一年级上册语文《小小的船》教案沪教版.docx

一年级上册语文《小小的船》教案沪教版.docx

《一年级上册语文《小小的船》教案沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文《小小的船》教案沪教版.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级上册语文《小小的船》教案沪教版

一年级上册语文《小小的船》教案（沪教版）

这是一篇韵文。

课文以优美的语言、形象的比喻，描绘

了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

二、教学目标：

1.认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

三、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：

“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”

2.出示课文插图：

同学们，这幅夜景图美吗?

我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。

（欣赏《小小的船》）

（二）揭示课题，初读课文，整体感知

1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

（三）读好课文，想象中创新

1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。

你还知道哪些东西是弯弯的?

2.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：

听着乐曲，你的脑子里出现了什么?

你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?

3.轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

4.有表情地朗读课文。

（四）趣味识字

1.（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：

闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗?

（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。

）

2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗?

（四人小组交流记字方法。

）

3.结合语言环境，巩固生字。

（内容见教学建议中的“小短文”）

（五）写字

1.教师范写，提示要点：

“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。

“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

2.学生描红，并认真临写。

3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点

（六）课外作业我会画：

把你看到或想象到的星空画下来。

篇二

1．让学生感受晴朗夜空的美，激发学生热爱大自然。

2．看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。

二、教学重点：

识字认字，朗读课文。

三、教学难点：

有感情地朗读课文。

四、教具准备：

课件、录音机。

五、教学过程：

（一）激趣导入师：

我给大家带来了一个迷语。

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜——月亮。

师：

你们平时见到的月亮什么样？

学生自由回答。

点评：

教师注意积极调动学生的生活积累。

（教师出示有关月亮的照片。

）师：

多么神奇的月亮！

我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。

想不想听听？

教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。

远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。

有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。

王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。

有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。

因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。

这就是嫦娥奔月的故事。

点评：

一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。

（二）初读课文

1．教师范读。

师：

蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么

美丽的图画呀！

有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

教师配乐范读。

师：

这就是我们今天要学习的一篇课文。

你们一定想把它读好，对么？

那么，你想给自己提出什么要求？

学生自己提出对自己的要求，教师整理。

点评：

教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。

2．学生自己读课文。

要求把字音读准。

师：

请你打开书，一边指一边读。

比一比谁最先能把字音读准。

指名读。

评读。

（三）细读课文1．课件出示：

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：

谁愿意读读这些句子？

师：

“弯弯的月儿”什么样呢？

我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，学生在纸上画。

）点评：

学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。

师：

你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

学生自由回答。

师：

看！

弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会：

弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

点评：

这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。

指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读。

指名读。

集体读。

2．课件出示：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。

只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！

让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？

点评：

充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！

插上想象的翅膀，美美的想吧。

学生展开想象自由回答。

师：

再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

3．有感情地朗读全文。

指名读。

比赛读。

评读课中操：

随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。

（四）学习生字

1．学习生字。

出示课件：

生字在课文中变成红色。

师：

你记住了哪些生字？

能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字2．巩固生字。

出示课件：

生字师：

这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？

自

出示课件：

打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。

生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

师：

如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

点评：

这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性；既达到了复习巩固生字的目的，又自然的

引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现实同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。

（五）学写生字课件出示要写的生字。

师：

你有什么想提醒大家注意么？

学生自由发言。

教师指导写生字。

（六）课后延伸师：

这节课你有什么收获？

你还想知道什么？

学生自由发言。

篇三

1.认识9个生字，会写4个字。

学习偏旁“门”、“舟”

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。

【教学重点】

1.听读识字，有感情地流利朗读课文。

2.培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

【教学难点】生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

教师给学生播放媒体资源的精彩内容，创设美丽的情境，激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

师：

亲爱的小朋友，你看到了什么？

（教师将视频定格在此画面。

）

生：

美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：

多美呀！

快看看，是谁来了？

生：

丁丁来了。

师：

哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。

今天她要和我们一起来学习这首儿歌。

教师随机板书：

小小的船。

师：

谁愿意大声的读读课题？

教师引导全班齐读课题。

二、初读课文，读中整体感知

1.播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上感知课文。

2.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

3.教师请学生四人一小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听。

然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，让孩子们对课文有所感知，为下面的课文教学作了很好的铺垫。

三、品词析句，在比较中体会美

师：

弯弯的月儿是什么样的呢?

我们来画个弯弯的月儿。

（师生一起画）

让学生明白“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。

（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……）再读第一行，思考：

弯弯的月儿像什么?

学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

师：

小朋友，你来听老师读，比较一下下面的两句话你更喜欢哪句呢？

“弯的月儿小的船。

小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖”。

引导小朋友在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

2.教师播放媒体资源中歌曲《小小的船》，教师描述，请学生闭眼想象。

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。

这时，会看到什么呢?

教师引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?

只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。

再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境，激活学生的想像。

学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。

对低年级学生来说，这就是创新。

教师要保护这种可贵的童真。

随着学生的回答，教师引出“我在小小的船里坐，只看

师：

再来读读这两句，把我们的想象读出来。

3．最后教师引导学生通过多种形式诵读全文。

（自由练读、指名读、比赛读、评读）

四、巩固新知教师播放媒体资源中的相关练习，让学生在练习中巩固新知，教师需从学生的练习反映中得到及时的反馈，便于灵活调节自己的教学步伐让学生更扎实准确的掌握所学。

五、课堂小结是啊，夜空多美啊！

深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小伙伴在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

大自然是美丽的，太空上还有太多太多的奥秘，现在，我们的神舟七号应经发射成功了。

我们小朋友要多学知识、掌握本领，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。

六、课后作业

1.小朋友，回家当小老师，把今天学到的这篇美妙的课文教师你们的爸爸妈妈吧！

2.小朋友，把你们自己心中美丽的夜空画出来吧！