幼儿园教育随笔九篇.docx
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幼儿园教育随笔九篇
幼儿园教育随笔九篇
篇一：
幼儿园教育随笔《有趣的剪刀、石头、布》
今天中午午饭后，我带着小朋友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，〔原创小词〕九张机·青衣（自我挑战之作，请大家不吝。
，我邀请了几位小朋友出来讲故事，小朋友们都听得津津乐道，黄文铮的一个有趣的故事《螃蟹与鸭子》引起了小朋友们的一场争辩。
黄文铮小朋友的故事内容大略是说：
螃蟹与鸭子竞赛跑步，最后一起达到终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决议胜败，鸭子死也不干，他说：
“剪刀、石头、布我一定不会赢。
”听了这个故事我突发其想，我问了小朋友一个问题：
“为什么鸭子逝世也不干呢？
”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是钳，所以螃蟹一定会赢鸭子。
就因为我的这个简单而随便的问题的提出引起了小朋友的争论，吴京樵说：
“如果鸭子跟马比赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。
”黄文铮立即说：
“如果是鸭子和马比赛，马是赛跑能手，无聊十分。
，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来决定输赢呢！
”肖苏婧小朋友说：
“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子肯定会赢。
”曹晓东小朋友说：
“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，那就肯定会输。
”小朋友们你一言我一语地越说越起劲。
幼儿园的课程就是这样，不必特定的时间也不用特定的教养内容，就是一个小小的故事，一个简单的发问，小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表示和提高。
篇二：
幼儿园大班教育随笔：
如果我是一棵树
“我是一棵树”这是我在组织幼儿户外活动时做的一个游戏，最重要的是让幼儿能够知道用身材模拟树的外形，表白自己对树朋友的特征的认识。
并且能够丰盛肢体语言，学习合作表演。
（）对树的组成有一定的认识。
幼儿能相互合作，合作顺利。
在游戏中，印象让我最深的是幼儿之间能够在彼此合作中较好的引发他们的设想力，创造力。
首先是幼儿活动能力得到提高，在语言活动中，教师注意赞助孩子成为活动的主人，勉励孩子举动、思考、学习。
孩子对活动内容从不熟习到了解，对语言题材从不了解到得心应手，弄法从一种扩至数种，从一个人玩到协作玩，自己调配好角色，幼儿的能力得到了进步，特别是那种消除障碍，克服一切艰苦的能力对幼儿将毕生受益。
让幼儿有一种超出自己的感到。
再次是幼儿的个性、品格得到培养。
通过活动幼儿心理生理健康的发展，健全人格的形成，品德的培养一直地得到落实。
幼儿间的互相合作，勇敢英勇，自信心、胜利感，战胜难题毅力的形成都将会对幼儿的明天发生积极的作用，打下了扎实的基本。
篇三：
幼儿园教育随笔：
关爱洒满快乐童年
童年是快乐的，童年时期是一个人成长进程中最幸福的时期，作为陪同每个宝贝渡过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和快乐。
看着每一个快乐生动的宝贝，等待他们的来日会更好地面对竞争剧烈的现代社会。
是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅要控制丰硕的知识、高等的技巧，更应该领有一个积极向上、能够自我调节的心理态度，让我们的宝贝赢在起跑线上，我们更应该关爱宝贝的心理健康。
儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培养兴趣、挖掘潜能、树立自负的最好机会。
儿童期更是很多心理、行为障碍的好发年龄，细心观察有利于早期发现、及早干涉。
幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都须要大人的关爱和领导。
对自主张识强的孩子，家长应注意：
激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思考及引导组织才能。
让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱配合的意识，教育孩子虚心学习伙伴的优点，尊敬别人的看法，爱护与小伙伴之间的友情，不把本人的主意强加于人。
提示孩子不要有点成就就自豪或沾沾自喜。
而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：
教育孩子要有准确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的请求，要坚定谢绝。
发明环境跟机遇让孩子多与搭档来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的关联，了解除了自己的态度外，还有与自己不同的立场，从中领会到友好相处、独特游戏带来的愉悦情感，逐渐打消自我核心的心理。
另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，积极地对他们进行心理弥补教育，尽量采用环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。
班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，因为长辈们的特别溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小朋友交往的障碍。
长期下去，他们不喜欢和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。
对待这一局部幼儿，请家长充分注意到，顾及到幼儿心理发展的特别时代，及时与幼儿园老师配合使孩子能够尽快转变孤僻的性格，免得影响到以后的发展。
这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师充足顾及到这一些特殊家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。
还有一类幼儿特殊顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是不解决的办法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，可是假如换种方法及时确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。
怎么到达教育这一类儿童的目的，家长和老师要注意掌握一个度，无论孩子如许调皮，都要使他明确自己是有价值的，是可被父母接收的、可供给自我服务及为别人服务的人，从而增强孩子的他人意识。
要以积极乐观的人生态度去看待生活，去关心他。
父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。
这样在无意之中，孩子就会萌生关心群体、关心父母、关心同伴、愿意分享的精良品质。
总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培养一批可以适应古代社会发展，可能赢在起跑线上的阳光宝贝。
让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。
篇四：
幼儿园教育随笔：
幼儿教师，要学会尊重幼儿
我们班有个叫锦祥的小男孩，异常淘气。
平时，总有小朋友告他的状。
“老师，锦祥打我了。
”“张老师，锦祥抢我的玩具。
”……为此，我们班里的两位老师和阿姨不知教育了他多少次。
今天中午吃过午饭，他和小朋友一起看图书。
开始时，他边看自己的书，还边给旁边的小朋友讲授，和小朋友的关系很融洽。
过了一会儿，他突然把旁边培欣小朋友的图书抢了从前。
不知道他要干什么？
我刚想大声叱责他，可转念一想，不，看看他要干什么？
于是，我没有大声责备他，而是走到他身旁，很随意地问：
“你在干什么呢？
”锦祥说：
“培欣的图书坏了，我想帮她修修。
”听了这话，我才豁然开朗。
我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。
事后，我暗自庆幸，当时如果按以前主观的断定去批评他，没有尊重幼儿的观点，那必定会损害孩子的自尊。
因而，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。
也就是要努力做到不果断地批评或否认幼儿的想法和做法，不简单粗鲁的指责幼儿，犀利哥传第二章八方齐聚——雪域之战！
！
。
，而是了解实情的前因后果，再给予必要的帮助和指点。
这样，能力真正促进幼儿的提高，成为孩子们喜欢的老师。
篇五：
幼儿园教育随笔：
给幼儿留点空白
今天活动停止时，像平常一样，我请孩子们按组排队去喝水。
咦，今天孩子们喝水怎么这么宁静？
看着孩子们这么有秩序，我觉得很奇异，便在一旁悄悄地察看。
我忽然意识到，今天忘了开录音机。
平时，我总习惯于在喝水环节打开录音机，给孩子们听音乐或者听故事，目标是放松一切时间、抓住一切机会让幼儿吸取知识、享受音乐，防止隐性时光的挥霍。
惋惜，幼儿似乎总不领情，只顾着和错误谈话、吵闹，很少有人真正关怀录音机里正在播放什么，白费教师的一片“善意”。
而今，我无意中没有播放录音机，孩子们倒是出奇地安静和遵照秩序，这让我联想到了“空白艺术”。
孩子们刚结束一个紧凑的集体教育活动，立刻又听故事、听诗歌、听音乐，这样的刺激可能太密集。
孩子们没有一点自在空间，未免会感到疲劳和厌倦，浮现出急躁的状况。
我的“无意行动”让我对如何让幼儿迷信、有效地接受信息有了新的意识和思考。
我想今天的事件会对我今后的班级管理工作有所启示，注意给幼儿留些空间和时间上的“空缺”，让他们
有机会静下心来想些或做些自己爱好的事件。
篇六：
幼儿园教育随笔：
我们都是朋友
和孩子们在一起的日子是快活的，和孩子们在一起的生活是幸福的。
我经常让自己沉醉其中，享受和孩子们在一起的惬意。
当然再美妙的货色或多或少都会有一些瑕疵。
就在最近我发明有一些小朋友身上就吐露出了“以自我为中央”的行为和偏向，他们会认为“我想怎样就怎样，我说了算，你们都得听我的”。
而这种行为和设法在幼儿园这样的大环境当中是不协调的，更是不受大家欢送的，当然更不利于孩子的身心健康的发展和成长。
这不，昨天课间活动的时候，我发玩具给小朋友玩，突然就看到班上的小朋友娜娜抹着眼泪走到我身边对我说：
“老师，乐乐，不让我一起玩玩具。
”看着孩子冤屈的表情，我赶快抚慰了她，为了把事情搞明白我又走到身边这样问他：
“乐乐，让小朋友和你一起玩多好？
咱们不是说过有什么好东西要一起分享的吗？
”乐乐却名正言顺的告知我：
“老师，我要良多玩具玩！
”听到这些我不禁吃了一惊，一是没有想到他会这样答复我的。
我总觉得心里像被什么堵着一样，不舒畅。
怎么才干让他意识到应当理解与别人一起相处共同分享呢？
哎有了前多少天不是在网上看到过《自私的小猪》这部片子吗？
于是，在午饭前我把它编成了故事讲给了大家，通过故事我引诱小朋友们说出了要帮助别人，不能自私的情理。
还请小朋友先容了自己的朋友和为什么是朋友的起因。
有的孩子说我和XX是朋友因为他和我玩；我和我XX是朋友认为他让我吃他带了零食；我和XX是朋友因为……当问到乾乾时他不好心思的低着头：
“老师，我下次不这样了。
”听了乐乐的话我舒了一口吻，并让他给娜娜道了歉，让他们当众成了朋友。
通过这件事更让我清楚了，分享和辅助别人对于当初越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难逾越的门槛，而这一社会广泛景象需要咱们老师和敬爱的家长们来给予正确的领导，让法宝们身心健康成长。
篇七：
幼儿园教育随笔：
翻开另一扇窗
曾读过一个回味无穷的故事：
一个小女孩可爱的小狗死了，她十分伤心肠趴在一扇窗边，看着别人缓缓地埋葬曾经朝夕相处的小狗，不由地流下了悲伤的眼泪。
这时，她的爷爷走过来，微微地对她说：
“宝贝，你为何不打开另一扇窗呢？
”小女孩听了，便一边流泪一边渐渐打开另一扇窗。
突然，她被面前的美景深深地吸引了：
窗外各种各样的鲜花竞相开放，漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，还有许多很多叫不闻名字的小鸟，正在热烈地穿行其中。
看着看着小女孩不禁转悲为喜，心境好了许多。
由此想起了我们教师，面对不拘一格的幼儿，利用多种教育手段来教育幼儿，尤其是面对智力低下、或俏皮捣鬼的幼儿，更应为他们打开另一扇窗秋装新款。
。
人无完人，每个幼儿都有闪光的一面，不要只看到他们的不足，在日常生活中，有的老师会数落智力低下的幼儿，如做数学训练时，老师当着别的幼儿面会说：
“她不会的，搞不清的，我不教她了。
”“笨猴子，这种训练我讲过几回了，还不会做。
”试想，你是那个幼儿，你的心理睬有什么感觉？
有位心理学家说过：
“人人都有宏大的潜能，只有你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无限的能量。
”作为一名幼儿教师，我们应蹲下来和幼儿说话，学会用灵敏的眼睛观察幼儿的言行，打开另外一扇窗去对待幼儿，或者他们在数学上是弱项而在艺术上是强项呢？
有许多有名的科学家如：
爱迪生、牛顿他们也不是全能，只是发掘了自己的强项才有他后来的出色的奉献。
作为教师，在日常的生涯治理中，应多了解幼儿的性情、品德等心理特点。
依据他们的最近发展区去培养他们的兴致，加强他们的自信念，多用赏识教育的手腕去鼓励、唤醒、鼓励他们自动学习的内驱力，找到施展幼儿学习潜能的最佳点。
为他们打开另外一扇窗，让幼儿自己看到从未看见的美景，对自己的前程充斥盼望。
篇八：
大班教师教育笔记：
我不再霸道
现在的孩子因为受家庭的溺爱，常常会流露出以“自我为中央”的心理倾向，他们“霸道”地以为：
“我想怎样就得怎样。
”“我喜欢的东西就是我的！
”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
户外活动时我发现晨晨老是不让别的小朋友拉我的手，好像这是她晨晨的专利。
就算别人已经拉好我的手了，她硬是要把别人的手扯掉，让她自己拉，这时她的脸上才会露出满足的笑颜。
我还发现依依小朋友玩桌面游戏时游玩时，时常和大家闹得不高兴，不是哭就是到我身边来告状，我开始以为是别的小朋友欺侮她呢。
问了和她在一起玩的小朋友，他们告诉我说：
“依依抢玩具，她不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。
”兰兰还说：
“老师，我都说要告诉老师了，她仍是不给我玩。
”听了孩子这么一说，我明白了，本来是她把玩具都揽到自己手里，不违心和大家分享积木。
我让孩子们收好玩具，我给大家讲了一个故事，利用晨晨和依依的这件事，把她们俩请到我的故事中，我应用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不乐意和伙伴分享玩具，会得到大家的排挤。
还应用了《找朋友》这首歌，让小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、爱心。
当你孤单的时候，大家都乐意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行感情交换，让他们主动地交流玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的利益。
从那以后，晨晨和依依都不再霸道，学会了与别人分享。
现在，孩子们抢玩具、抢拉手等等的行为已经很少见了，小朋友能够晓得忍让，能够学会说“对不起！
”也学会了大度地说“不要紧！
”
老师不仅仅是传授常识，先生要做幼儿心理保健的有心人，捉住所有尽可能的机会，增进和保护孩子的健康和发展。
篇九：
幼儿园教育随笔：
家长友人别焦急
大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简略的数字和字母，大部门的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。
但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。
这部分孩子的家长纷纭找到教师，问是不是孩子没有当真学，或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说，你们别着急！
孩子的能力发展有快有慢，家长和老师应耐烦等候。
大班的孩子刚刚开始书写，（）怎么能够一下子就给孩子下定论呢？
这样，无疑回给孩子背上思维累赘，影响他的发展，给他当前的学习造成必定的阻碍。
再者，从生理学的角度来看，人的手指小骨直到二十岁左右才发育实现，孩子的春秋只有四、五岁，很多纤细的动作做不好也是畸形的，像书写的动作就是轻微的动作，刚开端那笔时，多少孩子不会啊！
现在再看看都会了。
家长朋友不要以拔高的目光去看孩子，你们可以试着回想一下：
孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗？
而且说得无比好！
就用等待孩子启齿说话的耐心期待孩子可以正确握笔，并且写出美丽的字吧！
家长朋友，别急，你的孩子一定会很杰出的
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