自然辨证法简答Word格式文档下载.docx
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线性系统、非线性系统。
E从人对自然界的认识程度分析：
自然界中的系统分为：
黑系统、白系统、灰系统。
F从系统所处的状态分析，系统分为：
平衡态系统、近平衡态系统、远离平衡态的系统。
9、系统中整体与部分的关系？
可以经过哪两种方式进行过渡？
31-32
关系：
A加和性；
B非加和性；
C相干性。
过渡方式：
A加和性方式；
B非加和性方式。
10、自然界层次结构之间的两个主要特点？
37
A低层系统对高层系统具有构成性关系（物质系统间的纵向关系）；
B同一层次的系统之间具有相干性关系（横向关系）。
11、自然界层次结构之间的双向因果链的含义？
40-41
低层系统作为原因可以在高层系统中引起一定结果，称为上向因果链；
高层系统作为原因又会在低层系统中引起某些结果，称为下向因果链。
12、运动有哪几种基本形式？
43-44
A微观物理运动；
B宏观物理运动；
C宇观物理运动；
D化学运动；
E生命运动；
F社会运动；
G技术运动。
13、恩格斯从哪几个方面系统地阐述了自然界的历史观（唯物辩证法的自然观）？
A分析了自然界历史观产生的科学前提；
B概括了自然界历史观的基本观点；
C描绘了自然发展史的辨证图景。
14、自然历史观的科学前提？
48-49
A康德、拉普拉斯的星云假设；
B赖尔的地质渐变论；
C维勒的人工合成尿素；
D施莱登和施望的细胞学说；
E能量守恒与转化定律；
F生物进化论。
15、经典热力学与非平衡自组织理论对不可逆过程的认识有哪些差异？
65
A经典热力学主要研究了不可逆过程的消极作用，认为不可逆过程可以导致有序结构的破坏；
B非平衡自组织理论则更重视不可逆过程的建设性作用，认为不可逆过程可以导致有序结构的产生。
16、按照自组织理论，一个系统具备哪些条件才会进入有序状态？
69-71
A系统从无序走向有序，必须处于远离热平衡的状态；
B产生有序结构的系统，必须是一个开放的系统；
C形成有序结构的各要素之间存在着非线形的相互作用；
D正反馈推动系统走向有序；
E涨落和突变是产生有序的条件。
17、大爆炸宇宙学得到哪几个重要事实的支持？
55
A河外星系的谱线红移；
B氦丰度；
C3°
K背景；
18、非平衡自组织理论的哲学启示？
72-73
非平衡自组织理论对如何一般地理解进化的条件和根据提供了有益的启示。
A系统中的相互作用是系统进化的基本根据；
B从外部获得物质和能量是系统进化的基本条件；
C内部涨落是系统进化的直接诱因。
19、进化和退化的特点，及进化与退化的统一性的表现？
66-68
特点：
A自发性特点；
B稳定性重建的特点
C离散性特点
统一性的表现A进化与退化相互包含；
B进化与退化同存共生；
C进化与退化相互交替。
20、生态系统的组成部分？
95
A无机环境（空气、水、矿物、土壤、阳光、气候）
B生物的生产者（绿色植物、低等菌类）
C生物的消费者（草食动物、肉食动物）
D生物的分解者（微生物）
补充日期:
2004-09-2010:
58:
32
21、全球性问题是指哪几个问题？
98
A人口问题；
B粮食问题；
C不可再生资源问题；
D工业化问题；
E环境污染问题
22、实现人和自然协调发展的两个基本途径？
102
A认识方面：
重建人和自然是相互依存的有机统一体的观念；
B实践方面：
通过高度发展的科学技术来完善人类自身的认识和实践能力，在社会规模、国家规模乃至全球规模上合理地组织人类改造自然的实践活动。
23、科学问题及其结构？
111-112
科学问题的定义：
科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而未解决的矛盾，包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。
科学问题的结构：
1、形式：
A是什么？
（what）B为什么？
（why）C是怎样的？
（how）
2、内容：
A问题指向；
B研究目标；
C求解的应答域。
24、简要回答科学问题的来源？
115-116
A从科学时间与科学理论的矛盾中产生问题；
B从科学理论内部的矛盾中产生问题；
C从不同学派理论之间的矛盾中产生问题；
D从社会需求同现有的生产技术手段不能满足这种需求的矛盾中产生问题。
25、“科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础”的关系？
117
“科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础”，是从不同角度提出的不同命题。
前者着眼于科学研究的程序，后者着眼与认识的来源，两者层次不同，实质是统一的。
作为认识的一般过程，实践是认识的基础，自然科学理论归根结底产生与科学实践与生产实践。
但作为认识的局部或个人的研究过程来看，认识过程的每一个阶段即使已有的实践和认识的终点，又是新的认识和实践的起点。
科学问题这种认识形式既包含先前实践和认识的成果，也预示进一步实践和认识的方向。
因此，科研从问题开始丝毫不意味着对实践基础的否定，而是把一般的认识论原理在科学研究过程中具体化了。
26、科研选题的重要性？
A科研选题是科学研究的起始步骤，是科学研究的重要组成部分；
B关系到科学研究的方向、目标和内容；
C直接影响科研的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发展前途。
27科研选题的步骤？
118
A文献调研和实际考察；
B提出问题；
C初步论证；
D评议和确定课题。
28、实验方法及其特点？
125-126
定义：
实验方法是人们根据一定的科学研究的目的，运用一定的物质手段（科学仪器和设备），在人为控制或变革客观事物的条件下获得科学事实的方法。
特点：
A实验方法可以简化和纯化研究对象；
B实验方法可以强化研究对象；
C实验方法可以使对象的属性及其变化过程重复出现；
D实验方法可以是模拟研究对象的运动过程，从而认识对象的性质；
E实验方法是一种经济可靠的认识和变革自然的方法。
29、实验规划的设计程序和注意要点？
127-128
A要根据对象的属性确定对象的控制变量；
B确定参量的测定方法；
C要选择适当的试样；
D尽可能进行比较实验；
E另外还要注意消除实验者的心理偏见和潜意识的个人倾向对实验的影响；
F进行实验规划是，特别重要的是要考虑实验应具有可重复性；
G在实验规划的基础上在具体进行实验设计。
30、如何保证观察彻底客观性？
134-135
A科学观察要求实验结果可以用某种标准的方法进行重演；
B科学观察要求以正确反映客观事物本质的理论为指导；
C科学观察要求使用先进的观测技术和观测仪器；
D科学观察要求一个科学工作者要有严谨的实事求是的学风。
31、为什么说观察渗透理论？
128-139
A观察目的、观察对象的选择是由理论指导的；
B观察过程的展开受制于一定的理论；
C观察语言的陈述渗透理论。
32、科学事实及其应满足的条件？
122-123
科学事实是指通过观察和实验所得的经验事实，是经过整理和鉴定的确定事实。
满足的条件：
A科学事实应该是个别存在的陈述；
B科学事实应该是可复核、可重现、其内容是客观的、形式是主观的；
C科学事实应该比较精确和系统。
33、自然语言符号系统的特点？
142
A多义性；
B歧义性；
C语法结构不够严格和统一。
34、穆勒五法指哪五种方法？
151
A求同法；
B求异法；
C求同求异共用法；
D剩余法；
E共变法。
35、组成公理化系统的一般程序？
155
A选择只作公设的概念为基本概念，选择一类自明的称述作为公理，它们无须证明就被置于系统；
B制定推理规则，用以指导系统的所有演算；
C依据规则从原初概念推导出新的概念，从公理演绎出新的陈述；
D遵循同样的步骤，从寻出的陈述和公理进一步导出其他陈述。
36、如何正确评价归纳与演绎再科学认识中的作用？
156
归纳的作用：
A研究的基础（获得新知）；
B提出假说和猜测。
演绎的作用：
A公理化方法；
B科学预见的手段；
C发展假说和提出理论的一个必要环节。
37、类比方法极其思维过程？
156-158
类比方法是根据两类对象之间在某些方面的类似或同一，推断它们在其它方面也可能类似或同一的逻辑思维方法，逻辑学上又叫类比推理。
类比推理的思维过程，其基本环节是联想和比较。
（首先是选取何种类比对象的联想和比较；
其次是对所研究的对象在形态、属性、结构、功能方面，理论的原则、形式、方法、内容方面的联想和比较，以便从已知事物的判断过渡到位置事物的判断。
）类比推理的思维过程其实还有一个潜在的中介物；
在科学认识中类比方法有形成假说、解释外推、开拓思想、触类旁通的重要功能。
38、数学方法及其在科学认识中的作用？
167-169
数学方法是指以数学为工具进行科学研究的方法，即用数学语言表达事物的状态、关系和过程，经推导、演算和分析，以形成解释、判断和预言的方法。
作用：
A为科学技术研究提供简洁精确的形式化语言；
B为科学技术提供数量分析和计算的方法；
C为科学技术研究提供可靠的逻辑推理和证明的工具。
39、形象思维与逻辑思维的区别？
158-159
A基础：
逻辑思维以抽象的概念为基础；
形象思维以形象的意想为基础。
B一般形式：
逻辑思维运用概念进行判断和推理；
形象思维运用意象进行联想和想象。
40、形象思维的方法与意义？
158-160
A形象思维是在形象地反映客体的具体形状或姿态的感性认识的基础上，通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维形式。
B意义：
①形象直观地揭示对象的本质和规律；
②突破现实局限，抓住主要矛盾，对研究对象进行纯化和简化，以揭示对象的本质和规律。
③技术领域的意义：
关于对象的意象的创造构成了创造任何人工自然物的先决条件。
59:
12
41、狭义的创造性思维的两种形态？
163-164
A以非逻辑思维形式——想象、直觉和灵感顶为主的创造性思维；
B以逻辑思维为主的创造性思维。
42、直觉、灵感的基本特征？
160-161
A认识发生的突发性；
B认识过程的突变性；
C认识成果的突破性。
43、为什么说科学假说是通向科学理论的桥梁？
177
科学研究的根本任务是揭示自然现象的本质和规律性，但客观事物的本质有一个暴露过程，人民对它的认识也有一个发展过程。
当客观事物的本质尚未充分暴露，人们掌握的科学资料不够完备时，只有借助于假说的形式，提出猜测性的假定，才能进一步探索客观事物的本质和内在规律。
自然科学就是沿着假说——理论——新理论……的途径，不断向前发展的。
44、建立假说应遵循的方法论原则？
179-180
A解释性原则：
从假说与已知事实的关系来看；
B对应原则：
从假说与已知科学理论的关系来看；
C可检验性原则。
45、假说的来源？
174
A当出现了用已知科学理论无法解释的新事实时，会产生对新事物的猜测性的说明；
B当把某一理论类推到原来适用的范围以外，对其它事物的属性、规律进行猜测或设想时，会提出新的假说；
C为解决新旧事物之间的矛盾会提出假定性说明。
46、建立理论体系有哪几种方法？
189-192
A公理化方法：
从尽可能少的基本概念、公理、公设出发，运用演绎推理规则，推导出一系列的命题和定理，从而建立整个理论体系的方法；
B逻辑与历史相同意的方法：
C从抽象上升到具体的方法：
感性具体——抽象具体——理性具体。
47、用逻辑与历史相统一的方法所建立起来的科学理论体系的两种类型？
191
A按逻辑发展程序和自然事物的历史发展进程相一致的原则来建立理论的理论体系；
B按逻辑发展程序和人类认识自然历史的过程相一致的原则来建立的理论体系。
48、公理化体系应满足哪些条件？
190
A无矛盾性：
科学性要求；
B完备性：
完整性要求；
C对立性：
简单性要求。
49、科学假说及其构成要素？
174-175
根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出一种假定性的推测和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。
构成要素：
A事实基础；
B背景理论（包括推理规则）
C对现象本质的推测；
D推演出的预言和预见。
50、简述关于判决性实验的争论及其启示184-186
判决性实验是指，如果对同一研究对象存在对立的假说H1和H2，并分别推断出互不相容的结论C1和C2，而且可以通过一个实验进行检验，其检验结果符合C1（或C2），不符合C2（或C1），则认为这个实验肯定了H1（或H2），该实验就是关于假说H1和H2之间判决性实验。
争论：
判决性实验不存在（因为一旦碰到反例，人们总可以适当调整理论体系的某一方面而保留另一部分）VS判决性实验是存在的
启示：
观察、实验对假说的检验有确定的一面，也有不确定的一面。
①确定性的表现为：
在一定条件下，可以重复的科学的观察与实验总是具体的和确定的，它在支持一个假说的同时，又可能为证伪另一个假说提供科学事实。
因此，在一定的科学背景下，判决性实验对检验假说有裁决作用。
②不确定性表现为：
由于实验技术与有关的科学理论都在发展，已有的实验结果可能被否定或作出新的解释；
又由于假说本身是有结构和相互联系的，所以很难直接平定假说的哪一部分有错误。
以上分析说明，观察和实验是科学的最高法庭，但不要把已有的实验检验绝对化，检验假说是一个历史过程，常常不是一次实验所能完成的。
51、评价科学理论的一般标准有哪几点？
195-197
A理论与经验事实的一致性；
B理论内在逻辑的完备性；
C理论的简单性；
D理论的预见性。
52、现代自然科学的显著特征？
259
A在科学、技术、生产走向一体化过程中，科学活动逐步从单纯的基础研究扩展到应用研究、开发研究；
B不但各门传统的基础科学的分支学科按树枝型不断生长，而且各基础学科之间、各分支学科之间的边缘学科、交叉学科、横断学科也在蓬勃发展；
C以自然界基本运动形式为对象的基础自然学科，向着更复杂、更高级的运动形式方面延伸，逐渐形成了新的基础学科门类。
53、学派及其特点？
265-266
学派是由一些具有共同学术思想的人们组成，他们保持密切的学术思想交流或科学研究的合作，并有公认的学术权威为自己的带头人或领袖。
A内聚性；
B整体性；
C传统性；
D排它性。
54、技术的两重性？
257
技术具有自然和社会的两重属性。
A技术的自然属性是指：
人们在应用技术变自然我人工自然的过程中，技术无论作为劳动手段、工艺或技能，都必须遵循自然规律。
B技术的社会属性是指：
人民在应用技术变天然自然为人工自然的过程中，技术严格地受到各种社会条件的制约。
55、科学共同体及其基本行为规范或精神气质？
263
科学家作为群体的一般的抽象存在形式，叫科学家集团或科学共同体。
科学共同体的基本精神：
A叛变主义；
B公有主义；
C不谋私利精神；
D有条件的怀疑精神。
56、“无形学院”与学派的异同点？
266
共同点是：
A以优秀科学家为中心；
B立足于自由联合；
C进行学术思想的通信交流和自由讨论。
不同点是：
“无形学院”可以是多学科的，排它性不强。
学派基本上是单学科的。
57、科学的社会支持系统有哪些？
268-270
A经济支持系统；
B信息支持系统；
C实验技术装备支持系统；
D教育支持系统。
58、逻辑实证主义的科学发展观？
276
逻辑实证主义按照归纳主义的观点来说明科学知识增长的特征，认为科学知识来自于对经验事实的归纳，科学发展就是通过归纳获得的科学知识的不断增加；
因此，科学发展是一个渐进积累的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有革命；
观察事实越多越深入，通过归纳逻辑得出科学定律或理论，越被高频率经验证据证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越强，所包括的非科学的错误成分也越少。
根本缺陷：
忽视了科学中的革命，因而不能解释人们怎样提出逻辑上和传统理论不同的革命性新理论。
59、科学发展的形式？
273
纵向（时间轴）：
表现为渐进与飞跃两种基本形式的辨证统一：
内容上是继承与创新。
横向（空间轴）表现为分化与综合两种基本趋势的辨证统一。
分化——综合——再分化——再综合……
60、波普尔的科学发展模式？
276-279
P1→TT→EE→P2
即：
科学从问题P1开始，经过试探性理论TT，又经过批判性检验，排除错误EE，进而提出新的问题P
2，这四个环节循环往复，推动科学不断前进。
47
61、库恩的科学发展模式？
279-281
前科学→常规科学（形成范式）→反常→危机→科学革命（新范式战胜旧范式）→新常规范式→……
62、拉卡托斯的科学发展模式？
282-283
发展的过程：
A科学研究纲领的进化阶段；
B科学研究纲领的退化阶段；
C新的进化纲领取代退化研究纲领；
D新的研究纲领的进化阶段……
63、技术进步的渐进形式和跃进形式的含义？
286-287
A技术进步的渐进形式是指在技术基本原理不变的情况下的局部改良。
包括一般性的技术发明、技术改良、技术综合、技术转移等，可总称为技术革新。
B技术进步的跃进形式是指技术原理性的发展所引起的技术上的创新，称为技术革命。
64、科学技术发展的基本矛盾？
271-284
科学发展的基本矛盾：
A科学实验与科学理论之间的矛盾；
B不同理论观点和学派之间的矛盾。
技术发展的基本矛盾：
技术目的和技术手段之间的矛盾。
65、试述星野芳郎的技术进步模式理论的要点？
290
⑴星野芳郎认为，技术的原理性发展和局部性改良的交替前进，构成技术阶段性发展模式。
①局部性改良：
在同一技术原理范围内的技术发展，是渐进性的发展；
②原理性发展：
达到一定技术目的的方法从一个原理转变到另一个原理，是飞跃式的发展。
⑵当基于新原理的技术诞生是，往往不成熟，局部性的改良使新技术趋于完善并走向正轨，这是技术的渐进性发展。
⑶当技术发展到原有原理的极限四，要求有更新的原理出现。
⑷有了更新的技术原理，这是技术的飞跃式发展。
⑸在其允许的界限内，开始局部性改良……
66、科学技术是如何推动人类物质文明的昌盛的？
297
A科学技术推动着社会生产力的发展；
B科学技术推进着人类生活质量的提高；
C科学技术推进着人类劳动条件的改善。
67、社会经济对科学技术发展的影响？
301-302
A社会的经济需求是科学技术发展的最重要的推动力量；
B社会的经济支持是科学技术发展的最重要的物质基础；
C社会的经济竞争是科学技术发展的最重要的刺激因素；
D经济对科学技术的影响还集中体现在生产的影响上。
68、熊彼特的技术创新理论与经济周期理论的基本观点？
317-318
⑴熊彼特所说的“创新”是指将技术发明应用到经济活动中去所引起的生产要素有生产条件的重新组合，即新的生产函数的建立。
熊彼特的“创新”不是技术学的概念，而是经济学的概念。
⑵熊彼特的“创新”包括5种情况：
①引进新的产品；
②采用新的生产方法；
③开辟新的市场；
④获得原材料的新来源；
⑤实行新的企业组织形式。
⑶包括以下过程：
①技术过程的创新；
②组织过程的创新；
③管理过程的创新。
技术创新是个过程。
⑷在熊彼特看来，人们之所以“创新”，是因为“创新”能带来获取超额利润的机会；
一旦一个企业实现的“创新”，其它企业就会相继“模仿”，形成“创新浪潮”，“创新浪潮”的出现，引起大量的投资、信贷扩张和回生产资料的需求扩大，这样就会出现经济高涨，形成经济繁荣；
当“创新”普遍化以后，“创新”所带来的超额利润便会逐渐消失，于是人们为了追求新的超额利润又开始新的“创新”，从而使经济的发展进入一个新的循环。
⑸经济发展来自经济生活内部自身创造性的变动；
这种变动是由“创新”引起的；
经济增长通过经济的周期更新来实现，经济周期又是以“创新”为媒介和动力而循环的。
⑹进一步理解“创新”：
“创新”是将新的科学技术注入经济过程所发生的经济变动。
⑺所以，“创新”促进了整
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