《药》教案之一教案Word文件下载.docx

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夏瑜的英勇献身而带来的“悲哀”正是由于“群众的愚昧”造成的，作暗线处理更能启发读者深思。

第一课时教学目标:

一、了解时代背景与作者的写作意图二、阅读全文，掌握文章的故事情节三、把握文章的人物性格教学过程：

一、介绍时代背景1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚思铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。

不久，光复会的另一成员秋道被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。

鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。

辛亥革命爆发，曾使鲁迅振奋，烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。

辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的民主革命任务。

鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会的种种弊端，积极探索救国救民的真理。

鲁迅在《我怎么做起小说来》中说：

“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。

”这话有两层意思：

一是小说写的人物多是“不幸的人们”（包括民众和革命者），二是写作目的在于“揭出病苦”（包括写出民众的愚昧和革命者的悲哀）。

当时鲁迅对革命的对象、任务、途径等问题，还不能作出马克思主义的回答，所以只是“引起人们疗救”而已。

二、知识卡片（１）给以下字注音：

檐（）腻（）撮（）簇（）怔（）滞（）攫（）窜（）蹩（）拗（）瘦（）冢（）竦

注音：

yá

nnì

cuōzhè

ngzhì

jué

xīsūbié

ǎoyǔzhǒngsǒng_（２）查字词典，解释文中应掌握的词语。

（2）释词：

攫取：

掠夺。

攫，抓。

踌躇：

犹豫。

饱绽：

饱满得要破裂。

绽，裂开。

宛然：

仿佛；

逼真地。

路跄踉踉：

走路不稳的样子。

也作“踉踉跄跄”。

煞（是难看）：

极；

很。

玄色：

墨色。

搭越：

一般写作“搭讪”。

为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。

这里是后一种意思。

乖角儿：

机灵人。

这里指善于看风使舵的人。

板滞：

呆板，停止不动。

竦然：

惊惧的样子。

棘，通“悚”。

三、在学生充分预习的基础上，指名学生口头叙述华、夏两家悲剧故事的梗概。

要求主要情节不遗漏，时、地、人、事交待清楚，并说清两家之间关系，口述时间不超过3分钟。

教师小结：

故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。

小茶馆业主华老柱的儿子小栓患了痨病，他到刑场买人血馒头给儿子治病。

刽子手康大叔，用烈士夏瑜的鲜血沾在馒头上卖给华老栓。

小栓当天早上吃了人血馒头，而第二年就死了。

夏瑜是资产阶级民主革命者，他家贫寒，参加革命后因夏三爷告密而被捕。

在狱中他坚贞不屈，坚持宣传革命道理，甚至劝“牢头造反”，终于在敌人屠刀下英勇就义。

想不到他的鲜血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。

小栓和夏瑜死后，都被埋在穷人的坟地里。

这就是华、夏两家的悲剧。

四、人物形象与人物性格１、小说写了哪几个主要人物？

按社会关系给他们分类。

人物：

华家华老栓（父）夏瑜（子）华大妈（母）夏家老女人（母）华小栓（子）夏三爷（叔）其他康大叔（刽子手）茶客（民众）２、小说是通过故事情节来展示人物性格表现主题的。

下面我们就来看看《药》的“情节的设计是否有力地表现了人物性格”。

小组讨论，学生回答华老栓（《药》的主人公）：

Ａ．华老栓的身份与社会地位是怎样的？

一个没有觉悟的劳动群众，经济困难（如，“满幅补钉的夹被”见215页），地位低下（如，“两个眼眶，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”）。

Ｂ．华老栓有哪些性格特征？

愚昧、落后。

他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感“爽快”（如，211页对他“……觉……变……得……有……”这些充满信心的神情描写。

完成“思考和练习四”，2），感到“幸福”（如，对他“……别的事情，都已置之度外了……”的心理描写。

）他只关心儿子，对革命不关心更不理解，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（“……那红的还是一点一点的往下滴”）浸泡的。

这又表现了他麻木、无知。

但他又和一切劳动者一样，具有勤劳、善良、俭朴的品格（见：

高潮部分对老栓的外貌、动作的直接描写和侧面描写；

开端部分有关对老桂的动作描写；

如，“老栓接了”显得庄重，“抖抖的装”显得激动，“按了两下”显出小心谨慎，这些都联系着他的内心活动，表现着性格；

再如，“吃一惊”不但写出场面的可怕，还显现了老栓的胆怯，“按一按”写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼，“摸出洋钱，抖抖的想交”写出了他对钱的珍惜及愤恨的神态，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯和善良及其矛盾心情），应当说这些才是他性格的主要方面。

Ｃ．作者对他的态度怎样？

可用“哀其不幸，怒其不争”来概括。

既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；

他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。

夏瑜《药》的主人公：

分析之前，教师可介绍一些夏瑜这个人物形象的背景材料，补充资料四“关于秋瑾烈士被害和《药》的创作”以及补充资料五“关于《药》的素材”），并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系。

分析夏瑜时应紧扣课文进行分析。

夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。

Ａ．夏瑜的身份、家境和对革命的认识是怎样的？

夏瑜是资产阶级民主革命者。

家境贫寒，对革命失志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神。

Ｂ．作者对他的态度怎样？

既赞扬其精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性；

即：

他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情；

但他的牺牲并非毫无影响。

（参见高潮和结局部分）康大叔：

Ａ．他的身份与社会地位是怎样的？

是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害夏瑜的凶手，但还不是罪魁祸首。

他对群众蛮横凶恶；

对革命极端仇视。

是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。

（其间可联系人们对他的“笑”和“敬”的后面隐藏着“怕”来分析，适时完成“思考和练习”二）Ｂ．康大叔有哪些性格特征？

他凶暴、残忍、贪婪、无耻（对他的语言、装束、动作的描写，尤其是那些动词的使用来分析，如：

嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼——表现了他的凶狠、贪婪；

闯、披、散、捆、嚷——表现了他的蛮横、凶暴作者以鲜明的爱憎描写了以上三个人物，也可说是三类人物的典型；

资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级的爪牙。

情节的设计有力地表现了人物性格。

至于对一帮茶客的分析，教师可参看教参141页。

华大妈的性格与华老栓有相似处，这里从略；

夏四奶奶的性格，可在讲授课文《夜》时再联系着谈。

五、教师小结全文

六、布置课后作业

七、教后记：

第二课时教学目标：

一、人物形象与小说主题的关系二、小说中环境描写与塑造人物形象、表现作品主题的关系三、分析小说的双线结构教学过程：

一、提问：

怎样把握《药》中主要人物？

并说说主要人物和主题的关系。

学生分组讨论：

１、难点提示：

有的小说有主人公，有的没有，只有群像，《药》属于后者。

要确定谁是主要人物，先要分类别，定主次。

前课讲过，这篇小说有三类人，一是民众，二是革命者，三是封建统治阶级的帮凶。

这三类人如果并重齐观，那小说主题将会由三个并列部分构成。

如果只重在民众，那主题则落在表现民众愚昧上，从而提出怎样唤醒民众这样一个问题；

如果只重在革命者，那主题则落在表现革命者的悲哀上，从而提出应该怎样总结旧民主主义革命的历史教训问题上；

如果只重在封建统治的帮凶，那主题则落在控诉封建制度的罪恶，揭露封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质上。

那本文应重在哪类人物上呢？

为了回答这问题，既要弄清小说描写的倾向，又要了解作者创造这篇小说的动机。

２．追问：

《药》一文侧重描写哪类人物？

作者塑造这些人物的动机是什么？

明确：

小说《药》花了大量篇幅描写民众，而且都是正面描写。

他们虽然性格各不相同，但都有共同特点，那就是愚昧麻木。

作为民众的典型人物华老栓，他的悲剧贯穿小说始终，所以小说要表现的主要人物应是愚昧的民众。

但由于民众的悲剧和革命者的悲剧是紧密交织在一起的——革命者为民众而牺牲，而愚昧的民众却用他的鲜血治病，可见革命者也是主要人物。

这种理解也符合鲁迅创作的动机，他说过：

”愚昧的民众和革命者都是“不幸的人们”。

３．讨论：

既然革命者也是主要人物，那小说中描写夏瑜在狱中坚持斗争，英勇不屈，性格特点很突出，能否以此认为这篇小说重在歌颂旧民主主义革命者的斗争精神？

夏瑜在狱中英勇不屈，的确令人感动，他是作者笔下的正面人物，但从总体看，作者不重在歌颂他的“勇”，而重在表现他的“悲”。

他在狱中宣传革命道理，劝牢头造反，不但得不到同情支持，反而挨打，连衣服都被红眼睛阿义剥去。

对他的牺牲群众并不理解，认为他“疯了”，连母亲都感到“羞愧”。

更有甚者，他的血被愚昧的华老检买去治儿子的肺结核病。

他是悲剧性的人物。

４提问：

《药》反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面，小说既写群众愚昧，又表现革命者的悲哀，但能否以此认为这篇小说的主题就是怀念革命先烈，是批判资产阶级旧民主主义革命严重脱离群众的错误，是总结革命的经验教训的？

鲁迅在《呐喊·

自序》中说，由于自己“还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。

”所谓“呐喊”，即以后鲁迅在《怎样做起小说来》中所说的，注重“揭出病苦”，希望“引起疗救注意”。

可见当时鲁迅还只是在黑暗中探索救国救民真理的战士，还没有找到救世良方，对革命的对象、任务、途径和前途，还不可能作出马克思主义的回答。

我们不能脱离作者的创作实际，而随意拔高作品的主题。

５、如何理解对《药》所表现的主题？

“提示”所归纳的主题符合作品实际，它由两个分句构成，彼此是送进关系。

前者是从两家悲剧看，所体现的思想在于“控诉”和“揭露”，后者从发人深省的事件看，所体现的是“群众的愚昧和革命者的悲哀”。

两者相比，后者“更重要”，因为它集中体现了小说在展开过程当中所涉及到的思想内容，而且也符合作者创作的意图。

《药》的主题，主要是通过情节来揭示的。

贫民华老栓夫妇为儿子治病所买来的“药”，正是为推翻封建制度而英勇就义的革命者夏瑜的鲜血，这是小说的核心事件。

夏瑜就义时，看客们“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了，向上提着”。

在茶馆里，人们（无论老小）都对“人血馒头”津津乐道，对夏瑜在狱中行为不仅不理解，反而认为是“发了疯了”。

上坟时，夏瑜的母亲“便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色”，她也不理解儿子革命的壮举。

这些都表现了群众的愚昧，而革命者的悲哀也正是群众的愚昧造成的。

鲁迅先生作这篇小说时，还是一个在黑暗中摸索的战土，他没有找到真正的济世良方，对于革命的对象、任务、途径和前途等重大问题，均不能作出正确的回答。

鲁迅先生自己也说：

“我的取材，多采自病态社会不幸人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意”（《我怎么做起小说来》）。

因此，《药》的主题就是表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。

二、分析环境描写与主题、人物形象的关系１、运用反衬手法揭示入物性格特征。

这主要体现在塑造华老栓这一人物形象上。

买人血馒头治病，这在今天看来是匪夷所思的，至少也是迷信的做法，但华老栓却倾其所有，“点上灯笼”于“后半夜”就离家买药去了。

“天气比屋子里冷得多了；

老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。

而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。

”这一段中的“爽快”、“变了少年”、“跨步”等神情、动作的描写，写出了老栓的充满希望的心清；

天“愈亮”了，也烘托了这种心情。

然而，这样的心清，不更能反衬出华老栓的愚昧吗？

华老栓买到了人血馒头以后，“他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。

他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福”。

这是一段心理描写，文中以“十世单传的婴儿”来比喻人血馒头，目的是在说明这人血馒头对华老栓一家来说，是何等的珍贵，得到了人血馒头，就仿佛得到了“幸福”。

老栓的这种幸福感，更反衬出他的愚昧。

在小说以后的情节中，以反衬的手法来揭示君众愚昧的地方还有许多。

面对凶残、贪婪的刽子手，老栓夫妇、茶客们都“笑嘻嘻”、“恭恭敬敬”；

老少茶客们把夏瑜的壮举砚作“发了疯了”。

假如我们能细细品味这些细节，就能理解并感受到鲁迅先生对这些人“哀其不幸，怒其不争”的那种深广的郁愤。

当然，群众的愚昧主要是当时的封建统治者的愚弄而形成的。

２、讨论：

环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。

试举例说明小说中的环境描写的特点以及对表达主题的作用。

提示：

《药》中的自然环境和社会环境十分清晰传神，带有鲜明的时代特点，它对作品典型环境的形成与主题思想的揭示起了重要作用。

1．时代特点例：

描写菜馆——点油灯，用洋钱，茶客无所事事。

描写刑场——“士兵衣服前后有个大白圈”、“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；

描写坟地——摆出菜、化过纸，等等。

（交待清末资产阶级革命时期特定社会背景，社会习俗，或表现广大群众的愚昧和麻木）。

2．景物特点例：

小说开头写“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路（气氛阴森幽暗，基调冷峭深沉）；

华老栓得到人血馒头后，作品写到“太阳也出来了”；

在他面前，显出一条大道，直到他家中”（反衬出华家幻想的破灭）；

最后一节坟场描写，写天气“分外寒冷”，枯草“支支直立”，声音“愈颤愈细，细到没有”，乌鸦“铁铸般站着”，等等（烘托出夏四奶奶与华大妈无比沉痛与悲凉的心情，这些无不引起读者的共鸣）。

３．景物、环境描写的作用是什么？

Ａ、学生分组找出文中环境描写的部分Ｂ、学生思考讨论景物、环境描写的作用是什么？

《药》的景物、环境描写总的来说，对渲染气氛、烘托人物的心理活动、揭示时代特征、表现主题等起了重要的作用。

小说第一部分（开端）写“秋天后半夜”是一个阴暗而恐怖的“夜”，这正是当时黑暗社会现实的写照，同时又渲染了夏瑜就义前的沉寂与肃杀。

“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”，这些景语，也是为了烘托人物的内心活动。

第四部分（结局）开首的坟场之景：

“两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。

”这正反映了清政府的残酷统治以及对革命者的无情镇压。

“微风早经停息了；

枯草支支直立，有如铜丝。

一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便是死一般静。

”毫无生机的坟场的悲凉氛围，令人窒息，这更能强化白发老人为年轻死者上坟的悲哀之情。

当然，这一段描写还应与有关乌鸦的描写联系起来理解；

４、你怎样理解上坟情育中的“一圈红白的花”？

一方面，它向人们暗示，烈士为革命而牺牲，没有被所有的人遗忘，还有人纪念他们，这符合时代精神和生活真实。

另一方面，它又是作者“不恤用了曲笔”“平添”上去的。

回答本题，可以联系“小说的真实性”及鲁迅的《呐喊序》一文来理解这一意味深长的细节描写。

三、明暗结合的双线结构1．这篇小说如果不采用明线和暗线相交织方法来安排情节，而只用单线或两条都用明线，如何？

说说你的看法。

（提示：

可以从表现主题和情节安排两方面来考虑。

）若只用单线势必造成小说主题难以深化或不够集中，而都用明线也会导致时空难以处理，情节易零散不易集中。

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