第一章第三节《结构设计》粤教版.docx

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第一章第三节《结构设计》粤教版

第一章第三节《结构设计》（粤教版）

　　教

　　案

课题

第一章第三节结构设计

课型

新

　　授

教师

黄文忠

科组

通用技术

课时

1课时

时间

XX.3.2

教

　　学

目

　　标

知识与技能：

1.熟悉设计一个结构应考虑的主要因素，并能够设计中得到应用。

2.认识到结构是可以优化的，并能够在设计过程中运用优化的思想改良结构。

过程与方法：

1.回顾《设计1》中对设计的理解：

阶段与一般过程；

2.就分析现代自行车的款式，思考设计结构的考虑因素，并认识到功能与结构的联系；

3.通过设计的布置过程，明白方案的写作要求和模型设计的过程。

情感态度价值观：

1.体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在；

2.养成认真对待设计、严谨设计的良好习惯；

3.享受团队合作的乐趣。

教学重难点及对策

重点：

1．认识结构设计的主要考虑因素；

2．能对生活、生产中的简单对象进行结构设计分析；

3．明白这次桥梁设计的要求。

难点：

1.能对生活、生产中的简单对象进行结构设计分析；

教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

教学内容

教学过程

学生活动

备注

一、引入

二、新课

三、作业布置

回顾上堂课，利用八张扑克牌进行结构承压试验的结果。

第一、从成绩较好的结构那里，可以看出他们的构件有什么特点？

【归纳】要使一个结构更稳固，就要加强构件的强度，方法可以采取增加横截面积和形状上的改造。

第二、有些学生的结构本可以在上面放更多的书本，但什么没有成功呢？

【归纳】下部扑克和上面的书可以看作一个整体，书放的不好，会导致结构的重心偏离，稳定性降低。

第三、除了结构稳定性和强度我们要考虑，在这次比赛中还有别的方面需要我们注意的吗？

【归纳】试验中，有些同学使用502胶水粘贴，有些同学把扑克牌剪开嵌接……大体上可以得出连接的越紧密，结构的稳固程度越好。

那么，除了这些在进行结构设计还要考虑别的什么呢？

这个就是我们这节课要知道的内容。

请翻开课本P25。

【情景引入】假如你父母为了奖励你上学期考试成绩理想，决定奖励你一台自行车，你对自行车有什么要求呢？

请同学们构思你心中自行车的样式。

【提问】同学们的热情很高涨。

那么你们认识的自行车的基本构造又是如何？

【提问】正确，这是我们常见双轮自行车的基本结构，那么下面我们来欣赏一些自行车的款式，看是否有适合的款式，请同学们看的同时，思考以下问题：

第一、这款自行车的适合什么场合使用？

第二、为了实现要求，自行车从结构上有什么改变。

【提问】从这个情景可以看到，结构设计除了要考虑稳定性、强度、结构连接和材料外，还需要考虑什么？

【归纳】总的来说，就是还需要考虑这个结构的使用者的具体需求（为没脚的人士设计脚踏自行车就不行了）。

【引入】其实结构设计也是一种创新途径。

课本防烫锅盖扳手，就是从矿泉水的绿色方便夹联想出来的一种新型工具，既然方便夹能托起矿泉水瓶，那么假如仿做一个更坚固的夹子，托起锅盖是没问题的，这是设计者的可行性分析。

其实这个结构还引导了别的创造的诞生，不知道同学们是否见过，能把烫的菜盘从电饭锅拿出来的辅助工具。

那也是基于这类型的结构设计。

结构的优化、和用途迁移是设计的一种常用方法。

【过渡】接下来让我们回忆对“设计”认识：

设计的阶段：

一个设计经历了从一个意念到成为一个实物，到被别人认识，受别人评价，在进而改进的三个阶段。

我们分别成为：

设计的过程、设计的交流、设计的评价。

而作为设计者，主要负责设计的过程这一阶段。

设计的一般过程可为四个阶段：

发现与明确问题

制定设计方案

模型或原型的制作

优化和改进

（它是一个可循环的过程）

现在我们根据设计的一般过程布置结构设计的作业。

题目：

桥梁模型设计

上交的内容：

桥梁方案和模型

【设计方案】

一、设计的目标与要求

1.主桥承重能力：

>=500g；（最低）

2.规格：

　　跨度：

>=30cm（最低）

　　孔高：

>=15cm（最低）

　　桥宽：

>=8cm（最低）

3.材料：

主体承力材料：

木料（筷子、牙签、纸筒、雪条棒）

4.时间：

第七周周一

5.成员：

7人小组

二、收集资料

（原桥的文字和图片）

三、方案设定

1.问题分析

2.设计图（参照P27页）

四、桥梁模型制作

（附上模型的照片）

五、优化建议（200字以上）

1.他们的构件做得很厚实，是通用增加了构件横截面积来提高强度的，还有它们把扑克牌卷成弧形或圆形，利用弯曲面更好地抗变形。

2.它们放的书不整齐，使得结构不稳定，所以倒塌了。

3.结构的连接方法。

2分钟时间要学生描述心中的自行车的样式。

两个轮子加一个框架。

头脑风暴法，解答问题。

列举：

外观

功能

实用

安全

成本

等

阅读课本

记录作业的笔记要求

通过游戏的回顾让学生养成细心观察，思考问题的习惯。

营造这样的情境，目的是让学生迅速地进入学习情境，有效地激发了学生的学习兴趣。

再次强调设计一般过程的重要性，知识再现，巩固学习

考虑桥梁的根本用途，承重能力是首要考虑的因素

四、教学反思

本节课以归纳结合情景假设来贯穿知识点的学习，紧抓结构设计的考虑因素。

能体现发动学生对结构设计考虑因素的思考。

但逆向思维的方法没有体现，假如能加入从一个结构联想起用途的情景训练，教学内容就更充实了。

对于后面布置作业那里，应该可以更节省时间，可以通过发教学学案的方式来布置作业。

省下的时间可以用来做一些结构分析的训练。