高三英语教学工作计划.docx

高三英语教学工作计划.docx

《高三英语教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语教学工作计划.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三英语教学工作计划

高三英语教学工作计划

　　篇一：

高三英语教学思路及计划

　　高三英语教学思路及计划

　　一、指导思想

　　以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。

认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。

　　二、情况分析

　　本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

　　三、总体安排

　　第一阶段：

1）本学期完成高中第三册1-10单元的课文教学。

　　2）每两周进行一次综合测试。

　　3）每月进行一次月考。

　　4）结合高一高二课文知识点和词汇进行复习，为第二阶段复习打好基础。

　　第二阶段：

加强阅读能力的培养。

同时对学生进行语法专项技巧的指导。

加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

　　第三阶段：

查漏补缺，挖掘学生能力，考试心理指导及答题技巧。

　　四、教学措施

　　1．高三英语与复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。

课文教学速度加快。

　　2.抓好词汇复习。

　　3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。

并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

我们在暑假补课期间进行了语法复习，语法专项指导与练习。

　　4.听力训练常抓不懈。

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。

每天至少进行10分钟的听力训练，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。

每周二、四、六下午6：

30和周日早晨6：

20进行听力训练。

　　5.加强语篇训练，进行限时阅读。

语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。

语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。

在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。

在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。

如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

　　6.重视书面表达。

建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。

每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

　　7．坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率。

　　五、教学安排

　　第一学期安排：

　　1．九月十日起开始第三册新课教学。

其中每两周进行一次综合练习（周练）及写一篇书面表达专题训练。

　　2．十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。

　　第二学期安排：

　　1.２月下旬—4月底：

专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力。

　　月—高考：

查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

　　六、奋斗目标

　　希望通过一年系统地教学和复习指导，通过全体高三老师的共同努力，加强集体备课和合作，力争完成任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

　　七、运用材料

　　1.《高考词汇手册》

　　2.《英语周报》

　　3．高三听力材料《极品教程》

　　4.自编练习及与全国名校交流模拟试卷

　　5.县、市提供材料

　　盐城市龙冈中学高三英语备课组

　　二00五年九月

　　篇二：

高三第一学期英语教师工作计划

　　XX学年度第一学期高三英语教学计划

　　一.指导思想

　　以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习

　　计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,

　　努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.

　　二、总体目标

　　本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。

　　在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的

　　积少成多，他们自己也可以比较有信心。

　　三.学生情况分析

　　我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：

多数学生基础不扎实，普

　　遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。

在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的

　　学习习惯与方法还未养成。

学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。

在语法和

　　词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。

说明学生的语法功底

　　薄弱，局势分析思维能力差。

书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习

　　能力。

　　四．重点难点分析：

　　1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用

　　五、教学构想：

　　1、第一轮教材复习

　　2、词汇、句型知识复习

　　3、语法专项复习

　　4、阅读完型专题训练

　　5、写作，任务型阅读专题训练

　　6、综合训练

　　以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续

　　穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。

　　主要针对高考试题中的听力,完型填空,阅读理解,完成句子和书面表达进行集中训练。

认

　　真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五

　　听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，

　　所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。

完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五

　　篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知

　　道自己以后该注意哪些方面。

书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英

　　文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力

　　上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。

　　六．瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追

　　求。

我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”

　　“常考点”也就是传统考点。

高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把

　　握好拓宽的度。

我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。

　　突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。

强调特殊情况和易错、易混情况。

教师通过课

　　堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。

努力使框架

　　重点突出，针对性强。

　　②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调

　　整。

通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

　　我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。

临近高考时，我们要求

　　教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在

　　梳理知识络的过程中，突出易错、易混内容。

薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过

　　程。

复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。

在教学中指导学生利

　　用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。

对特殊群体的学生做好学习

　　方法的指导工作。

提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方

　　面进行二次复习，再次夯实、补遗。

④关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考

　　效率。

注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能

　　力和表述能力。

做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结

　　得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

⑤强化“驱力点”

　　强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学

　　习、备考的心理和生理支撑。

教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情

　　感和态度。

为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

　　七、具体安排

　　周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。

　　其他课时复习高中英语内容。

第一学期高三英语教学进度表在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。

认真对

　　待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，力争做到最好。

篇二：

XX-XX学年

　　度第一学期高三英语教学计划XX-XX学年度第一学期高三英语教学计划

　　一、指导思想

　　1、认真学习、研究《课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积

　　极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。

　　2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6-8”以及《北

　　京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6-8的学习，达到课标8级目

　　标要求（即高考要求）”，本学期要在高一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上，着

　　力于1-8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。

　　3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知

　　水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提

　　高学生的综合语言运用能力。

　　二、教学内容及进度

　　本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分

　　内容。

部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。

　　三、教学建议

　　1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。

教师要独立

　　深入研究北京市近两年考题及XX年全国其他省市部分考题。

　　2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次

　　学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。

语法复习应把新旧语法知识、初高中语法

　　知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。

复习方式仍要坚持以学生为主体

　　的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持