《五彩池》课堂实录doc.docx
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《五彩池》课堂实录doc
《五彩池》课堂实录
北京市密云县第二小学王蕊
课文
我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。
奶奶是哄着我玩儿,我却当作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见藏山,只见漫野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能角到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……
更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边的却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。
明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?
原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。
课堂实录
师:
小时候,听奶奶讲过这样一个故事:
放故事
师:
奶奶是哄着我玩,没想到有一天我真看到了五彩池,没想到那美丽的瑶池不在天上,就在人间。
多媒体出示:
五彩池
师:
请同学们轻声读课文,注意读准生字新词的读音,然后想想五彩池给你留下了什么样的印象,开始吧!
生自由读。
师:
这些词语你读得对了吗?
抢读。
师:
五彩池在什么地方?
生:
四川。
读词语:
当作折射哄着瑰丽漫山遍野
师:
现在说说五彩池给你什么样的印象?
生:
通过读课文,五彩池给我留下了很瑰丽,很漂亮的印象。
生:
通过读课文发现五彩池很美。
生:
通过读课文知道他是个神仙居的地方。
师:
课文里都讲了什么?
让你们有这种印象,快速读课文,想一想围绕五彩池课文主要讲了什么?
生自由读。
师:
谁知道,你来说?
生:
第二自然段讲了五彩池的样子。
板书:
样子
师:
还讲了什么?
生:
第三自然段,讲了五彩池的颜色。
师:
还讲了颜色(板书:
颜色)还有没有?
生:
第四自然段,为什么有那么多颜色?
师:
也就是五彩池形成不同颜色的——
生:
原因。
师:
五彩池什么样啊,默读第二段,想像五彩池的样子,划出你喜欢的句子,把你的感受读出来。
生读师指导。
师:
哪个同学读你喜欢的句子?
生:
“无数的水池……”
师:
还有谁喜欢这个句子。
这么多,你们看就你们喜欢的这个句子这么说,你们觉得怎么样?
出示:
1.水池在阳光下闪耀着光辉。
2.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。
师:
比较着读一读,看看你有什么感受,想一想,第二句话应该怎么读呢,练一练,把声音放出来。
生读第二句话。
师:
有多少个水池?
生:
无数个。
师:
我告诉你们有3000多个呢,那么多的水池我们该怎么读。
生再读。
师:
大家也读读。
生读。
师:
停,再跟这句话比较一下,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石,什么样啊,读一读。
多媒体出示:
1.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,
2.无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
生读。
师:
谁划的句子和他们不同?
生:
有像……有像……有像……有像……
师:
哟!
那么多水池还有各种不同形状的水池,有像——
生:
葫芦的。
师:
有像——
生:
坛子的。
师:
还有像——
生:
莲花的。
师:
是不是只有这些了,从哪看出来的?
生:
省略号。
师:
你们连省略号也注意到了,可真会读书。
也就是说藏龙山上还有很多不同的水池,想不想看一看。
生:
想!
师:
好,那我们马上就能看到这美丽的水池,边看边想像,还有哪些形状的水池。
多媒体出示:
五彩池水池
师:
还有像什么的?
生:
像小狗、小鱼、小猫。
师:
看来你是个喜欢小动物的小姑娘。
生:
像刚刚爆发的火山口。
生:
像一条鱼在活蹦乱跳。
生:
像六角形的雪花。
师:
那么多的水池光靠说,说不完,谁能把他读出来。
咱们注意听,看看他的读能让我们感受到什么?
多媒体出示:
五彩池画面
生读。
师:
你们感受到什么了?
生:
我感受了许多水池都有不同的形状。
师:
就这句话,谁有不同的感受,用你的读表达出来。
生读。
师:
你们又感受到什么了?
生:
五彩池的美丽。
师:
他感受到了美。
我还有不同感受呢,我也想读读,你们听听,我这样读,你们有什么感受?
师范读。
师:
我们的感受不一样,读得也不一样,你们来读一读。
生读第二自然段。
师:
就第二自然段你还有没有喜欢的句子。
北京市密云县第二小学王蕊
课文
我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。
奶奶是哄着我玩儿,我却当作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见藏山,只见漫野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能角到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……
更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边的却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。
明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?
原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。
课堂实录
师:
小时候,听奶奶讲过这样一个故事:
放故事
师:
奶奶是哄着我玩,没想到有一天我真看到了五彩池,没想到那美丽的瑶池不在天上,就在人间。
多媒体出示:
五彩池
师:
请同学们轻声读课文,注意读准生字新词的读音,然后想想五彩池给你留下了什么样的印象,开始吧!
生自由读。
师:
这些词语你读得对了吗?
抢读。
师:
五彩池在什么地方?
生:
四川。
读词语:
当作折射哄着瑰丽漫山遍野
师:
现在说说五彩池给你什么样的印象?
生:
通过读课文,五彩池给我留下了很瑰丽,很漂亮的印象。
生:
通过读课文发现五彩池很美。
生:
通过读课文知道他是个神仙居的地方。
师:
课文里都讲了什么?
让你们有这种印象,快速读课文,想一想围绕五彩池课文主要讲了什么?
生自由读。
师:
谁知道,你来说?
生:
第二自然段讲了五彩池的样子。
板书:
样子
师:
还讲了什么?
生:
第三自然段,讲了五彩池的颜色。
师:
还讲了颜色(板书:
颜色)还有没有?
生:
第四自然段,为什么有那么多颜色?
师:
也就是五彩池形成不同颜色的——
生:
原因。
师:
五彩池什么样啊,默读第二段,想像五彩池的样子,划出你喜欢的句子,把你的感受读出来。
生读师指导。
师:
哪个同学读你喜欢的句子?
生:
“无数的水池……”
师:
还有谁喜欢这个句子。
这么多,你们看就你们喜欢的这个句子这么说,你们觉得怎么样?
出示:
1.水池在阳光下闪耀着光辉。
2.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。
师:
比较着读一读,看看你有什么感受,想一想,第二句话应该怎么读呢,练一练,把声音放出来。
生读第二句话。
师:
有多少个水池?
生:
无数个。
师:
我告诉你们有3000多个呢,那么多的水池我们该怎么读。
生再读。
师:
大家也读读。
生读。
师:
停,再跟这句话比较一下,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石,什么样啊,读一读。
多媒体出示:
1.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,
2.无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
生读。
师:
谁划的句子和他们不同?
生:
有像……有像……有像……有像……
师:
哟!
那么多水池还有各种不同形状的水池,有像——
生:
葫芦的。
师:
有像——
生:
坛子的。
师:
还有像——
生:
莲花的。
师:
是不是只有这些了,从哪看出来的?
生:
省略号。
师:
你们连省略号也注意到了,可真会读书。
也就是说藏龙山上还有很多不同的水池,想不想看一看。
生:
想!
师:
好,那我们马上就能看到这美丽的水池,边看边想像,还有哪些形状的水池。
多媒体出示:
五彩池水池
师:
还有像什么的?
生:
像小狗、小鱼、小猫。
师:
看来你是个喜欢小动物的小姑娘。
生:
像刚刚爆发的火山口。
生:
像一条鱼在活蹦乱跳。
生:
像六角形的雪花。
师:
那么多的水池光靠说,说不完,谁能把他读出来。
咱们注意听,看看他的读能让我们感受到什么?
多媒体出示:
五彩池画面
生读。
师:
你们感受到什么了?
生:
我感受了许多水池都有不同的形状。
师:
就这句话,谁有不同的感受,用你的读表达出来。
生读。
师:
你们又感受到什么了?
生:
五彩池的美丽。
师:
他感受到了美。
我还有不同感受呢,我也想读读,你们听听,我这样读,你们有什么感受?
师范读。
师:
我们的感受不一样,读得也不一样,你们来读一读。
生读第二自然段。
师:
就第二自然段你还有没有喜欢的句子。
北京市密云县第二小学王蕊
课文
我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。
奶奶是哄着我玩儿,我却当作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见藏山,只见漫野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能角到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……
更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边的却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。
明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?
原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。
课堂实录
师:
小时候,听奶奶讲过这样一个故事:
放故事
师:
奶奶是哄着我玩,没想到有一天我真看到了五彩池,没想到那美丽的瑶池不在天上,就在人间。
多媒体出示:
五彩池
师:
请同学们轻声读课文,注意读准生字新词的读音,然后想想五彩池给你留下了什么样的印象,开始吧!
生自由读。
师:
这些词语你读得对了吗?
抢读。
师:
五彩池在什么地方?
生:
四川。
读词语:
当作折射哄着瑰丽漫山遍野
师:
现在说说五彩池给你什么样的印象?
生:
通过读课文,五彩池给我留下了很瑰丽,很漂亮的印象。
生:
通过读课文发现五彩池很美。
生:
通过读课文知道他是个神仙居的地方。
师:
课文里都讲了什么?
让你们有这种印象,快速读课文,想一想围绕五彩池课文主要讲了什么?
生自由读。
师:
谁知道,你来说?
生:
第二自然段讲了五彩池的样子。
板书:
样子
师:
还讲了什么?
生:
第三自然段,讲了五彩池的颜色。
师:
还讲了颜色(板书:
颜色)还有没有?
生:
第四自然段,为什么有那么多颜色?
师:
也就是五彩池形成不同颜色的——
生:
原因。
师:
五彩池什么样啊,默读第二段,想像五彩池的样子,划出你喜欢的句子,把你的感受读出来。
生读师指导。
师:
哪个同学读你喜欢的句子?
生:
“无数的水池……”
师:
还有谁喜欢这个句子。
这么多,你们看就你们喜欢的这个句子这么说,你们觉得怎么样?
出示:
1.水池在阳光下闪耀着光辉。
2.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。
师:
比较着读一读,看看你有什么感受,想一想,第二句话应该怎么读呢,练一练,把声音放出来。
生读第二句话。
师:
有多少个水池?
生:
无数个。
师:
我告诉你们有3000多个呢,那么多的水池我们该怎么读。
生再读。
师:
大家也读读。
生读。
师:
停,再跟这句话比较一下,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石,什么样啊,读一读。
多媒体出示:
1.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,
2.无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
生读。
师:
谁划的句子和他们不同?
生:
有像……有像……有像……有像……
师:
哟!
那么多水池还有各种不同形状的水池,有像——
生:
葫芦的。
师:
有像——
生:
坛子的。
师:
还有像——
生:
莲花的。
师:
是不是只有这些了,从哪看出来的?
生:
省略号。
师:
你们连省略号也注意到了,可真会读书。
也就是说藏龙山上还有很多不同的水池,想不想看一看。
生:
想!
师:
好,那我们马上就能看到这美丽的水池,边看边想像,还有哪些形状的水池。
多媒体出示:
五彩池水池
师:
还有像什么的?
生:
像小狗、小鱼、小猫。
师:
看来你是个喜欢小动物的小姑娘。
生:
像刚刚爆发的火山口。
生:
像一条鱼在活蹦乱跳。
生:
像六角形的雪花。
师:
那么多的水池光靠说,说不完,谁能把他读出来。
咱们注意听,看看他的读能让我们感受到什么?
多媒体出示:
五彩池画面
生读。
师:
你们感受到什么了?
生:
我感受了许多水池都有不同的形状。
师:
就这句话,谁有不同的感受,用你的读表达出来。
生读。
师:
你们又感受到什么了?
生:
五彩池的美丽。
师:
他感受到了美。
我还有不同感受呢,我也想读读,你们听听,我这样读,你们有什么感受?
师范读。
师:
我们的感受不一样,读得也不一样,你们来读一读。
生读第二自然段。
师:
就第二自然段你还有没有喜欢的句子。
北京市密云县第二小学王蕊
课文
我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。
奶奶是哄着我玩儿,我却当作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见藏山,只见漫野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能角到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……
更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边的却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。
明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?
原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。
课堂实录
师:
小时候,听奶奶讲过这样一个故事:
放故事
师:
奶奶是哄着我玩,没想到有一天我真看到了五彩池,没想到那美丽的瑶池不在天上,就在人间。
多媒体出示:
五彩池
师:
请同学们轻声读课文,注意读准生字新词的读音,然后想想五彩池给你留下了什么样的印象,开始吧!
生自由读。
师:
这些词语你读得对了吗?
抢读。
师:
五彩池在什么地方?
生:
四川。
读词语:
当作折射哄着瑰丽漫山遍野
师:
现在说说五彩池给你什么样的印象?
生:
通过读课文,五彩池给我留下了很瑰丽,很漂亮的印象。
生:
通过读课文发现五彩池很美。
生:
通过读课文知道他是个神仙居的地方。
师:
课文里都讲了什么?
让你们有这种印象,快速读课文,想一想围绕五彩池课文主要讲了什么?
生自由读。
师:
谁知道,你来说?
生:
第二自然段讲了五彩池的样子。
板书:
样子
师:
还讲了什么?
生:
第三自然段,讲了五彩池的颜色。
师:
还讲了颜色(板书:
颜色)还有没有?
生:
第四自然段,为什么有那么多颜色?
师:
也就是五彩池形成不同颜色的——
生:
原因。
师:
五彩池什么样啊,默读第二段,想像五彩池的样子,划出你喜欢的句子,把你的感受读出来。
生读师指导。
师:
哪个同学读你喜欢的句子?
生:
“无数的水池……”
师:
还有谁喜欢这个句子。
这么多,你们看就你们喜欢的这个句子这么说,你们觉得怎么样?
出示:
1.水池在阳光下闪耀着光辉。
2.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。
师:
比较着读一读,看看你有什么感受,想一想,第二句话应该怎么读呢,练一练,把声音放出来。
生读第二句话。
师:
有多少个水池?
生:
无数个。
师:
我告诉你们有3000多个呢,那么多的水池我们该怎么读。
生再读。
师:
大家也读读。
生读。
师:
停,再跟这句话比较一下,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石,什么样啊,读一读。
多媒体出示:
1.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,
2.无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
生读。
师:
谁划的句子和他们不同?
生:
有像……有像……有像……有像……
师:
哟!
那么多水池还有各种不同形状的水池,有像——
生:
葫芦的。
师:
有像——
生:
坛子的。
师:
还有像——
生:
莲花的。
师:
是不是只有这些了,从哪看出来的?
生:
省略号。
师:
你们连省略号也注意到了,可真会读书。
也就是说藏龙山上还有很多不同的水池,想不想看一看。
生:
想!
师:
好,那我们马上就能看到这美丽的水池,边看边想像,还有哪些形状的水池。
多媒体出示:
五彩池水池
师:
还有像什么的?
生:
像小狗、小鱼、小猫。
师:
看来你是个喜欢小动物的小姑娘。
生:
像刚刚爆发的火山口。
生:
像一条鱼在活蹦乱跳。
生:
像六角形的雪花。
师:
那么多的水池光靠说,说不完,谁能把他读出来。
咱们注意听,看看他的读能让我们感受到什么?
多媒体出示:
五彩池画面
生读。
师:
你们感受到什么了?
生:
我感受了许多水池都有不同的形状。
师:
就这句话,谁有不同的感受,用你的读表达出来。
生读。
师:
你们又感受到什么了?
生:
五彩池的美丽。
师:
他感受到了美。
我还有不同感受呢,我也想读读,你们听听,我这样读,你们有什么感受?
师范读。
师:
我们的感受不一样,读得也不一样,你们来读一读。
生读第二自然段。
师:
就第二自然段你还有没有喜欢的句子。
北京市密云县第二小学王蕊
课文
我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。
奶奶是哄着我玩儿,我却当作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见藏山,只见漫野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能角到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……
更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边的却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。
明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?
原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。
课堂实录
师:
小时候,听奶奶讲过这样一个故事:
放故事
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奶奶是哄着我玩,没想到有一天我真看到了五彩池,没想到那美丽的瑶池不在天上,就在人间。
多媒体出示:
五彩池
师:
请同学们轻声读课文,注意读准生字新词的读音,然后想想五彩池给你留下了什么样的印象,开始吧!
生自由读。
师:
这些词语你读得对了吗?
抢读。
师:
五彩池在什么地方?
生:
四川。
读词语:
当作折射哄着瑰丽漫山遍野
师:
现在说说五彩池给你什么样的印象?
生:
通过读课文,五彩池给我留下了很瑰丽,很漂亮的印象。
生:
通过读课文发现五彩池很美。
生:
通过读课文知道他是个神仙居的地方。
师:
课文里都讲了什么?
让你们有这种印象,快速读课文,想一想围绕五彩池课文主要讲了什么?
生自由读。
师:
谁知道,你来说?
生:
第二自然段讲了五彩池的样子。
板书:
样子
师:
还讲了什么?
生:
第三自然段,讲了五彩池的颜色。
师:
还讲了颜色(板书:
颜色)还有没有?
生:
第四自然段,为什么有那么多颜色?
师:
也就是五彩池形成不同颜色的——
生:
原因。
师:
五彩池什么样啊,默读第二段,想像五彩池的样子,划出你喜欢的句子,把你的感受读出来。
生读师指导。
师:
哪个同学读你喜欢的句子?
生:
“无数的水池……”
师:
还有谁喜欢这个句子。
这么多,你们看就你们喜欢的这个句子这么说,你们觉得怎么样?
出示:
1.水池在阳光下闪耀着光辉。
2.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。
师: