开班以来各位老师积极参与学习状态良好特别是我们班.docx
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开班以来各位老师积极参与学习状态良好特别是我们班
开班以来，各位老师积极参与，学习状态良好。
特别是我们班周口市黄泛区农场初级中学的任梦红老师、西华东王营中学的刘长兵老师和河南周口项城秣陵镇回民中学的王红老师积极写作研修日志、我的教学故事，积极参与讨论，发帖和回帖，学习认真积极主动。
特此表扬！
具体（截止3月15日）学习状况通报如下：
（表中每一项都会被平台自动计入总成绩）
姓名
工作单位
总学习时间
研修日志
教学故事
教学设计
作业
发帖
回帖
被回贴
任梦红
周口市黄泛区农场初级中学
68小时58分钟
13
5
0
2
9
24
14
刘长兵
西华东王营中学
190小时22分钟
8
2
0
2
4
22
4
王红
河南周口项城秣陵镇回民中学
47小时56分钟
8
2
0
2
7
12
16
姜建军
扶沟县固城乡第一初级中学
18小时1分钟
6
1
0
2
2
4
6
周秋荣
河南省扶沟县城关镇二中
62小时55分钟
5
0
0
2
5
11
10
李桂
扶沟县崔桥镇二中
31小时57分钟
3
2
0
2
2
3
8
邵桂兰
临蔡一中
94小时25分钟
3
2
0
2
2
16
1
刘文龙
周营一中
28小时39分钟
3
2
0
2
3
1
7
王志华
河南省太康县毛庄一中
54小时26分钟
3
1
0
2
4
3
9
王宏玲
项城七中初级中学
41小时45分钟
2
2
1
3
0
0
0
张晓云
固强二中
90小时23分钟
2
0
0
2
0
0
0
马卫平
扶沟县柴岗一中
45小时37分钟
2
0
0
2
0
2
0
周瑞丽
扶沟县韭园镇二中
46小时35分钟
2
0
1
2
1
1
2
杜亚红
商水县舒庄二中
57小时41分钟
2
1
1
2
1
10
3
李梅霞
河南省扶沟县大李庄中学
187小时52分钟
2
0
0
2
2
11
15
朱美红
河南省周口市太康县龙曲镇一中
16小时50分钟
2
1
0
2
4
26
7
陈立新
扶沟县大新镇第一初级中学
38小时33分钟
2
1
0
2
5
14
21
李琳琳
项城市丁集第一初级中学
23小时7分钟
2
0
0
2
6
0
5
张惠琴
西华县西夏镇第二初级中学
116小时28分钟
2
1
0
2
12
5
36
李红丽
沈丘县新集镇三中
16小时44分钟
1
1
0
1
0
0
0
罗巧灵
西华县西华营镇一中
40小时38分钟
1
1
0
2
0
0
0
蔡永变
河南省郸城县实验中学
397小时5分钟
1
0
0
2
1
4
0
陈团伟
太康县清集二中
14小时25分钟
1
0
0
2
2
6
5
时合营
项城市贾岭二中
72小时32分钟
1
1
0
2
5
18
9
白瑞萍
扶沟县江村镇第一初级中学
78小时35分钟
0
0
0
2
0
0
0
陈秀花
西华实验中学
80小时58分钟
0
0
0
2
0
0
0
陈艳霞
西华县西夏镇一中
231小时10分钟
0
0
0
0
0
0
0
董建设
河南省扶沟县包屯镇第二初级中学
47小时11分钟
0
0
0
2
0
0
0
杜熠伟
郑集一中
4小时18分钟
0
0
0
0
0
0
0
冯艳华
柴岗二中
35小时23分钟
0
0
0
2
0
0
0
谷俊
四通一中
0小时0分钟
0
0
0
0
0
0
0
郭友正
郸城县石槽镇第二初级中学
17小时15分钟
0
0
0
2
0
0
0
胡兆红
郸城县实验中学
33小时12分钟
0
0
0
2
0
0
0
黄岩
淮阳一中
0小时0分钟
0
0
0
0
0
0
0
梁春平
商水县白寺二中
0小时0分钟
0
0
0
0
0
0
0
刘爱萍
河南省西华县西夏镇一中
140小时6分钟
0
0
0
0
0
0
0
麻红岩
项城第一初级中学
98小时49分钟
0
0
0
0
0
0
0
庞志霞
河南省周口市西华县城关镇中学
3小时34分钟
0
0
0
0
0
0
0
齐献勤
淮阳一高初中部
0小时0分钟
0
0
0
0
0
0
0
宋翠红
扶沟吕潭一中
0小时34分钟
0
0
0
0
0
0
0
宋曼珂
淮阳县城关镇回民中学
35小时36分钟
0
0
0
1
0
0
0
王爱琴
谭庄镇第三初级中学
4小时50分钟
0
0
0
0
0
0
0
王丽丽
河南省扶沟县包屯镇第二初级中学
88小时29分钟
0
0
0
2
0
0
0
王雪芹
周口扶沟城关镇二中
17小时32分钟
0
0
0
0
0
0
0
王玉环
西华县西夏一中
21小时37分钟
0
0
0
2
0
0
0
韦勇
淮阳一高
29小时46分钟
0
0
0
2
0
0
0
魏胜利
大王庄乡中学
33小时44分钟
0
0
0
1
0
0
0
许敏
郸城一高附中
249小时55分钟
0
0
0
0
0
0
0
轩瑞红
扶沟县韭园镇第一初级中学
36小时10分钟
0
0
0
0
0
0
0
杨培领
河南省郸城县经委中学
10小时41分钟
0
0
0
0
0
0
0
翟荷香
河南省商水县白寺二中
33小时40分钟
0
0
0
1
0
0
0
张立勇
河南省周口市川汇区李埠口二中
1小时54分钟
0
0
0
0
0
0
0
张秋霞
扶沟县吕谭一中
2小时26分钟
0
0
0
2
0
0
0
张舒炜
项城第一初级中学
100小时27分钟
0
0
0
0
0
0
0
张亚玲
周口一中
6小时35分钟
0
0
0
2
0
0
0
张勇军
郸城县城关镇一中
27小时44分钟
0
0
0
1
0
0
0
赵玉兰
郸城县城关镇一中
219小时31分钟
0
0
0
0
0
0
0
周文韬
白楼人民中学
0小时0分钟
0
0
0
0
0
0
0
朱爱丽
河南省项城市第一初级中学
40小时29分钟
0
1
0
2
0
0
0
张文采
郸城县城关镇第二初级中学
55小时37分钟
0
0
0
2
0
1
0
胡干挺
扶沟县柴岗二中
165小时33分钟
0
0
0
2
0
2
0
刘剑青
淮阳一高
16小时29分钟
0
0
0
2
0
2
0
王娟娟
商水县希望中学
204小时7分钟
0
0
0
2
0
2
0
李薇
周口市第三中学
46小时41分钟
0
0
0
2
0
4
0
熊双华
淮阳一高初中部
13小时40分钟
0
0
0
0
1
0
3
杨绿境
淮阳县朱集二中
34小时27分钟
0
0
0
2
1
1
4
邱艳华
淮阳县实验中学
3小时44分钟
0
0
0
2
1
3
2
蒋小丽
西华皮营二中
67小时32分钟
0
1
0
1
2
1
0
李清祥
扶沟县江村镇第一初级中学
67小时6分钟
0
0
0
2
2
1
12
朱蕾
周口三中
32小时2分钟
0
0
0
2
2
1
5
王新敏
河南省沈丘县莲池乡胡楼中学
57小时48分钟
0
1
0
2
2
2
5
于海云
河南省项城市第六初级中学
220小时13分钟
0
0
0
0
2
2
7
刘东霞
项城市丁集镇第一初级中学
35小时50分钟
0
0
0
0
3
8
6
郁凤玲
扶沟县大李庄中学
161小时12分钟
0
0
0
2
4
1
2
周彩英
河南省郸城县实验中学
365小时33分钟
0
0
0
2
5
18
15
陈玉忠
郸城县实验中学
39小时24分钟
0
0
0
2
7
0
10
各位老师：
远程研修绝不能只停留在培训课程的学习和作业完成上，我们要在信息技术环境下利用网格不断自我反思，加强同伴互助，自我改变，注重实践，引导改变学生学习，理论联系实际，影响教学。
远程培训内容丰富、信息形式多样，这里凝集着专家们的心血，这里闪烁着教师们的智慧。
我们博采众家之长，拓宽知识面，提高业务水平。
感谢平台感谢专家！
为更好地利用平台进行学习，就有关事项作以下几点说明：
（望老师们相互转告）
1、保证学习时间：
总学习时间不少于9720分钟（162小时），具体操作是，单击平台中“课程学习”按钮，每10－20分钟更新一次。
时间累计。
2、按期提交作业：
共需提交4次作业，提交1次得2分，优秀加3分，良好加2分，合格加1分，每份作业满分5分。
具体操作是，单击平台中“提交作业”按钮，看到题目完成作业，注意要在提交的时期内完成。
3、积极提交研修日志：
至少5篇研修日志（建议每人10篇以上，合格者得分），写出个人的真实感受，莫三言两语，不得从网上抄袭，字数200字以上。
具体指导要求请浏览平台“关于撰写研修日志的建议”。
每篇4分。
4、积极参与论坛研讨：
至少需10篇主题贴、20个回复贴（建议老师们积极参与讨论，不限发帖和回帖数量）。
具体操作，单击平台中“进入班级论坛”按钮。
发帖回帖要观点明确阐述深刻。
5、积极写作“我的教学故事”：
建议每人写作10篇以上我的教学故事。
6、按时提交教学设计与反思：
需提交2篇教学设计与反思，提交1篇得5分，优秀加5分，良好加3分，合格加2分。
具体操作是：
老师们，莫让您关爱的目光滞留
扶沟县崔桥镇二中李桂老师
学校前天组织了一次听课，当时老师教学的是二年级的“6的乘法口诀”整个课堂，学生学的积极主动，很是顺畅，但唯一不和谐的是老师特别偏爱个别孩子：
一节课中，一个小女孩被提问了4次，而另一个坐在教室后排的男孩，课堂上多次举手，甚至有一次站了起来，老师也没关注到，后来这个孩子趴下了，再也没举手。
课下我和孩子进行交流：
为什么趴下？
孩子说：
“不给他学了，举手也不提问我”。
孩子的话让我陷入了深深的思考：
看来读懂学生，在关注学生的学习基础、学习困难的同时，也要读懂每个孩子语言、动作后面所蕴含的真实含义，以便使我们更好的去回应孩子对老师关爱的期待：
当孩子提出一个我们意想不到的问题时，也许只要我们一个赞许的点头、一句简单的肯定；当孩子遇到学习困难时，也许只要我们一个鼓励的眼神、一句引导的话语；当孩子情绪低落时，也许只要我们一个亲切的微笑、一次孩子展示自我的机会，我们的一个令学生为之振奋或深思的动作，一句充满激情、流动着炽热情感的话语，都会使他们更好的去学习。
所以，老师们，读学生时——莫让您关爱的目光滞留。
如何做一个学生喜欢的老师
沈丘县周营一中刘文龙老师
亲其师、信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对生活和学习。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？
一、学生喜欢的老师应当具有自己独特的人格魅力。
教师与学生朝夕相处，其一举一动，一言一行，都会对学生产生重要的影响。
教师的形象是学生的直接效仿的，而教育不但是言教，而更重要是身教。
如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。
“教育无小事，事事都育人”，教师要以自己的高尚人格去征服学生，并潜移默化地使之受到影响和教育。
二、学生喜欢的老师应当应当具有宽广博爱的胸怀。
教师以宽广博爱的胸怀面对学生并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。
学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些充满缺点的学生时，更要善于观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，真诚的赞赏他们的微小进步，激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
三、学生喜欢的老师应当具备较强的业务素养。
俗话说：
要给学生一杯水，自己先要有一桶水。
教师只有知识渊博，技艺高超，才能做到有的放矢、诲人不倦，把知识传授给学生，使之发挥教育作用，赢得学生的信任与尊敬，成为学生学习的榜样，成为学生欢迎喜欢的老师。
总之，做一名教师并不难，做一名合格的教师也可能不难。
但是，要做一名合格的、受学生喜欢的好老师是不容易的。
这要求我们不仅要有渊博的知识，而且要有较高的思想素质，无私的奉献精神和不断的实践和学习。
用爱心、真心、耐心，真正的走进学生心中，平等的对待每一位学生，把他们当作孩子、朋友，进行心与心的交换，才能真正的成为学生心目中可亲可敬的老师，也才能让大多数学生接受自己。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师追求的目标,也是我所追求的目标，我一直都试着努力做一名学生最喜欢的老师。
因为我深知，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
只要走进学生的心灵，走进人性，才能走向了教育的成功。
英语研修日志1
扶沟县城关镇二中周秋荣老师
从培训到现在，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。
累就在于，作为一名英语教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。
实在是累。
同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐：
每天我都非常认真而辛苦地完成作业。
通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。
教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。
一名既会教书，又会写书的教师,学生是会更喜欢的。
在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。
同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。
作为一名教师,就应努力苦练教师基本功,提升自己的素养,以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来,变学生的“要我学”为“我要学”,学生能积极主动的学习了,就一定会取得不错的学习效果的。
努力吧，朋友
应以如下心态面对新一轮课程改革：
新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。
不管你是欣喜还是忧虑，是激动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。
1、在学习中找准定位
新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。
课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。
课程改革实验是一标多本，即使在四川省内各地市之间教材也不是统一的，未来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。
通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。
仔细研读教科书。
教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要来源。
新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。
学习教育教学理论，提升自己的教学功底。
如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。
建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
多元智能理论树立这样一种信念：
每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。
教育工作者应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发展，正确对待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。
理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。
掌握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。
学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。
高中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。
只有源头活水，才有生命和活力。
2、在借鉴中感悟提炼
新课改是一项全新的事业，借鉴他人经验是迅速适应新课改、提高教师教学能力的重要途径。
学习别人的经验要克服两种倾向：
一是听了一堂好课之后，从头到尾地模仿，甚至连细节都追求一样。
“依葫芦画瓢”，全盘照搬，犹如鹦鹉学舌，只模仿其外露的特点而不研究其精神内涵的做法，终究取不到“真经”。
这样的学习，最终只能踩着别人的脚印走路，既不能创新，更不会超越，甚至在林林总总的教法面前迷失自我。
另一种是不以为然，百般挑剔，没有虚心学习的态度，听课时看不到别人的长处和优点，总是拿别人的短处来比自己的长处。
最终坐井观天，盲目自大，无法进步。
教学经验是体现教者教学思想而富有创造性劳动的结晶。
它不仅有其共性而构成的可迁移性，还有其个性而形成的特殊性，这就决定了学习教学经验有其特殊过程，不同于科研单位的科技成果转让，也不同于小学生习字“临贴”，它只能因人因地制宜，从实际出发进行再创造。
对别人的教学经验既不能一概排斥，也不能盲目吸收，贵在认真思索筛选，取其精华，进行思维加工，找到规律性的东西，灵活运用。
听一节好课，就能得到一点收获，甚至从别人的失误中找到值得借鉴的教训，日积月累，就能逐步完善自己，就像蜜蜂一样，采得百花来酿蜜，吸取别人的经验变成自己的东西。
在新课程改革刚刚起步阶段，教学反思则显得尤为重要。
一要反思教学内容是否符合《课程标准》，二要反思教学行为是否达到三维目标，三要反思教学活动有无“沟通”和“合作”，四要反思是否创造性地使用了教材，五要反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”，六要反思教学方式是否尊重了学生的个性差异。
回顾反思使自己不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。
你想跑得更快吗？
你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗？
那么，在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧！
“地上本没有路，走的人多了，也就成了路。
”让我们携起手来，大胆创新，勇于探索，开辟新课程改革的康庄大道。
交换
扶沟县大新镇第一初级中学陈立新老师
一位智者曾说：
如果两个人每人拿一个苹果，交换后每个人手里仍然只有一个苹果。
如果两个人交换思想，那么每人就拥有了两种思想。
我们利用网络这个平台，与辅导教师、参训教师共同学习，互相沟通，交流思想，探讨问题，可谓是采百家之长与己身。
在此平台内，如果我们能认真培训，像蜜蜂一样辛勤采集，假以时日，相信我们的理论素养、专业技能、管理能力都将会大幅度提升
学然后知不足
已在教坛耕耘二十多载的我，自认为能在教学工作中驾轻就熟、游刃有余，因此思想上固步自封，不想也不愿接受新颖的教育理念、先进的教育技术。
总是以为只要把知识传授给学生就万事大吉了。
可是参加了全国中小学教师继教网的学习后，我发现我错了，我竟做了二十多年的“井底之蛙”。
以往，我备课就是翻阅翻阅大量的参考书籍，尽可能多的把有关的知识点归纳终结在一起。
然后在课堂上侃侃而谈，痛快淋漓地吐出全部知识就算完事。
至于学生听没听、会没会，我不得而知。
通过培训，我才明白自己做得远远不够。
明白了备课不是背课，更不是知识的简单堆砌，而是教师把掌握的教学材料思考加工，针对情况各异的学生，确定恰当的教学方法。
在课堂上，教师也不是传授知识的机器，而是要以人格魅力吸引学生，精心组织每一个课堂教学环节。
在这个平台上，教师与学生之间、学生与学生之间进行心语心的交融，情感与情感的交流，在轻松、和谐的环境中完成知识的传递。
这才是真正意义上的教学。
学然后知不足。
通过学习，我发现了自己不足与无知。
吾生有涯而知无涯，我将在今后的教学工作中转变思想，更新观念，认真学习，采众家之长，不断充实自己，完善自己，做一名真正的“传道、授业、解惑”者。
——陈立新老师
把幽默的批评送给学生
周口市黄泛区农场初级中学任梦红老师
我校学生起点低，优秀学生大多转到漯河上学，教师上课难，班主任工作难，普通班班主任更难。
刚开始接手九、三班时，我心里也很怯，教过多年的实验班，猛一接手普通班，怕自己管理不好。
普通班课难上众所周知，有的班级给老师一种“教学就是受气，上课就是受罪的感受”。
因此我一开始就告诉学生：
“我们可以不聪明，可以成绩不太好，但决不能没良心，专门气老师，决不能顶撞老师”。
我们所教的初中学生，是处在人一生中最为生动活泼的一个时期。
与其相适应，我们教育学生的工作语言，也应该是生动活泼、诙谐幽默，为广大初中学生所喜闻乐听。
学生喜欢听，他们就听得进去，我们对他们的教育，也就落到实处了。
所以我反对干巴巴的教学生，死板板地训学生。
下午上课时，学生比较困倦，好打瞌睡，注意力也不太集中，经常会出现个别同学伏案入睡的情景，即使没有睡着的同学也多半神情倦怠，抑或小声嘀咕。
面对此情此景，我就轻轻地走到打瞌睡的同学面前，抚摸着他的头，而对窃窃私语的同学说：
“小点儿声，别把同学的好梦惊醒喽！
”此话一箭双雕，既批评了说话影响课堂纪律的同学，又批评了打瞌睡的同学。
我说了这句话后，同学们低声笑了。
笑过之后，打瞌睡的同学清醒了，说话的也不好意思再说了，困倦懈怠之气一扫而光。
针对所谓的青少年早恋问题，那只不过是处于青春期的孩子对异性的一种朦胧的好感，如果老师把它上升到一定的政治高度，那对于学生和家长而言不亚与一场海啸。
此时我就会找到他们，专门问男孩子，“你看我和某某谁漂亮呀？
”因为老师在问话，为了讨好老师男孩子通常都会说：
“当然是老师你漂亮”我立刻告诉他“我们在思想品德课上学过，爱情具有排他性，也就是说，在满园的杂草中，你爱的人是唯一的玫瑰花。
现在我是玫瑰花，她是杂草。
既然她是杂草，你们组成“锄草小组”好了。
并且把他们编到一个学习小组里，消除他们心中由于距离产生的美感。
幽默的语言有着极强的魅力，它不仅是一种方法，也是一种品质。
正像一位诗人所说的那样，语言“不是蜜，但是却能粘住一切”。
形象幽默语言的巧妙运用，仿佛教师
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