年级上册信息技术教案.docx

年级上册信息技术教案.docx

《年级上册信息技术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级上册信息技术教案.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

年级上册信息技术教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

第一单元争做班级小主人

活动1：

班费收支细打算

一、教学目的

知识与技能目标

1.了解表格的一般结构，学会简单表格的设计和建立

2.学会使用公式进行简单计算

3.学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计

4.了解表格修饰的原则，学会表格修饰的方法

5.学会基本的表格编辑方法

6.初步掌握表格打印的方法

过程与方法目标

1．能够结合实际，科学合理地设计数据表格

2.能够运用多种输入方法和技巧，快速准确地输入数据

3.能够根据表格修饰的原则，合理地调整修饰表格

4.通过活动，体验表格信息加工的一般过程，初步学会使用电子表格软件对数据进行加工处理

情感态度与价值观目标

1.培养学生的集体主义精神和主人翁意识

2.通过修饰表格，培养学生的审美能力

二、教学重难点

重点：

利用公式进行计算

难点：

公式的复制，单元格的引用

三、教学方法

讲授、演示、边学边练

本活动的重点是公式的运用，对于公式的教学，要注意讲解公式输入的不同方法和技巧，保证公式输入的准确性，在介绍公式的复制时，可通过比较的方法，让学生体会使用公式复制数据的好处，同时注意分析复制公式后单元格引用发生的变化，加深学生对公式的理解。

四、教学过程

一.新课引入

我们已收集了上学期的班级班费收支情况的文字材料，大家是不是早想把它输入到电脑里呢？

这节课我们就一同来完成这个任务。

二．讲授新课

1.输入收支数据

[教师示范]

启动EXCEL软件，打开收支表。

[教师讲解]

对照收支表，介绍表格的结构。

由表格标题、表头、数据和落款4个部分组成。

[学生操作]

（1）参照“加工坊”，输入表格标题名称和栏目名称。

（2）在A3单元格输入“06213”，按Enter键。

观察该单元格的显示内容。

[提出问题]

为何输入“06213”，却自动显示“”？

[教师讲解]

原因：

Excel自动将输入内容转换为相应的默认的显示格式

日期的输入可以采用多种的方式，如“06213”、“”、“213”等均可以。

Excel会自动将输入内容转换为相应的默认的显示格式。

[学生操作]

请学生尝试多种日期的输入方式，掌握日期的默认的显示格式。

[提出问题]如果不喜欢这种显示的格式，能不能修改显示格式？

换句话说，Excel默认的显示格式能否修改？

如何修改？

[学生操作]

参照“加工坊”，继续输入“日期”列、“收支事项”列数据。

[提出问题]

在“经办人”列，有“王飞飞”、“黄忆军”等数据多次出现，有没有快速输入技巧，一次输入成功呢？

[教师示范]

教师示范操作并讲解，如何在不连续的单元格中一次输入相同的数据。

[归纳总结]

在不连续的单元格中一次输入相同的数据的方法：

三步走

第1步：

利用Ctrl键，选定单元格。

第2步：

输入文字。

第3步：

按CtrlEnter键，实现快速输入。

[学生操作]

参照“加工坊”和教师的示范，完成“经办人”列的数据输入。

[学生操作]

继续输入完成收支表的其他数据的输入和落款的输入，并保存。

2.计算收支结余

[提出问题]

如何计算结余？

计算方法：

本次结余＝上次结余＋本次收入－本次支出

[教师示范]

在F4单元格输入计算公式“＝F3D4-E4”,按Enter结束。

提醒学生注意：

输入公式前，不要忘记输入“＝”号，否则输入的仅仅是文字，而不是计算结果。

[学生操作]

计算F4单元格的结余。

再次提醒学生注意：

输入公式前，不要忘记输入“＝”号。

[学生操作]

尝试完成其它单元格的结余计算。

[提出问题]

F5至F9单元格结余的计算方法和F4一致，能不能利用复制公式的办法，快速实现计算呢？

[学生操作]

请同学们尝试操作。

[教师示范]

利用拖动填充柄，快速实现了复制公式

[得出结论]

利用填充柄，不仅可以快速的复制文字、数值，也可以复制公式。

[观察思考]

（1）选中F4至F9的任一单元格，在编辑栏看到的是数值还是公式？

为什么？

（2）看到的公式一样吗？

为什么？

[回答问题]

学生尝试回答，教师分析讲解。

[提出问题]

为什么在公式中不使用具体的数值而是使用单元格地址？

[学生阅读]

请学生阅读“知识库”单元格引用的内容，并在计算机上尝试操作，区别单元格地址引用和具体数值的不同，体会使用公式法输入数据的好处，加深学生对公式的理解。

3.修饰收支表格

首先让学生明确修饰表格的基本原则，然后有针对性地对表格进行修饰。

4.打印收支表格

通过打印设置和打印预览，将修饰好的班费收支表打印输出。

[巩固练习]

完成教材第6页的“创新园”第2题，计算出人口密度。

三.小结

1.表格的一般结构。

2.数据输入的方法和技巧。

3.公式的组成，使用公式进行简单的计算。

4.快速填充有规律的数据和复制公式的方法

第一单元争做班级小主人

活动2：

班级评比力争先

一、教学目标：

 1、知识性目标

（1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。

（2）了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。

2、技能性目标 

（1）掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗口等输入技巧。

（2）学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。

（3）学会多表之间复制数据。

（4）进一步熟悉表格修饰的方法。

3、情感性目标

（1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。

（2）通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。

（3）通过修饰表格，培养学生的审美能力。

 二、教学重难点：

 重点：

1、数字的输入。

2、使用Excel排序。

3、分类汇总功能的使用。

 难点：

1、分类汇总。

三、教学过程：

 第一环节：

导入新课：

     大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。

 第二环节：

讲授新课：

     1、设计检查统计表并输入数据

     教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。

     ①、教师演示：

     更改工作表名：

     操作过程：

在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。

     输入编号数字：

      操作过程：

选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。

      冻结窗口输入技巧：

      操作过程：

单击选中A3单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。

      ②、学生练习：

      建立检查统计表。

（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并练习冻结窗口操作）

     教师巡视并个别指导。

     2、计算合计得分

     学生示范：

请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。

     3、统计小组成绩。

     教师提问：

若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？

     学生回答：

应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。

      教师示范：

先按组别排序，再分类汇总求平均。

      说明：

先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。

“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。

     补充：

介绍使用AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。

     学生练习：

仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。

 第三环节：

巩固和自主探究

     1、教材20页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。

     2、教材20页“创新园”的第2题，使用平均值函数AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。

     3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。

第 四环节：

小结

     1、在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。

     2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。

     3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等。

但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。

四、教学反思

      本课教学的基本原则是：

以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。

这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。

第二单元担任健康观察员

活动1：

收集健康数据

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）加强同学之间的交流、合作和沟通能力。

（2）学会简单的编辑、修改工作表。

（3）正确输入数据，保存文件。

2、过程与方法：

（1）体验信息收集的过程。

（2）掌握一定的电子表格规划思想。

3、情感态度与价值观：

（1）培养同学们严谨的学习和工作作风，认真他细地完成活动任务。

（2）增进同学之间的友谊，促进相互了解，学会关心同学。

（3）引导学生关注和重视健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。

二、教学重难点：

1、教学重点：

对应问卷调查的数据项目，设计好电子表格的栏目名称，正确无误地输入班级同学的各项身体健康数据。

2、教学难点：

复制、修改第一单元保存的“班级评比表”，建立本单元需要的班级同学名单表。

三、教学过程：

【情景导入】：

初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段，这一阶段的成长和发育状况，特别值得我们关注。

在班级中，稍微留心就会发现，许多同学都有了一些生长方面的变化。

有的同学明显长高了，也更健壮了；也有些同学因为营养结构不合理，又缺少必要的体育锻炼，形态很不令人满意；也有的同学因为用眼不卫生，不知什么时候就配上了眼镜……上节课给每位同学发放了身体健康调查表，这节课要求同学们把上节的调查的各项数据输入到Excel电子表格中，这节课任务的完成影响到后面我们几节课的完成。

【新知探求】：

任务一：

建立班级名单表

教师演示：

教学步骤：

1、打开上一节课的检查统计表，复制上一节课的编号和姓名两列；

2、新建工作簿，粘贴编号和姓名；

3、修改工作表：

双击左下角的位置的sheet1表名，改为“身体健康数据收集表”；

4、删除一些不要的行；

5、排序：

按编号进行排序，完成班级编号和名单表的建立；

6、保存所做的“身体健康数据表”。

任务二：

设计统计项目

学生按照课本上加工坊的内容操作：

1、为“身体健康数据表”添加项目，在编号和姓名的列后添加性别、左眼视力和右眼视力，身高、体重，如：

2、在第一行前插入一行，为了添加标题；

3、用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并A1：

H1的所有单元格，输入表题“八（3）班同学身体健康数据收集表”；

4、选中整个工作表，设置单元格文字居中。

5、单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存工作薄。

教师演示：

?

插入行和列，删除行和列的操作（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。

?

设置单元格文字居中（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。

任务三：

输入调查数据

根据调查问卷的结果，将班级同学各项身机健康数据输入到“身体健康数据收集表”中。

注意点：

1、输入数据的准确性；

2、注意操作过程中随