《散步》优秀教案Word文件下载.docx

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二课时

一、预习

试朗读课文。

二、导人

《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间

互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。

三、正课

1.正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。

2.分六个层次指导朗读。

（1）缘由。

（第1～3自然段）

①提问：

“我们”为什么要去散步?

讨论并归纳：

为了母亲。

“她老了，身体不好，走远一点就觉得很

累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去

田野散步。

②提问：

怎么朗读第l～3自然段?

应读得轻柔一些，用陈述语气。

读出“我”对母亲的孝

心。

③提问：

试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬

顿挫。

母亲/本不愿出来的。

她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得内又

累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲/信服地/点点头，便去/拿

外套。

她/现在很听/我的话，就像/我小时候则又听/她的话一样。

（2）过渡。

（第《自然段）

这段写什么来过渡?

描写初春的田野来过渡。

怎样描写?

描写初春田野的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天

的气息，生命在召唤。

用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的

声音和形象。

怎样会使人想起一样东西——生命?

写出初春的田野生机盎然。

④提问：

应该怎样朗读这一段?

应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。

（3）人题（第5段）

课文写一家三代人怎么散步的?

儿子怎么说的?

表现儿子

什么性格?

小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈

和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”表现儿子的天真可爱，聪明智慧。

前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高

昂，如有新发现。

仪）波澜（第6段）

散步时发生了什么分歧?

母亲要走大路，大路平顺;

儿子要走小路，小路有意

思。

怎样解决这一矛盾?

表现“我”什么性格?

一切取决于“我”——走大路。

表现“我”爱幼，更尊老。

分几个层次读，为了使层次分明“后来”、“不过”、“一

霎时”、“我想”、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。

读出“我”心理活动的

几个层次。

（5）一波又起（第7段）

又起了什么波折?

表现母亲什么性格?

母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。

表现母亲听从儿

子，更爱孙子。

②提问;

为什么要写母亲看到的景物?

母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼

的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。

怎样解决小路难走的矛盾?

母亲提出“我走不过去的地方，你就背着我。

”

怎样朗读这一段?

从重音看，“但是”、“摸摸”、“变了”、“还是”、“金色”、

“整齐”、“水波粼粼”、“背”等都要重读。

从层次来看，“但是”、“那里”、

“我走…&

middot;

，&

”都要停顿。

用平稳、舒缓的语调读出母亲慈爱、体谅孙子的

感情，读出一家人相互体谅、生活和谐。

（6）收结（第8段）

怎样以散步收结全文?

一叙述散步的方向;

二叙述在散步中我背母亲，妻子

背儿子;

三叙述“我”的感受。

为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世

界”?

因为人到中年，上有老下有小，肩负承前启后的责任，

表现作者对生活的一种使命感。

从重音看，“菜花”、“桑树”、“鱼塘”、“走”、“蹲”、“背”、

“瘦”、“重”、“胖”、“轻”、“慢慢”、“稳稳”、“仔细”及最后～句都要重读。

从层次看，“这样”、“到了一处”、“但”都要停顿。

用较快的语速读，最后

一句要读得缓慢、深沉。

四、小结

这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深

沉的。

朗读时要细心体会。

最后，再次正确、流利、有感情地朗读全文。

五、作业

1.课后练习。

2.选用课时作业优化设计。

以上就是查字典语文网小编分享的《散步》优秀教案的全部内容。

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