教师资格证面试.docx

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教师资格证面试

教师资格证面试

　1.问题：

你是新入职的老师，但是该校同事关系比较复杂，你怎么办?

　　不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。

工作的效果、心情，事业的成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。

而教师工作作为协作性较强的职业，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。

如果学校里的同事关系比较复杂，我认为关键还是做好自己。

　　首先，要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。

我会重视自己的礼貌言行，虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议，但也要避免刻意逢迎。

“路遥知马力，日久见人心”，只要认认真真工作，踏踏实实为人，时间久了，再复杂的同事关系也不会影响到自己。

　　其次，要学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离。

新教师往往对新的环境心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定。

对于我而言，我会保持青年人单纯的心态，少存城府，心地坦率，以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境，既要与同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，尊重他人的习惯、爱好、秘密等。

　　最后，要坚持谨记、慎言、慎行、明辨的做人原则。

面对复杂的同事的关系，我会做到慎言慎行，掌握好程度，权衡好利弊，明辨对错是非，说话、办事讲究好技巧、方法，同时也要真诚对待同事，切实处理好与同事之间的关系。

　2.热点试题：

某中学老师教师节未收到礼物骂学生一节课，学生无奈现场凑钱为老师买礼物。

对此，你怎么看?

　　设置教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。

中国有悠久的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。

《吕氏春秋•尊师》云：

“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。

”《师说》中：

“师者，所以传道授业解惑也。

”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。

对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物，而训了学生足足一节课的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。

　　首先，这位教师的行为有悖于《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定>的通知》和《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》文件规定。

该教师也很难从恶名中脱离出来，而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。

　　其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。

　　最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。

因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。

这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。

3.真题：

四川省内江市第六中高三（14）班黑板上方的另类冲刺标语“吾日三省吾身：

高否?

富否?

帅否?

否，滚去学习”。

对于这样的冲刺标语，你怎么看?

　　【提出观点】结合实例，点出标语的本质问题。

　　急剧的社会变迁，在励志标语上留下厚重的时代印记。

不论是“不努力当屌丝”，还是“没有高考，你拼得过富二代吗”，抑或是“滚去学习”，都异曲同工地说明：

社会阶层生存状态的鲜明反差，让人人渴望“出人头地”。

然而，对于无数渴望“争上游”的社会底层来说，高考这条狭小逼仄的独木桥，依然是改变命运的路径。

　　【论证观点】论证“滚去学习”给当今学生带来的影响。

“滚去学习”的潜台词，是通过高考“飞上枝头变凤凰”，与社会底层拉开距离。

换言之，“滚去学习”的动力是追求更加富足的物质生活，而不是追求更为丰盈的精神世界。

过于关注物质生活和知识学习，却忽视了精神世界的发育与建设，是对励志的片面化解读。

美国著名教育家杜威认为，“教育只是生活的过程，而不是将来生活的预备”。

可是，现实却令人无奈，明知道功利化教育不可取，却又身不由己地被裹挟在教育流水线上。

“滚去学习”的现实与庸俗，不过是阶层固化的产物。

与早年“学好数理化，走遍天下都不怕”的自信与豪迈相比，“滚去学习”多了一份决绝与艰辛。

为了在未来拥有一条光明大道，学生们不惜矮化自己、鞭笞自己，逼迫自己“往死里学”，成为一种悲壮得近乎残酷的励志。

4.留下好印象

首先，讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点。

讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键!

讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

还要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

　　其次、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

当然，要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

　　最后，要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）。

最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。

试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。

回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。

点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

5.遇到挫折你会怎么做?

　　1辨证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的，但发展的前途是光明的。

众所周知，著名的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后，把灯丝的寿命延长了1000小时。

因此，不经历风雨，怎么见彩虹，挫折是人生必不可少的考验，经历越多的挫折，人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避;

　　2其次要对挫折的原因进行分析，弄清楚是主观原因还是客观原因造成的，然后对症下药，用正确的方法解决它;

　　3同时调整心态，必要时改变一下工作方法，使当前工作得以正常开展。

　6.真题：

俗话说“学高为师，身正为范”，作为一名老师，你是如何理解这句话的?

　　【提出观点】对该俗语进行解释，得出其中蕴含的道理。

　　“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。

它的意思为只有学识渊博的人才能老师，只有行为端正的人才能成为典范。

这句修身养性的名言，时刻提醒教师只有不断地致力于自我教育时，才能教育好别人，而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。

　　【论证观点】论述该道理体现的最新教育理念。

　　学高为师，不仅要求我们需要有扎实的专业基本功底，需要有丰富的知识积累，而且要求我们在日常的教学中做到角色的转换，即从知识的灌输者真正转化为知识的引导者。

身正为范，不仅要求我们做到为人师表，而且要求我们在日常的生活中也做到角色的转换，即从长辈的角色转换为朋友的角色。

　7.请谈谈你的优点和缺点。

　　答：

我自己有一句名言：

发现自己的缺点而不改正，是最大的缺点。

从这个意义上来说，我没有什么致命的缺点。

实际上，每一个都有自己的个性特点，而这些特点是优点还是缺点，因个人成事的工作性质而异。

于我而言，为避免刚愎自用、固步自封，我勇于接受别人的批评建议，当别人指出我可能存在的缺点后，我会慎重思考，有则改之，无则加勉。

　　我想，对缺点有一个正确的认识和态度，这是我的最大优点。

　　另外，就我成事教师职业来看，我还有以下两个优点：

　　第一、我写了三年的教育博客，结交了一些教育同仁，有的甚至还是全国教育名师，对教育未必有深刻的认识，但至少我已经有了三年的思考。

三年的教育思考，增进了我对教师职业的热爱，对教育工作的热情。

　　我酷爱写作，它已经激励我写了三年的教育日志。

我清晰地知道，只写不看，将会遇上瓶颈。

所以酷爱读书是我的第二个优点。

8.关于教师收入，你有什么样的看法?

　　【参考答案】

　　作为社会里的一员，我希望学校或者说政府能提高教师待遇。

如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。

当然，教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急，应该在一切可能情况下，努力做好千秋万代的事业——教育事业。

9.　问题：

俗话说“学高为师，身正为范”，作为一名老师，请问，你如何理解这句话?

　　【参考答案】

　　“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。

意思为只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。

这句名言时刻提醒教师只有不断致力于自我教育时，才能教育好别人。

　　学高为师，指教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以成为真正传道授业解惑的教师。

苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。

“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

　　身正为范，要求教师真正做到为人师表。

为人师表是教师职业的内在要求，也就是所谓的“无声教育”。

教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。

教师要自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　总之，“学高为师，身正为范”是一种教育精神的体现，更是所有教师都应当孜孜以求的职业理念。