五年级下册美术全册教案人教版Word格式.docx

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A、海星外在的整体形状是多角形刺状。

B、局部观察时面部凹凸有致。

、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：

A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象

B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。

横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（二）发展、表现阶段

A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹体现形象的节奏感。

、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置堂作业

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下。

四、学生作业，教师辅导

五、作品展示与评价

1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式完成作业？

3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

题：

第十二会亮的玩具

3时

设计应用

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。

1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作”会亮的玩具”的设计图和实物模型。

2、如何根据灯泡发光原理及各种发光，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。

制作发光的材料及玩具外观的废旧材料

第1时

（电路、光制作阶段）

1、激趣导入

同学们，在上之前，我们先看这样一组实验器材，（出示：

一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；

好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？

（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）

备注：

结合科学的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

2、新授：

a）引导阶段

同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？

（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下将要制作的”会亮的玩具”做好内芯。

（小组合作操作，教师巡回指导）

b）发展阶段

现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光材料能称得上是玩具吗？

当然不能。

要知道我们要”发明”的可是会亮的”玩具”啊！

而且制作光难道只有通过制作”内芯”这种方法吗？

（启发学生充分发挥想象力，进行多种光制作的探索，并在完成光制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。

）

三、学生制作，教师辅导

四、堂小结

同学们，我们这节完成了”会亮的玩具”的光制作，下一节我们将在现有”光”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合”光”，设计出有创意的科学小玩具。

第2时

（设计构思，设计稿制作阶段）

1、导入新

回顾上一节的”光”制作知识

2、发展阶段

（1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。

（2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）

（备注：

参考方案，见学生用书图例）

三、学生制作，教师巡回指导。

四、作品展示

学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节的实际操作提出相应的建议。

五、堂小结

同学们，我们这一节完成了设计稿，也就是说我们要制作的”会亮的玩具”已初具模型了，下一节我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。

第3时

（模型组装阶段）

同学们，我们上节已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，”设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢？

在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；

也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。

（1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。

（2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节已经制作好的”光”部，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。

三、学生制作，教师巡回指导，答疑解惑。

学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。

同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带的便利；

然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！

第十三电脑美术

1、inds画图板中各种工具的综合使用。

2、”复制、粘贴”命令和对称图案的关系。

3、试用inds画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。

4、用inds画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。

1、学习用inds画图板制作形式多样的对称图案。

2、多样工具表现多种样式的图案。

电脑

1、演示导入：

运用本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。

2、欣赏导入用各种电脑软制作的电脑平面设计作品中的对称图案。

让学生初步了解学习电脑美术的意义。

3、探索切入：

出示一对称图案，要求用电脑绘制。

方法不限。

师归纳小结，引出”复制、粘贴”命令。

4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是inds画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。

并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。

、熟悉各项菜单下的各种命令。

特别是编辑菜单下的”复制、粘贴”选项，图像菜单下”旋转、反转”、”拉伸、扭曲”选项。

6、制作对称图案：

（1）用铅笔工具设计图案的一半。

（2）尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。

（3）用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。

（4）用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行”复制、粘贴”命令，在图像菜单下执行”旋转、反转”命令，组合成对称图案（选择工具要在透明粘贴的状态下）。

7、对称图案的组合：

把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。

要使图画有变化，应注意：

（1）对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。

（2）复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。

三、学生练习，教师辅导。

四、后拓展：

1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。

2、鼓励用其他软制作对称图案。

为自己设计的图画添加字或照片，作封面或其他平面作品设计。

第十四旅游节

2时

综合探索

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的”旅游节”定一个主题。

2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的”旅游节”宣传资料。

3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

1、当地旅游资的表现（图、资料）。

2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

调查当地旅游资，收集当地地图以及收集相应的字资料

1、引导阶段：

欣赏教师提供的各类资料。

各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林水旅游节、青海民族化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。

2、发展阶段：

（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。

让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

首先让学生明确旅游资就其属性可分为自然旅游资和人资两种。

自然旅游资有、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。

人旅游资有各种民俗风情、化遗迹、工艺品等。

▲学生回答：

旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、资料介绍）。

▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容表现。

特色景点、标志、字说明等内容绘制。

（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。

小组的风格相互协调。

三、学生制作，教师辅导：

旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

▲学生分小组，以一个城市的旅游资和当地特色表现。

▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、字标题等〉。

▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

四、作品展示：

师生评析作业：

学生介绍自己的作品内容。

相互了解不同地区的旅游资。

构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

第十五舞台布景

2时

1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。

如何制作舞台布景。

布景所需物品

1、引导阶段

欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

该剧舞美设计采用中性布景与传统”守旧”相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。

整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。

全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。

大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假、垂柳以及大片云纹形象；

色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。

元代《戏曲壁画》

“散乐”是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的”俳优歌舞杂奏”，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。

当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。

本图为幞头、穿戏装的艺人（西洪洞广胜寺明应王殿壁画）。

殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。

这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。

演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。

幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。

2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。

3、发展阶段

（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。

（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。

（3）小组制作

四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。

五、收拾整理

六、后拓展：

用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。

第十六珍爱国宝--古代的青铜艺术

欣赏评述

1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。

了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。

本、图片

一、组织教学

（一）引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节要学习的题：

珍爱国宝--古代的青铜艺术。

2、让学生说自己所了解的青铜器及其发展过程。

（前布置学生收集相关内容）

3、师：

我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。

商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

（二）发展阶段：

1、欣赏教材中的青铜器图例：

先让学生看书中的图例以及下面的字说明。

2、探讨怎样欣赏，请学生说说。

3、归纳欣赏的基本方法：

（1）从造型上欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

（2）从纹样上欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。

（3）从字上欣赏。

（三）根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术

（幻灯）：

夏：

乳钉纹爵

商朝的青铜器：

1、兽面纹方鼎。

2、四羊方尊

3、青铜纵目面具

西汉时期：

长信宫灯

战国时期：

1、虎噬鹿青铜器座

2、宴乐攻战壶

东汉时期：

铜奔马

（四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

（五）知识窗：

青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。

红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

三、让学生讨论要怎样热爱祖国的传统化艺术。