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朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；
朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
――《朋友》
⑺设问开篇，无沿无边
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？
――《朋友》⑻名言指路，开宗明义
培根说过：
“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
――《朋友》⑼对比映衬，突出重点
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
⑽倒叙开头，吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？
是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？
⑾拨乱反正，拨云见日
有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对
淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》
⑿泰山压顶，观点强现目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。
――《攀比风，可休矣》⒀联想象征，奇妙无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……――《期待》
⒁环境描写，渲染气氛
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起，身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？
――《假如记忆可以移植》
⒃博览群书，信手拈来
据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……――《抵御“诱惑”》
⒄抒发情感，以情动人
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？
该歇歇了吧，今天是您的节日――教师节。
我带着我的收获来看您来了。
――《琐忆》
⒅以物喻人，含义深长
在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；
老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。
如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。
⒆解题铺陈，明示中心
责任，就是一个人分内应该做的事。
军人，有保家卫国的责任；
医生，有救死扶伤的责任；
教师，有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。
在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景――请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⒇设置矛盾，引人入胜
“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？
……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：
“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？
”
第二篇：
如何提高初中英语作文如何提高初中英语作文
许多初中学生特别害怕写英语作文，其实只要掌握合理的方法，并加强平时的练习，在较短的时间内英语作文水平是可以提高的。
学生写作水平的高低与其听、说、读有着密切的联系。
因此，我们要提高初中生英语写作水平，应加强其听、说、读等方面的训练，使之更好为作文服务。
1.加强听力训练，为写作服务。
听力英语能让我们从感性上认识它，课堂上的听力训练，同学的回答问题，教师的讲授都是很好的训练方式。
在课外我们可以听一些英语歌曲或者动画片等。
这些训练都可以提高我的英语学习兴趣。
通过听力训练可以拓宽学生的思维空间和逻辑推理能力。
2.从仿写句子入手，逐步提高，培养能力
写作当然离不开词汇，学生词汇量掌握的多少直接体现了写作本人英语水平及交际能力的高低。
平时就要教师加强听写句子训练，有了老师的要求，学生就会主动去识记背诵一些句子。
反复训练，长期坚持，学生就会建立一定的英语基础，就能为写作提供更多的素材。
3.加强阅读能力的培养
教材中的课文是我们学习的最好材料。
在平时的教学中，教师可以安排一定量的课文背诵，从而培养学生的语感。
在此我们也同时可对文章进行缩写、扩写、改写和仿写的处理。
4．用英语写日记
要养成记英语日记勤练笔的好习惯。
经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。
在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。
还有要按照题目或所给情景写文章练笔。
写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。
第三篇：
如何提高初中英语作文。
如何提高初中英语作文一．阅读优秀英文范文
首先要搞好阅读。
阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。
所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。
再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
1.加强练词造句训练
其次，要加强练词造句的训练。
词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。
平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。
平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。
了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。
可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;
又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。
2.用英语写日记
二、巧记英语单词。
1、“五到”记忆法
“五到”是指“心到、眼到、耳到、口到和手到”。
在记忆某个生词时,首先要“心到”。
“心到”的涵义是指克服消极心理,树立信心,集中精力,绝不能三心二意;
“眼到”的涵义是用眼注视生词的词形、词义和词的构造;
“口到”是指朗读这个生词,要把音读准;
“耳到”是指用耳听清楚这个单词的读音;
“手到”是指书写这个生词。
2、音形结合记忆法
所谓“音形结合”是指单词的读音应该和单词的拼写相结合。
读、记单词时应在掌握其读音的基础上,根据读音规则分析各个音素和代表各个音素的字母或字母组合,从而掌握正确的拼写形式。
3、卡片记忆法
将每课出现的生词写在一张张小卡片上,正面写词形、词性和音标,背面写汉语。
然后利用一切零散时间,如课间、放学路上、坐车、等人时、睡觉前等时间,不断拿出来翻看。
4、归类记忆法
随着学习的深入,词汇量不断扩大。
可以把所学单词分门别类来记忆,这样就可以形成一个个记忆群,使之系统化、条理化。
5、联想记忆法
利用词与词的类似之处进行对比,利用其差异之处进行分析,不仅能加深对新词的印象,同时又复习巩固了旧词。
①同音异形异义词联想同（近）义词联想③反义词联想④搭配联想。
另外,事物联想方法也挺有效。
6、构词法记忆法
掌握构词法记单词,可使词汇量迅速扩大。
利用词根加前缀或后缀构成新词。
利用合成法构成新词。
有的单词既可用作动词又可用作名词,即不改变词形,把一种词类改用作另一种词类。
三、写作时易犯错误。
1）审题目：
看到作文题不要急于动笔，要认真审题，仔细看清题目的要求。
审清具体写作要求的格式、体裁、人物关系、情节、主体时态、活动时间、地点等。
然后，再在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想。
2）圈要点：
为了防止写作过程中遗漏要点，要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。
3）定基调：
定出时态、人称、顺序、开头、结尾。
4）写全文：
写短文时要做到以下四个方面：
a）要尽量使用自己熟悉的句型进行写作。
同时，几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。
b）注意语法、句法知识的灵活运用。
语态、时态要准确无误;
主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致;
注意人称代词的宾格形式;
注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写。
c）注意上下文要连贯。
把写好的句子，根据情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅.d）不会表达，另辟蹊径。
作文给分是以要点和语言准确度而定的。
因此，如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。
总之，所写句子要正确、得体、符合英语表达的习惯。
5.）改错：
改错是写作部分必不可少的一个环节。
检查错误应从以下几个方面入手：
a）检查字数是否达到要求;
有无遗漏要点。
b）检查文体格式是否正确规范。
c）检查词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误。
d）检查单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等。
e）注意时态、语态、人称是否上下文一致。
四、小技巧。
是要多听，也就是多听一听磁带，看看他们是怎么构思的，给你介绍个节目：
中央10套希望英语。
然后,要多学语法，要想写好作文，不会语法跟打仗没有枪一样，所以，多补语法，才可以写对句子。
接着，要积累词汇，词汇量越大，写的东西水平就会更高。
最后，要多写了，多练练，从简单到复杂，一步一步，渐渐提高。
买套书虫看看，一套很好的书。
五、结语。
如何提高初中英语作文英语写作?
如何提高初中英语英语写作水平?
初中英语写作如何提高?
英语写作是英语学习中对学生“听、说、读、写”四项基本技能的考察中较难的一项，学生要有目的、有计划的训练，增大词汇量，培养语感等。
第四篇：
初中语文论文（如何提高初中作文教学效果）如何提高初中作文教学效果
一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行
教学，认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机地结合起来进行教学，于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系；
有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。
根据这些情况，我在讲读课上努力探索与作文教学相结合的方法，在以下几个方面进行了尝试，收到了很好的效果。
一、从讲读课文中积累写作材料。
学生在写作文，特别是在写议论文的时候，往往觉得没有什么内容可写。
这除了缺乏生活之外，一个重要的原因是阅读面太狭窄，知识贫乏，占有的写作资料太少。
根据这种情况，在讲读课中，我特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料。
譬如，我把毛泽东的《别了，司徒雷登》、吴晗的《谈骨气》、鲁迅的《〈呐喊〉自序》、陶铸的《崇高的理想》，以及江泽民的《在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统》等课文中关于爱国主义方面的历史人物、历史事件、英雄事迹、理论阐述及名言佳句等介绍给学生；
对《廉颇蔺相如列传》、《荆轲刺秦王》中廉颇、蔺相如、荆轲等历史人物所表现出来的爱国主义精神，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行颂扬或批判。
这样就为学生写作以爱国主义和革命理想为内容的作文提供了材料。
同时，我在讲课时，非常注意启发学生对范文中提供的写作材料，从不同的角度和侧
面加以灵活运用。
二、学习写作方法，提高写作技巧。
学生对教师们津津有味地讲解范文的写作特色不大感兴趣。
要改变这种状况，就要求把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来，让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。
例如《荷花淀》、《最后一课》、《孔乙己》等课文中人物动作的细节描写是作品的一个重要特色。
例如《孔乙己》的细节描写不用繁文缛节，不求纤毫毕现，仅用极精炼极俭省的笔墨去摹写人物的特质气韵，揭示人物的性格特征。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。
一两句肖像细节就勾勒出了一个迂腐穷酸好喝懒做又死要面子，死不肯放下读书人架子的人物形象。
《孔乙己》一文中的动作细节很多，而让人过目难忘的莫过于下面两个细节：
“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。
“排”，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。
“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。
《孔乙己》一文的细节描写如同针线细密的网络，细节之间彼此呼应，声息相通，或彼此映衬，或前后对照。
通过肖像、语言、动作等细节描写，孔乙己这个封建科举制度奴役下的可怜的牺牲品，这
个被封建社会扭曲了灵魂的“多余的人”的性格特征显现在我们面前。
三、利用范文，讲评作文。
通常的作文教学，老师们往往在学生们作文之后，一个学期中进行为数不多的讲评，将学生们在作文中存在的问题集中起来讲，但缺少讲评的参照文章，学生常常有过眼烟云的感觉。
我的作文讲评，除了在作文课进行作文讲评外，更多的则是把学生作文中的优缺点带到讲读课上去讲评。
这有个好处，就是把范文当作一面镜子，从中可以照出学生作文的瑕瑜，使学生们从对比中得到启发，受到教益。
这样既提高了学生对课文的欣赏鉴别能力，又提高了学生运用知识的能力和写作能力。
学生在作文中对人物进行肖像描写，写到眼睛时总爱用“炯炯有神”、“水汪汪”、或“暗淡无光”等词语形容人的眼睛，这当然比不用这些词语去描写眼睛要好多了，但千人一眼，如同一个模子里铸出来似的，这就把人们本来是千差万别的眼睛写得既熟又俗了。
在学习《祝福》中的祥林嫂的肖像描写时，我把作品中对祥林嫂眼睛的描写作为教学的重点之一。
鲁迅笔下的祥林嫂，第二次来鲁镇时，她“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”；
祥林嫂在土地庙捐了门槛后，“神气很舒畅，眼光也分外有神”；
而她在生命行将结束的祝福前夕，则“仿佛是木刻似的；
只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”；
而祥林嫂在这之前遇到“我”时，要问“一件事”，“她那没有精采的
眼睛忽然发光了”。
鲁迅曾说过，要描写一个人，极省俭的方法是描写眼睛。
我在讲读教学中着重讲祥林嫂的眼睛，其目的就是要告诉学生，只有深入细致地观察生活，才能写出人物的个性特征，千篇一律的概念化的词儿将使人物形象失去个性特征。
这样结合范文讲评作文，具有较强的启发力量和说服力量。
又如，根据学生写作议论文时往往思路拓展不开的实际，我在讲解《说“勤”》时，特别详细地分析文章主体部分论“勤”，指出作者在论说这部分内容时，从“勤是美德”、“勤出成果”、“勤出智慧”（应改为“勤能补拙”为好）进行论说，在论说中，作者多用例证法和引证法，以此说明作者思路开阔，启发学生拓展思路。
学生们认为这样的讲评学有榜样，生动、具体、实际，确能解决问题，教学效果明显。
作为一名语文教师，不仅要会写教学论文，积极探索教学规律，研究科学、高效、有序的教学方法，同时还应当写一些随笔、杂感，也可以写点诗歌、小说或文学评论等，因为，教师只有写好文章，才能真正获得写作的感性认识和理性认识，才能真正懂得文章学，才能真正理解课文的写作特色，也才能去准确地指导学生作文。
第五篇：
有效提高初中作文得分的名人名言有效提高初中作文得分的名人名言
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1、别人为食而生存，我为生存而食（泰勒斯）
2、人的本性在于求知（亚里士多德）
3、弱者等待时机，强者创造时机（居里夫人）
4、我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
（叔本华）
5、人的知识好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。
你知道的越多，圆圈就越大，你不知道的也就越多（芝诺）
6、熟知并非真知（黑格尔）
7、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
（刘备）
8、小不忍，则乱大谋。
《论语》
9、小人之过也必文。
10、君子务本，本立而道生。
11、君子耻其言而过其行。
12、千经万典，孝悌为先。
《增广贤文》
13、善恶随人作，祸福自己招。
14、博观而约取，厚积而薄发。
（苏轼）
15、差之毫厘，谬以千里。
（陆九渊）
16、盛年不重来，一日难再晨。
（陶渊明）
17、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。
《省世格言》
18、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（郑板桥）
19、你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时——只会淹没在那些旧钟的一片响声里。
（苏联高尔基）
20、一个人的价值，应当看他贡献什么？
而不应该看他取得什么。
（爱因斯坦）
21、磨灭一切事物，唯独恩德，时间越久，它的力量就越大。
（拉柏雷）
22、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；
而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。
（弗洛伊德）
23、研究真理认识真理和相信真理，乃是人性中最高的美德。
（培根）
24、人生在勤，不索何获？
（张衡）
25、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
人生，始终充满战斗激情。
（惠特曼）
26、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
《晁错论》
27、缺乏信念是由于无知。
（高尔基）
28、缺乏理想的现实主义是毫无疑义的，脱离现实的理想主义是没有生命的。
（罗曼·
罗兰）
29、夫君子之行，静以养身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（诸葛亮）
30、最高的道德就是不断（好）地为人服务，为人类的爱而工作。
（甘地）
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31、一切人类的价值的基础是道德。
（爱因斯坦）
32、玉不琢，不成器，人不学，不知道。
《礼记·
学记》
33、千里之行，始于足下。
《道德经》
34、一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。
35、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
（歌德）
36、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
（列夫·
托尔斯泰）
37、磨灭一切事物，唯独恩德，时间越久，它的力量就越大。
38、读书是我唯一的娱乐。
我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；
而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。
（富兰克林）
39、不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。
（弗莱明）
40、知之必好之，好之必求之，求之必得之。
（朱熹）
41、求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
（弗·
培根）
42、古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”此第一境界也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此第二境界也。
“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”此第三境界也。
（王国维）
43、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。
（列宁）
44、我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
（达尔文）
45、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。
（巴尔扎克）
///教子有方
46、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
（爱因斯坦）
47、生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
（裴多菲）
48、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。
（赫拉克利）
49、要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：
渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。
知识不多就是愚昧。
（车尔尼雪夫斯基）
50、善气迎人，亲如弟兄；
恶气迎人，害于戈兵。
（管仲）
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