unit 3 The Earth教学设计.docx

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unit3TheEarth教学设计

Unit3《TheEarth》教学设计

【教材依据】

本课时为上海外语教育出版社、八年级英语（下）第三单元space第三课时《TheEarth》。

一、设计思路

1.指导思想：

学生通过学习地球的自转公转运动能够形成昼夜交替和四季的变化，除此之外，能够更加深刻的体会到地球的独特和唯一，是我们人类赖以生存的环境，从而爱护地球，保护环境。

设计理念：

设计中突出学生参与知识的形成过程，让学生尝试，交流，归纳等方式来主动获取知识。

教材内容分析：

本节课是上海外语教育出版社出版的教材第三册第三单元的item1，题目是《TheEarth》，本课介绍地球自转与公转形成了昼夜更替和四季的变化，学生通过学习本节课了解地球运动的规律，了解宇宙星球的运动。

学情分析：

本节课授课对象是八年级学生，学生有一定的英语基础，大部分学生对于词汇和基本语法都有较好的掌握，但是一些学生仍然不能理解语法，并且词汇功底较差，学习起来难度较大。

学生整体呈现出来两极分化的情况比较严重。

学习较好的学生分别在各小组中承担组长职责，带动后进生，互帮互助，相互学习，达到共同提高。

2.教学目标

（1）、知识与技能：

.能口头解释相关单词的意思

ii.能完成听力练习

iii.能听懂并模仿朗读Item1

iv.能描述地球的自转、解释四季变化的原因。

v.能了解when、as引导的时间状语从句并完成习题。

（2）、过程与方法：

通过课件演示、听读结合、问题索引、学生交流、师生交流的形式，培养学生自主探究，发掘问题，研究问题的能力。

（3）、情感与价值观：

i．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

ii．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神。

iii. 通过学习本课，深刻理解“地球是我们人类共同的家园，我们应该保护环境”。

（4）、现代教学手段:

恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性

3.教学重点与难点

教学重点：

了解地球的自转公转的运动特点。

教学难点：

学习as、when引导的状语从句。

二、教学准备：

1.课前发放导学案，要求学生提前预习。

2.教师制作ppt课件。

三、教学过程

Step1.导入

1.学生欣赏迈克尔·杰克逊的歌曲《TheEarth》

2.注意歌词中描述的地球

3.导入新课----《TheEarth》

Step2.新课

1.学生拿出导学案，小组长检查预习情况。

2.教师在PPT中展示预习部分内容，学生回答，学科长为相应小组加分

3.听课文录音，提醒学生注意语音语调。

4.小组长组织小组内朗读课文，并完成课本Ex.2，

.

5.小组讨论Ex.2，并举手回答判断正误题。

学科长对小组进行加分。

6.集体朗读课文，教师在ppt上出示问题，学生小组讨论答案并举手回答。

学科长为正确回答问题的小组同学加分。

7，学生用自己的语言描述地球自转与公转。

8.教师ppt展示本课难点，进行讲解。

9.教师带领学生复习重点短语，并进行拓展讲解。

10.展示习题，学生独立完成，教师进行订正和讲解。

学生举手回答，学科长为回答正确的同学，小组加分。

Step3.总结

学生小组讨论，两人一组互相陈述四季的形成。

教师总结。

Step5.作业

教师布置作业。

四、教学反思

1.本节课知识主要围绕着地球的运动，以及昼夜和四季的形成来讲的。

学生理解上没有太多难点，属于七年级地理知识的一个回顾。

2.虽然理解上没有难度，但是学生英语基础较差，能否用自己的语言描述出地球的自转公转以及昼夜四季的形成，这是教师需要着重加强备课的部分，也是整个课堂，需要教师对学生口语表达的能力进行训练和培养的部分。

3.课堂设置上，有独学，对学，群学，教师讲解，但是学生中能积极回答问题的，还是基础较好的学生。

对于学困生，教师没有侧重鼓励，有所欠缺。

4.在最后的总结部分，是学生展示本课做学的最好机会，教师所留时间不够充分，应多给更多学生展示自我的机会和空间。