新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案Word格式.docx
《新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
树林里的各种动物需要安宁
D.
不要打扰蝴蝶，蝴蝶要睡觉了
（6）在这篇文章中，“我”的心情前后变化很大。
请在下面横线上填上描写心情的词语。
________→________→________
（7）“我”后来心情变好的原因是（
太阳从云间露出了笑脸
满天的蝴蝶非常美丽
看到了奇怪的树枝
想起了妈妈讲的故事
【答案】
（1）热闹；
稀疏；
难受
（2）颤动；
舒畅
（3）这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。
（4）刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成了棕色的小树叶
（5）B
（6）很坏；
惊讶；
（7）B
【解析】【分析】
（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
①安静：
以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。
②浓密：
多而密;
稠密。
③舒服：
身体状况好；
身心感到轻松愉快；
对某人某事很满意。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
——颤动。
——舒畅。
（3）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
在这篇文章中，“我”的心情前后变化：
很坏→惊讶→舒畅。
（7）考查对课文内容的理解能力。
“我”后来心情变好的原因是满天的蝴蝶非常美丽。
故答案为：
（1）热闹、稀疏、难受。
（2）颤动、舒畅（3）这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。
（4）刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成了棕色的小树叶（5）B（6）很坏→惊讶→舒畅。
（7）满天的蝴蝶非常美丽
【点评】
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）、（4）、（5）此题考查筛选相关信息的能力。
（6）、（7）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读课文选段，然后回答问题。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲_____（jì
njì
ng）头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈_____（quānjuà
njuān）。
也许是怕被人_____（发现、发觉）吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…
我暗暗_____（崇敬、钦佩）：
聪明的小东西，份枣的本事可真高明啊！
（1）在文中的括号里选择恰当的读音或词语。
（2）找出短文中表示刺猬动作的词________。
从中你看到一只________、________的刺猬。
（3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。
缓慢爬树→________→________→________→驮枣快跑
（4）请你用“先……接着…….再……最后……”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。
（提示：
可用上你画出的动词）
说起这偷枣啊，可惊险啦！
我先缓慢地往树上爬，________。
【答案】
（1）jì
n；
quān；
发现；
钦佩
（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑；
聪明伶俐；
本事高明
（3）摇晃树枝；
从树上掉下来；
把红枣扎到背上
（4）略
（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
发现是自然界原有的物质,没有被人发觉有这个东西。
发觉：
觉察。
崇敬：
崇敬，指崇拜尊敬。
一般指对人和事物的敬仰。
钦佩：
令人尊敬、尊重、敬重。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
体会划线词语，了解用词之美------动词精辟准确，把事物说得形象具体；
为文章增色；
关键词能为中心服务。
结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：
（1）jì
（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑；
本事高明。
（3）摇晃树枝、从树上掉下来、把红枣扎到背上。
（4）略
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；
注意词语使用过程中的感情色彩的变化；
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查补写省略的内容的能力。
3．专项阅读。
（体会作者是怎样留心观察周围事物的）
翠鸟
今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。
当我端着钓竿的时候，一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。
没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
钓竿被他压得有点弯曲。
我屏息静气，看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪。
我相信他的惊走不是因为惧怕，他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。
（1）在文中，用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。
（2）在下面说法正确的是（
）（多选）。
①“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
②“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪”，是说“我”的钓竿跟树枝十分像。
③“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟，担心惊走他。
（3）“今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。
”你认为这份“不寻常的激情”是指什么呢？
【答案】
（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
（2）①；
③
（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。
（1）考查对课文内容的理解能力。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
（2）①；
（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4．读例文，完成练习。
（二）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
（1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。
（2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。
（3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。
【答案】
（1）形状；
大小
（2）小刺
（3）
（1）、
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（1）形状、大小；
（2）小刺；
（3）略
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
5．阅读短文，完成练习。
（一）刮胡子
大地公公笑哈哈，
我给他把胡子刮。
用什么？
用扫把。
扫哇，刮呀，干净啦！
在他身上打个滚，
衣裤也不沾泥沙。
（1）儿歌中的“胡子”是指________。
（2）“我”用________给大地公公刮胡子。
【答案】
（1）垃圾
（2）扫把
（1）本题考查学生对儿歌内容的理解，通过阅读，我们不难发现小作者用的是“扫把”给大地公公刮胡子，我们都知道扫把是用来扫垃圾的，“扫哇，刮呀，干净啦！
在他身上打个滚，衣裤也不沾泥沙”。
（2）本题是对儿歌内容知识的提取，仔细阅读，“我”是用”扫把“给大地公公刮胡子。
（1）垃圾
（2）扫把
（1）本题是对儿歌特别字词的理解，理解时我们需要把前后文联系起来。
（2）本题我们需要带着问题仔细的阅读文章。
6．阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓（dià
o
gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú
pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng
rǎo）的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；
花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）选择括号中恰当的读音。
钓________（dià
o
gōu）鱼
蒲________（pú
pǔ）公英
合拢________（lǒng
rǎo）
（2）用横线画出这段话中的一个比喻句________。
这句话把________比作________。
在你看来，蒲公英的花像________。
（3）你发现草地变色的秘密了吗？
观察下面的图片，完成练习。
时间：
花的形态：
草地的颜色：
从中，你看到“我”是一个善于________的孩子。
A．留心观察身边的事物
B．钓鱼
C．在观察中寻找乐趣
（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。
作者先发现________，后发现________。
A．草地变颜色的原因
B．草地的颜色会变
（5）选文是按照________顺序叙述的，表明这一顺序的词语是：
________、________、________。
（6）观察图片，完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是________，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是________。
因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为________。
【答案】
（1）dià
o；
pú
；
lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
蒲公英的花；
人的手掌；
一把小伞
（3）中午；
张开；
金色；
早上、傍晚；
合拢；
绿色；
A
（4）B；
（5）时间；
很早；
中午；
傍晚
（6）张开的；
合拢的；
睡莲
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。
（1）dià
o、pú
、lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；
（3）中午；
（4）B；
（5）时间、很早、中午、傍晚
（6）张开的、合拢的、睡莲
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
7．课外阅读。
放青蛙
星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。
小刚想：
“青蛙是有益的动物，我们得保护它。
”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：
“我们到郊外把它放了吧。
”
他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：
“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！
”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。
一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：
“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。
（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。
A．依依不舍
B．欢快
C．小心翼翼
D．有益
①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
②形容很留恋，十分舍不得。
（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。
（
）
动作
心理活动
语言
（3）读了这篇文章，我明白了（
）。
要保护伙伴
要保护有益的动物。
放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。
【答案】
（1）C；
（2）B
（3）B
（1）此题是根据意思找出相应的词语。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。
（2）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）C、A；
（2）B；
（3）B
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
8．阅读下文，回答问题。
天柱山
天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇，云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。
天柱山的山峰很高，我们在天柱山的眼中，不过是一群蚂蚁罢了。
天柱山最好玩的是它的奇石，这里的石头很奇特：
有的白白的，像雪；
有的细细的，像针；
有的圆圆的，像球；
还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻……远远地看，绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。
这里最有名的霹雳石，它本是一块好端端的大石头，经过风吹日晒，日积月累（lěi
lè
i），就形成了一个大裂缝，像被雷劈过一样。
天柱山的雾很大，进了山仿佛就进入了仙境。
在山脚时，天很蓝，像海；
云很白，像棉花糖。
但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏（zà
ng
cá
ng）。
我们置身于云雾之中，飘飘欲仙。
那些隐约可见的松树，它们舒展着美妙的身姿，伸着双手，像是要拥抱我们一样。
难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀气”。
天柱山真是个美丽神奇的地方啊！
（1）选出文中划线字的正确读音。
日积月累________（lěi
i）
捉迷藏________（zà
ng
cá
ng）
（2）根据意思在文中找出相对应的四字词语，填在横线上。
①名声远扬到国内外。
②形容隐隐约约。
（3）“有的白白的，像雪；
还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻……”这一句运用了哪两种修辞手法？
比喻和拟人
拟人和排比
比喻和排比
（4）用横线画出本文的中心句。
（5）本文先写天柱山是________的旅游胜地，然后写天柱山的________很________。
天柱山的________很________，最后又说天柱山真是个________的地方。
这是一种________的结构。
A．总——分
B．总——分——总
C．分——总
（6）关于“但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏”这句话。
下列说法正确的是（
借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。
这里写山和雾没有关系，只是作者看到了而已。
（7）试着写出“奇峰出奇云，秀木含秀气”的意思。
提示：
想想本文描写了天柱山的哪些景物，它们有哪些特点。
天柱山有奇特的________和奇特的________，二者相映成趣，秀色无边。
【答案】
（1）lěi；
ng
（2）驰名中外；
若隐若现
（3）C
（4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。
（5）驰名中外；
山峰；
高；
雾；
大；
美丽神奇；
B
（6）A
（7）山峰；
云雾
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（4）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（7）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（1）lěi、cá
（2）驰名中外、若隐若现
（3）C
（4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。
（5）驰名中外、山峰、高、雾、大、美丽神奇、B
（6）A
（7）山峰、云雾
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（5）这道题是短课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（6）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（7）此题主要考查对句子的理解能力。
9．阅读下面的文字，完成下列各题。
逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。
起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。
只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我
升级会员 