花城出版社五年级上册音乐教案Word文件下载.docx
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学生通过唱唱、奏奏、动动、听听的循环互动的合唱教学过程，达到口、手眼、耳、脑的互动，促使学生主动参与音乐活动中，从而丰富教学手段，提高学生对合唱训练的兴趣。
2、互补性。
竖笛的吹奏能为学生进行合唱训练提供旋律的支持和依靠，有效地解决音准问题。
对学生掌握正确的歌唱呼吸方法也有很大地帮助。
经常做吹奏练习，也可提高学生的肺活量，增强歌唱的表现力。
“唱－奏”的教学过程分为“以唱带奏”、“以奏助唱”“以奏优唱”三个阶段。
“以唱带奏”就是通过学生准确地视唱，带动旋律的吹奏，达到合奏的目的。
“以奏助唱”就是通过唱奏结合，帮助学生把握音准的稳定性。
“以奏优唱”就是运用竖笛的伴奏，丰富合唱的效果，提高合唱的表现力和感染力。
这三个阶段具体可分以下几个步骤：
第一步，把学生分成高低两声部，完整地欣赏歌曲，让学生体会歌曲的和声效果，并能听出各自声部的基本旋律，跟着音乐哼唱。
第二步，两个声部学生分别轻声视唱各自的旋律，教师可在钢琴上弹奏几个关键音，给学生适当的支持。
第三步，两声部学生用竖笛吹出各自的旋律，可适当放慢速度，但要注意节奏的准确。
第四步，竖笛合奏。
要求在合奏的同时，仔细感受和声效果。
第五步，每个声部再一分为二，一半学生吹奏，一半学生演唱。
这样，在竖笛旋律的支持下，避免了声部的“串门”现象。
然后，逐步减少吹奏人数，增加合唱人数。
第六步，高声部学生演唱第一声部，低声部学生吹奏第二声部。
然后进行互换，以达到锻炼学生的声部抗干扰能力，保持音准的准确性。
第八步，在巩固新歌时，教师可编配简单的钢琴伴奏（以节奏型和弦为主），再加入一些打击乐器，使合唱效果更加丰富，并活跃课堂气氛。
合唱教学的方法2
童声训练的八字决“松、杨、竖、拢、上、下、变、开”
第2课感知音乐节拍
教学内容：
一、学唱歌曲《土拨鼠》。
二、综合训练：
三声部和唱片段。
教学目的：
一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。
二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。
三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
一、综合训练第一、三声部。
二、学唱歌曲《土拨鼠》。
教学过程
：
一、复习巩固歌曲《转圆圈》。
1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。
2、无伴奏合唱，教师指挥。
重点：
两个声部的音准与和谐。
3、随伴奏合唱。
速度、力度的变化以及表情的调动。
二、综合训练
1、内容简述：
这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。
这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。
2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。
1=bB4/4
3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖
3、集体视唱第一声部旋律。
4、哼鸣第一声部旋律。
5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。
1=bB
1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖
6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：
力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。
7、教唱第三声部旋律。
8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。
9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。
三、学唱歌曲《土拨鼠》。
1、歌曲简介：
这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。
当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。
这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。
土拨鼠，旱獭。
2、初听演唱录音。
3、6/8拍弱起节奏的练习。
4、视唱曲谱。
注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。
5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。
6、练唱歌曲。
注意前两句与后两句力度上的对比。
7、齐唱《土拨鼠》。
四、作业
1、视唱《土拨鼠》乐谱。
2、用竖笛吹奏这个旋律。
一、谈话导入
1、师：
江南有很多美丽的水乡小镇，你去过哪些水乡小镇？
说说你的最深印象？
（如小桥、流水、人家、一派水墨画景象）
2、师：
莲花盛开的季节，水乡更美了。
当我们摇着橹，划着小船，你最想看到什么？
或者最想做什么？
（师抛砖引玉：
如接天莲叶无穷碧、映日荷花别样红。
夕阳西下、摇橹、波光粼粼）
二、配乐（采莲谣伴奏）朗诵《采莲谣》歌词
三、教唱
（一）初听《采莲谣》配以水乡、摇橹、采莲的图片
（二）学唱《采莲谣》副歌双声部1、学唱第一声部
1）师：
看到这么美的水乡景色，听到这么美的水乡歌曲，老师的心儿也变得美了，真想放声歌唱，尤其是副歌采莲部分。
老师边唱边采莲，同学们也不能闲着，干嘛呢？
摇橹划船啊！
2）、先引导生随着三拍子做摇橹状。
然后师生配合。
（师唱副歌第一声部，做采莲状，生随乐做摇橹状）
3）、教唱副歌第一声部，学会以后，男女生配合摇橹采莲
2、学唱第二声部
1）生继续唱第一声部，师加入第二声部
2）教唱第二声部。
3、双声部配合
1）学生分AB两组（A组摇橹、B组采莲），分别担当第一、二声部，引导生看着老师的指挥，有表情地演唱歌曲，注意力度的变化。
边唱边听，两组的声音是否和谐。
2）AB两组互换。
（三）复听《采莲谣》
1）随歌曲作摇橹、采莲状，心里默唱。
2）学习主歌部分。
（四）再听《采莲谣》
1）随歌曲作摇橹、采莲状，轻声跟唱。
2）跟琴，完整唱第一段歌词，纠正难点
3）跟伴奏唱。
（五）第四次听《采莲谣》
1）听完后，自学第二段歌词，提出难点。
2）跟琴完整唱，纠正难点。
4）不同形式唱（领唱、合唱）四、拓展歌表演分组合作表演《采莲谣》演唱组、律动组、打击乐器组（响板/碰铃：
强拍，沙锤/串铃：
弱拍）
第3课感知音乐中的旋律
教材分析《青年友谊圆舞曲》是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。
但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。
教学目标
1、学习了解音乐知识——圆舞曲。
2、学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。
3、教育学生热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重难点
1、感受三拍子的强弱弱规律。
2、表演唱中身体动作的表现。
教学用具多功能一体机，PPT等
教学过程
一、基础知识学习
（1）音符音符：
用来记录不同长短的音的进行符号
音符：
1234567唱名：
doremifasollasi师：
让我们一起唱一遍。
师：
这节课同学们跟着老师一起学习一个新的知识——节拍。
什么是节拍呢？
（2）节拍节拍[Meter]：
是衡量节奏的单位,在音乐中,有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。
如2/4、4/4、3/4拍等。
（课本61面）
二、导入新课《青年友谊圆舞曲》
师：
现在，我们对节拍已经有了最基本的了解，既然学了，我们就要学有所用，下面请同学们跟着老师一起学习一首新的歌曲《青年友谊圆舞曲》（出示课件）请同学们把书翻到12面，看看这首歌曲是几拍子？
生：
三拍子。
同学们说的很对。
三、发声练习师：
在学习歌曲之前，请同学们跟着老师做一个发声练习。
（站立练习）（用开口音“a”唱，因为农村的孩子性格上稍微有点内敛，碰到音高一点的都不能很好的演唱，所以开口音有利于他们的演唱。
）发声练习《雪绒花》（时间：
5分钟）
四、欣赏《青年友谊圆舞曲》，了解什么是圆舞曲。
让我们一起聆听一遍《青年友谊圆舞曲》在听的同时思考一下歌曲的特点。
圆舞曲知识简介：
又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。
分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：
节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
五、学唱《青年友谊圆舞曲》（多媒体出示歌谱）
1、歌曲背景介绍：
1955年，中国青年代表团准备参加由苏联发起、社会主义阵营广泛参与、在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节，联欢节的主题是和平、友谊、团结。
当时世界青年联欢节向全世界征集活动歌曲，《青年友谊圆舞曲》就是在这次征歌活动中创作出来的。
当时，曲作者天戈和词作者江山同在北京群众艺术馆工作，都才二十几岁。
天戈先写的曲子，江山用一个晚上就填好了词，俩人又一块修改定稿《青年友谊圆舞曲》后经《歌曲》杂志发表，不到半年就很流行了，各地群众艺术馆纷纷转载，印活页歌谱，传唱开来。
随后译成六种文字的《中国建设》刊物将其介绍到国外。
2、学唱谱（教两遍，跟琴一遍）
（1）学生学唱乐谱，老师清唱或辅以琴声师：
之前，我们已经学习过三拍子的击拍方式，把你们的右手拿出来边学习边划拍。
（2）讲述歌曲的结构：
共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
（3）跟琴视唱一遍。
3、学习歌词
一起朗诵一遍歌词，找学生说出歌曲的含义。
含义：
珍惜友谊、热爱和平、增进团结
4、教唱歌词
（1）三段教唱一遍。
（2）生填词演唱，教师辅以琴声。
5、跟媒体音乐演唱可以加以身体的动作进行演唱，如果时间允许可以找几个同学上台表演。
六、欣赏《青年友谊圆舞曲》舞蹈视频。
（多媒体播放）
七、小结这首歌歌曲旋律活泼、优美，主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
老师也把希望寄予你们。
八、下课礼仪这节课就到这，下课
第4课小熊过桥
〈小熊过桥〉是一首G大调6/8拍的歌曲。
歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，A+B+A+C+A的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。
本文来自小精灵儿童网站
●教学重点：
学生相互合作进行戏剧化的表演，在音乐中表现小动物的不同形象。
难点：
对回旋曲式的理解。
●教学设计：
2课时：
1．欣赏“小熊”
初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；
复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式ABACA的特点。
2．演唱“小熊”
★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。
★找简单的方法解决难点：
对于复杂的节奏采用填上歌词有节奏地读一读方法。
解决合唱部分难点：
最后一个A段，抽出来做声音练习。
全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。
★将学生分成A、B、C三个小组（A组人数多些），听歌曲范唱轮流进行表演：
唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。
插入讲解音乐小知识“rit.”。
★创编表演微型歌舞剧：
1•讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；
2•方案定下来，学生能自信歌唱后，开始表演歌舞剧《小熊过桥》。
适当加一些乐器，体会回旋曲式。
3．课堂小结
谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。
第5课小号与弦乐
欣赏器乐曲《小号与弦乐》，并能随乐曲录音哼唱旋律
教学重点：
能模仿小号与弦乐器的音色，识读乐谱
教学过程：
一，导入
播放学生听过的铜管乐器和县乐器演奏的音乐片段，如：
圆号——《大灰狼主题》；
小号——《那不勒斯舞曲》等等，让学生想想演奏的乐器名称，应说出他们的音色，接着播放小号与弦乐伴奏，提问：
“这是由什么乐器演奏的？
”从而很自然的引入课题内容。
二：
欣赏合唱《小号与弦乐》
1.听一听，说一说
乐曲由几个乐句组成？
请说出乐句结构
2.听一听，想一想
小号与弦乐第二次出现时有何不同？
（加入了一个低声部）
3.听一听，哼一哼
把学生分层小号组合弦乐组，跟随音乐节拍边听。
边击拍边模仿小号和弦乐的音色哼唱。
三．识读乐谱（五）《小号与弦乐》
1.看一看
请学生自主观看乐谱，发现乐谱的规律
2.唱一唱
3多组合作
把学生分成2人组，四人组，六人组等进行合作，让学生得到更多的机会合作和练习，营造合作探究学习的氛围。
第6课我驾飞船上蓝天
教材分析：
《我驾飞船上蓝天》是花城版第九册第二单元一首新近创作的齐唱歌曲，主副歌结构，篇幅比较长。
3/8拍，轻快飞翔般的音乐表现了我们新世纪的中国娃聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。
“”这种密集的节奏型多次出现，给学生轻快地演唱增加了一些难度。
学会歌曲《我驾飞船上蓝天》，能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律；
用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。
教学重难点：
准确把握三拍子歌曲的节拍韵律。
教学方法：
听唱法
教学用具：
电子琴多媒体课件
一、师生问好。
二、激趣导入：
同学们，我们参加了隆重庄严的开国大典，我们聆听了渴望、深情的七子之歌，今天，我们一起来到2003年10月15日的酒泉卫星发射中心，看神舟五号发射升空了……
三、节奏练习。
随老师有节奏地朗读课本第11页上的诗句，学习3/8拍子，了解其含义和强弱规律。
四、律动。
听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受3/8拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。
五．教学新歌
1、跟录音学唱旋律；
2、随琴轻声唱,难点句教唱：
606∣6054∣6.765∣6.║
星星朝我笑
3、讲解力度记号
4、按照力度处理有感情的演唱歌曲.
5、教学生三拍子指挥图示.
生随音乐边唱边指挥.
6、延伸。
请学生上教材中的“音乐网站”，自学“单拍子和复拍子。
7、、用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。
六、小结本课。
收获到了什么?
祝福同学们朝着自己的理想,飞的更高更远.
第7课不同色调的音乐
合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“
”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区
形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者
郑律成（1918-1976）生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
1950年入中国籍。
作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》（即《中国人民解放军军歌》）等均是知名之作。
教学目的：
一、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。
（
二、通过节奏练习，锻炼学生听辩模仿节奏的能力，提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的兴趣。
以上内容转自小精灵网（）
三、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的演唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。
课时类型：
新授课
教学准备：
电子琴投影设备
教学难点：
学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，有感情的歌唱。
在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
聆听《我们多么幸福》
教学基本要求
1.为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，应把全歌（至少是歌词）用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。
2.教师简单介绍歌曲创作的时代背景。
3.复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
4.请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：
（1）流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？
（2）歌曲的内容表达了怎样的情景？
（3）生活在21世纪的你感到幸福吗？
以加强德育教育。
编创与活动
再次聆听时，要求学生：
当你听到歌曲**时（兴高采烈）用动作或打击乐表示。
希望学生独立思考，认真聆听，切勿人云亦云。
听辨练习活动以上内容转自小精灵网（）
1.这个练习为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。
2.本练习是二年级听辨音高的复习与提高。
3.不要求学生唱唱名，而是用lu进行听辨模唱，以提高学生对音高的听辨记忆。
4.教师可在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：
35；
53；
56；
65；
36；
63等。
课堂小结：
（1）同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。
（2）大家说得真好，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。
从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。
让我们更多地感受幸福吧！
用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人和事。
第8课多彩的乡音
《青春舞曲》是花城版教材五年级下册的一首新疆民歌。
歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标：
1、知识与技能：
能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、教学过程和方法：
通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3、情感态度与价值观：
通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
4、通过欣赏:
了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点与难点：
本节课重点为：
学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点为：
在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动,培养学生的节奏感和创造力。
教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。
学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。
师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。
让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。
一组织教学师生问好
二创设情境导入新课
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？
现在让我们随着音乐来轻松一下吧。
（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。
（师生随音乐律动）
1师：
请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？
生：
新疆。
下面我们一起来找找新疆的地理位置。
（课件出示）
我国的西北部。
对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？
（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
2体会新疆地区语言特点：
新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：
哎新疆的羊肉串，味道好极了！
（学生模仿）
同学
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