，给读者留下鲜明的印象，如“语文，想说爱你不容易”，这一标题，将语文人格化，把对语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现了出来。
3.对偶对偶形式上对仗工整，韵律优美，节奏感强;内容上凝练集中，概括力强，以“对偶”手法拟定标题，往往能出奇制胜，如以下作文标题：
“读聪明之书，做有用之人”将文旨浓缩在整洁对称的句子中，体现出考生的睿智。
“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”采用了对偶方式命题，既展示了文采，又突出了语言的创新，可谓一举两得。
4.对比把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互衬托、比较，使事物的性质、状态、特征等更加鲜明突出，更利于展示文章的内蕴。
如“躺着读书，站着做人”，“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
5.双关“我最需要一剂良药”，“良药”既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。
6.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。
运用呼告这种修辞格拟题，开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣，如“父亲，我爱你”“救救孩子!
”等标题均有浓郁的抒情色彩，营造了富有感染力的氛围。
（二）化用、引用拟题法
〖考场范例〗①为有暗香来②诚信价更高③借你一双慧眼④一千零一个愿望⑤人在异乡不为客
古典诗词佳句、当今流行歌词、俗语、成语、名言警句、广告词等，经典、别致，引用或化用后以之为标题，既浓缩凝练，又可收到诗情画意、富哲理韵味、幽默趣味等不同凡响的效果。
1.引用、化用诗词浩如烟海的古典诗词、层出不穷的当代诗作精品中有着深远的象征意义和丰厚的底蕴，以此来做题目，既展示了考生的文学修养，又不落俗套，清新别致、韵味悠长。
“怎一‘情’字了得”“别人的风景你的梦”等标题分别套用、化用了李清照的“这次第，怎一个愁字了得”和卞之琳的《断章》中的诗句，文题富有文采，充满诗味。
引用、化用诗句，使用整句，可使标题整齐划一，音节和谐，增加了含金量。
2.引用、化用歌词、广告词标题中恰当地引用或化用一些大家喜闻乐见的经典歌词、广告词，既能起到言简意赅、雅俗共赏的效果，也能彰显文章的情趣。
“诚信，山村人都知道”，“离开诚信的日子”改用化用广告词、电影名，一下子就能抓住读者的心。
3.引用、化用俗语、成语、名言警句等生命力强、影响力极大的句子来做文章的题目，暗含旨趣，妙化无痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改约定俗成的“江山易改，本性难移”，标题在立意上声势夺人，别具一格。
这样的化用使标题别有一番洞天，自有道不尽的奥妙。
4.引用、化用名作对中外文学名著的书名（篇名）、影视作品名巧妙引用或改装，用经典之瓶装创新之酒，别出心裁，定有出奇制胜之功效，如“行者无疆”引用余秋雨的名篇，为文章点明“我们依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永远不停息”的题旨作足了铺垫。
利用熟知的名著名篇拟题，不但体现了丰厚的积累，也体现了扎实的语言功底，再现一种博大精深的文学画面，实属难得。
（三）设置悬念法
〖考场范例〗①谁的眼泪在飞（网络与生活的话题，在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在飞?
）②兄弟，请再给我一角钱③十六岁，老朽了（素质教育的话题，十六岁的花季少年，怎么变成老朽了?
）④你做哪种人⑤考试魔鬼定律（素质教育话题，考试还有定律，并且还魔鬼?
）⑥三个女生一台戏（男孩女孩话题，三个女生到底演出了一台怎样的好戏?
）
这些标题在拟题上往往设置了一个诱人的悬念，只提出论题不写出结论，只露出某事端倪而成败未卜，只写出所记人物而事迹不详，只说了一个异常的结果，却不道原因，这样，就会引起读者的阅读兴趣，迫切希望知道下文。
（四）标新立异法
〖考场范例〗①情有独钟系许嵩②我为“钱”狂③雷锋“出国了”④渴望生病的女孩⑤选择牢笼⑥败了，多好!
⑦给“现在”染色⑧争渡!
争渡?
⑨放希望一条生路⑩给生活加点糖吧
标新立异法，在作文拟题时，采用新的艺术形式，运用不同一般的表达方式，表达新奇的主张，让人产生与众不同的感觉。
任何事物都有两面性，有时正面无从下手，可以反其道而行之，来个反弹琵琶，焕然一新。
以“竞争”为话题：
对待敌人，应该像秋风扫落叶。
可是，往往没有对手，没有敌人，自己也就变得懒散而缺乏进取精神了，是敌人或者对手像一个尽职尽责的老师抑或像一个冷面杀手使你喘不过气来，是敌人催你进取，催你快速成长，可拟出《感谢你——我的敌人》;苦难是一笔宝贵的财富，有过曲折、有过艰难、有过拼搏，才会有美丽的彩虹。
可拟出《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》等文题。
以“关注生活”为话题：
《往事并不如烟》《以胖为荣》。
以“素质教育”为话题，真正写素质教育带来的巨大好处的肯定不多，不妨就来委婉地批判吧：
《真想做个后进生》《渴望停电》《难得暑假炎热》《救救孩子》，既道出了孩子们的心声，又确实有道理，让人觉得这话说的耐人寻味。
★交流与写作
1.阅读下面一则材料，选择几个角度，拟定标题。
二十世纪初，一位移民美国的意大利人弗兰克经过艰苦的努力终于开办了一家小银行，但一次意外使他破了产，储户也失去了存款。
当他拖着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定要偿还那笔天文数字般的存款。
所有的人都劝他：
“你为什么要这样做呢?
这件事你是没有责任的。
”但他回答说：
“是的，在法律上也许我没有，但在道义上我是有责任的。
我应该还钱。
”偿还的代价是他和家人三十九年的艰苦生活。
他寄出最后一笔“债务”后，轻叹道：
“现在我终于无债一身轻了。
”
他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，却给世界留下了一笔真正的财富。
提示：
上则材料角度较多，如“财富”“责任”“道义”等。
可拟题为《铁肩担道义》《任重而道远》，《道义——“道”亦有道》，《道义驻心田》，《有“道”饮水饱》，《留些道义给自己取暖》《不要人夸颜色好，只留道义满乾坤》《生命因道义（责任）而精彩》，《背起道义（责任）上路》，《隐形的责任》《责任重于山》，《责任——生命无言的承诺》，《责任是金》，《责任让人崇高》《真正的财富》等。
2、阅读下面一则材料，拟定标题。
耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。
耶稣没有说什么，自己弯腰捡起马蹄铁，用它在铁匠那里换了三文钱，并用这些钱买了十几颗樱桃。
出了城，两人继续前进，经过的是茫茫荒野，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃掉出一颗，彼得一见就赶忙捡起来吃。
耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十七八次腰。
于是耶稣笑着对他说：
“要是你先前弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。
小事不干，将在更小的事情上操劳。
”
导析：
这则材料的主旨很明确，即“小事不干，将在更小的事上操劳”。
可以从“做好小事，成就未来”“勿以事小而不为”“聚沙成塔，水滴石穿”“一屋不扫何以扫天下”“因小失大”“细节造就品质”“于细微处见精神”等方面立意作文来谈论小事不小的道理，或从反面来谈论不做小事或忽视小事的危害。
标题可拟：
《一粒沙中的缤纷世界》《把握点滴，拥有美好》《触摸生活点滴》《点滴付出，一生收获》《小事情大学问》《我微我秀》《细节不细》，《“大”器“小”成》等。
3、阅读下面一则材料，试从不同的角度拟定标题，不少于三个。
罗杰·罗尔斯在他就任纽约州长的就职演说中有这么一段话：
“信念值多少钱?
信念是不值钱的。
它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一直坚持下去，它就会迅速升值。
”原来，罗杰上小学时不与老师合作，却很迷信，校长给他看手相，说罗杰将来是纽约州的州长。
从那天起，纽约州的州长就象一面旗帜，伴随着罗杰四十多年。
51岁那年，他真的如愿以偿了。
信念是什么?
一般人的通常回答是“信心、思想”。
这种回答虽然不错，但只停留在字面含义上，未免肤浅。
信念是人类的精神支柱，信念是追求与向往的先驱，信念能使弱者成为强者，信念使人充实，是生命动力和奋斗的目标。
心灵深处的阳光，心中有路路能行，有梦不觉人生寒，
4、阅读下面的文字，拟定作文标题。
秋天，北京大学新学年开始了。
一个外地学生背着大包小包走进了校园。
实在太累了，他就把包都放在路边。
这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：
“您能不能替我看一下包呢?
”老人爽快地答应了。
那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。
一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。
年轻学子谢过老人，两人各自走去。
几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
第四篇：
总结一般由标题
总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。
（一）标题。
总结的标题大体上有两类构成形式：
一类是公文式标题;一类是非公文式标题。
公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××村2014年度工作总结》、《××镇2014年党建工作总结》，有的只写《工作总结》等。
非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。
（二）正文。
总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。
1、前言。
即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。
例如：
“群众富不富，关键在支部;干部强不强，关键在班长”。
能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。
在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”、“育人”、“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。
2、主体。
这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。
这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。
回顾要全面，分析要透彻。
不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。
对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。
总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。
全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。
专题性总结以经验为轴心去组织材料。
3、结尾。
可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。
例如：
通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。
不少村支部书记提出“任职一届、致富一方”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。
（三）尾部。
包括署名和时间两项内容。
如果标题中已有署名，这里可不再写。
五、撰写总结应注意的问题
（一）首先要有实事求是的态度。
工作总结中，常常出现两种倾向：
一种是好大喜功，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题;另一种是将总结写成了“检讨书”，把工作说成一无是处。
这两种都不是实事求是的态度。
总结要在如实地、一分为二地分析、评价自己的工作上，对成绩，不要夸大;对问题，不要轻描淡写。
（二）总结要写得有理论价值。
一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到。
另一方面，对主要矛盾要进行深入细致
的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么;谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。
这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。
（三）总结要用第一人称。
即要从本单位、本部门的角度来撰写。
表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议。
（四）总结要注意总结的受众，即总结的阅览者或使用者。
总结的第一受众是总结的写作者本人，这将首先帮助作者本人认识所总结的经验与教训，成绩与过失。
但总结还应照顾到总结的其他受众。
比如技术员工的总结，如果其主要受众是不懂技术的市场人员或其他领导，那么其在总结的过程中，应尽量使用阅览者能够看得懂的语言，而非纯技术性的术语。
再如，同是一篇部门经理的部门工作总结，其使用的语言既要考虑到本部门员工的知情范围（如公司财务机密等），又要考虑到上级经理的知情范围，甚至要分开来写。
最重要的一点就是要把每一个要点写清楚，写明白。
第五篇：
技术总结标题（模板）
（封面）
技术总结标题（黑体2号字）
（以下各项居中列，黑体小四号）
单位:
姓名:
申报专业:
现技能等级：
（填写时间要用中文）
二○一三年
（正文）
××技术总结（标题）
一、××技术简介（小2号黑体）
二、实际工作运用（小2号黑体）以2个以上实例或案例简述
三、运用效果评价（小2号黑体）
五、字号要求
（一）各节点一级题序及标题（小3号黑体）
（二）各节的二级题序及标题（4号黑体）
（三）各节的三级题序及标题（小4号黑体）
（四）内容文字采用（4号仿宋体）
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