人教版二年级上册数学第六单元表内乘法二教案.docx

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人教版二年级上册数学第六单元表内乘法二教案

第六单元表内乘法

（二）

单元教材分析：

本单元内容是在2—6的乘法口诀的基础上学习的。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元的教学内容有：

7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

单元教学要求：

1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

单元教学重、难点：

1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

单元课时安排：

13课时

7的乘法口诀……………………………………………………3课时左右

8的乘法口诀…………………………………………………4课时左右

9的乘法口诀……………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………………………2课时左右

量一量比一比…………………………………………………1课时左右

第1课时：

7的乘法口诀

教学内容：

教材第72页例1和练习十七第2、4题。

教学目标：

知识技能

（1）经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

（2）理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。

过程与方法：

在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

情感态度与价值观：

在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。

教学重、难点：

编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片、七巧板。

教学过程：

一、课堂导语

时间过得很快，又是一个星期。

同学们，一个星期有几天、（板书：

7）两个星期有几天？

如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。

这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。

（板书课题：

7的乘法口诀）

二、探究新知

（1）根据2—6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？

7的乘法口诀又有什么特点？

（2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。

（3）请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。

（4）观察上面7个图案。

图案个数1234567

块数7

（5）仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。

（6）四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。

乘法算式乘法口诀

1×7＝77×1＝7一七得七

（7）齐读口诀。

（8）交流编口诀的方法。

（9）熟记口诀。

三、拓展应用

（1）把练习十七第2题制成卡片，随机抽取。

请同学看算式，说口诀，报得数。

（2）练习十七第4题。

组织学生多种形式背诵7的乘法口诀。

四、总结提升

今天我们学习了什么？

你有什么收获？

修改与备注

板书设计

7的乘法口诀

1×7＝7一七得七7×1＝7

2×7＝14二七十四7×2＝14

3×7＝21三七二十一7×3＝21

4×7＝28四七二十八7×4＝28

5×7＝35五七三十五7×5＝35

6×7＝42六七四十二7×6＝42

7×7＝49七七四十九

教学反思：

（练习十七）

第2课时：

7的乘法口诀（练习课）

教学内容：

教材练习十七第３、５、６、７题。

教学目标：

知识与技能

（5）使学生牢记７的乘法口诀，熟练地进行计算。

（6）会用７的生产水平２口诀解决简单的实际问题。

过程与方法

通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。

教学重、难点：

运用７的乘法口诀正确计算，解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习旧知

1、背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。

2、开火车。

（出示卡片）

５×７＝　　　４×６＝　　　３×７＝　　　６×５＝

７×２＝　　　６×６＝　　　７×７＝　　　７×５＝

６×７＝　　　７×４＝　　　５×５＝　　　７×６＝

７×３＝　　　３×５＝　　　２×７＝　　　５×４＝

二、指导练习

（1）完成练习十七第３题。

点名说题意。

（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线）

学生说出题意后独立完成。

（2）完成练习十七第５题。

多媒体出示第５题图，问：

你从图中知道了什么？

（从图中知道每只骆驼运４箱，一共７只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。

（3）完成练习十七第６题。

学生独立完成，然后集体订正。

（4）完成练习十七第７题。

多媒体出示第７题词图。

认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。

（在柜子里摆有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排摆了７罐。

求一共摆了多少罐奶粉）

要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？

请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。

三、积累运用

（1）游戏：

找朋友。

首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、

乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。

（2）一根绳子长７米，６根同样的绳子共长多少米？

（3）看口诀，写算式。

六七四十二　　　　五七三十五　　　　二七十四

四、总结提升

今天这节课大家的表现很好！

你们有什么收获？

修改与备注

第3课时综合练习

教学目标：

知识与技能

（1）使学生进一步熟记２—７乘法口诀，比较熟练地应用２—７的乘法口诀计算表内乘法。

（2）进一步提高用乘法解决问题的能力。

过程与方法：

通过说一说、比一比，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生的的口头表达能力和合作交流意识。

教学重、难点：

运用２—７的乘法口诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入

（1）背口诀。

全班同学竖着背１—７的乘法口诀。

再横着背１—７的乘法口诀。

（2）口算。

（开火车）

３×５＝　　２×４＝　　４×７＝　　３×６＝

２×６＝　　３×３＝　　１×５＝　　２×７＝

４×６＝　　３×４＝　　４×５＝　　６×６＝

７×５＝　　４×２＝　　７×７＝　　６×５＝

（3）把口诀填写完整。

三（　）得九　　　四五（　　）　　　（　　）十八

（　　）三十五　　（　　）四十二　　（　　）四十九

（　　）十二　　　（　　）十二　　　（　　）十六

二、指导练习

（1）多媒体出示情境图，认真观察，从图上你能知道什么？

（图上有７排椅子，每排有５人座位；图上有５排椅子，每排有７个座位）

（2）多媒体出示情境图。

（校门口有３行花，每行有７盆）要求一共有多少盆怎么解决？

（3）多媒体出示情境图：

（小丽买了７盒水彩笔，每盒要５元钱）你怎么提出问题？

为什么时候要用乘法？

三、积累运用

（1）比一比，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

５×４○２４　　４×７○２５　　３×６○４×４

５＋５○２５　　６×６○３０　　２×６○３×４

（2）找规律填数。

①６　　１２　　１８　　（　　）　　３０

②３５　　２８　　（　　）　　（　　）　　７

（3）一箱饮料有６排，每排４瓶，每瓶饮料卖３元钱。

请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。

四、总结提升

今天我们复习了２—７的乘法口诀，并运用口诀解决了一些生活中的实际问题。

同学们的表现很棒，希望大家在今后的学习中加油。

第4课时：

８的乘法口诀

教学内容：

教材第75页例２，练习十八第1—３题。

教学目标：

知识与技能

（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

过程与方法：

通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：

在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。

教学重、难点：

经历编制口诀过程，记忆口诀。

教学准备：

多媒体课件、卡片、圆片。

教学过程：

一、探究新知

（1）多媒体出示例２的情境图。

从图中你知道了什么？

（军乐队站成了８排，每排８人）

看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。

你有更简单的办法吗？

（2）自己想办法，尝试编口诀。

（小组讨论、交流编制出口诀）

（3）寻找记忆口诀的规律。

①师生对答８的口诀。

②同桌对口令。

③口答：

７个８比６个８多（　），比８个８少（　）。

二、巩固应用

（1）卡片口算练习十八第３题。

（2）完成练习十八第１题。

　（3）完成练习十八第２题。

三、总结延伸

学了这节课，你有什么收获？

（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀）

你知道一只螃蟹几条腿吗？

两只、三只……、八只螃蟹呢？

修改与备注

板书设计

8的乘法口诀

0816243240485664

1×8＝8一八得八2×8＝16二八十六3×8＝24三八二十四

4×8＝32四八三十二5×8＝40五八四十6×8＝48六八四十八

7×8＝56七八五十六8×8＝64八八六十四

第5课时：

８的乘法口诀（练习课一）

教学内容：

教材练习十八第4、6—9题。

教学目标：

知识与技能

（1）复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。

（2）会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

过程与方法：

通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。

教学重、难点：

记住口诀，运用口诀正确计算。

教学准备：

多媒体课件、五角星。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。

（出示口算卡片）

8×2=7×7=8×4=7×5=3×8=7×6=

7×8=6×8=4×8=3×6=7×3=8×8=

（2）背口诀。

（集体背、点名背）

（3）引入新课。

二、指导练习

（1）完成练习十八第4题。

多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。

（2）完成练习十八第6题。

同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，八只螃蟹64条腿。

（3）完成练习十八第7题。

独立完成，集体订正。

（4）完成练习十八第8题。

以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。

算得又对又快的奖五角星以示鼓励。

（5）完成练习十八第9题。

比一比看谁背得又对又快。

三、积累运用

（1）在□里填上合适的数。

7×8=8×6＋□8×5=8×6－□8×4＋8=8×□8×8－8=8×□

四、总结提升

第6课时8的乘法口诀（练习课二）

教学内容：

教材练习十八第9—12题。

教学目标：

知识与技能

（1）巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。

（2）运用口诀解决简单的实际问题。

过程与方法：

通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：

运用口诀熟练计算。

教学难点：

运用口诀解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。

（出示卡片）

　8×3＝　6×8＝　7×5＝　8×4＝　1×8＝