人教版小学四年级数学上册总复习教案含教学反思Word格式.docx
《人教版小学四年级数学上册总复习教案含教学反思Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学四年级数学上册总复习教案含教学反思Word格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。
4)自然数的认识
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。
最小的自然数是几?
有没有最大的自然数?
自然数的个数是无限的还是有限的?
交流汇报补充
【设计意图】整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系。
复习数位顺序表等有关知识,使学生进一步掌握数的基本概念
2、多位数的读写法的方法是什么?
3、改写和省略的方法是什么?
4、如何比较数的大小?
学生独立思考,小组交流汇报。
从高位读起,一级一级往下读。
②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;
每级末尾的零都不读。
先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0
万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉,换左起第一位的数大的哪个数就大;
如果左起第一位上的数相同,,就比较左起第二位上的数成“万“或“亿”字,四舍五入法。
是舍还是入,要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5
位数不同,位数多的数就大,位数相同,…
【设计意图】掌握读写数的方法、改写和省略的方法及比大小的方法。
正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生[此文转于斐斐课件园
]的数感
三、重点复习、强化提高
1、读出下面各数。
4231579300500823960400000
7000700926740020050708000000
2、写出下面各数
三千零三万三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3、改写成以万做单位的数。
800009000000
47000000200320000
4、改写成以亿做单位的数
32560000000048000000000
5、求近似数
1)164835209528641
7990003808008396000
(省略万后面的尾数)
2)270954631298353647889970804758
(省略亿后面的尾数)
6、比大小
1650010○16500100350020○530020
○25090006309607○670630
7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。
1)最大的数2)最小的数3)一个0都不读的数4)只读出一个0的数
5)要读出2个0的数6)约等于3亿的数7)约等于10亿的数
学生独立完成,集体订正。
四、自主检评、完善提高
这节课复习了什么?
还有什么问题吗?
学生看书,小组合作进行归纳:
数位、计数单位、数级.
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,多位数的读写法的方法.
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。
教学反思:
整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系。
复习数位顺序表等有关知识,使学生进一步掌握数的基本概念.多位数的读写法的方法是:
从高位读起,一级一级往下读。
先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0.
第二课时
【教学内容】复习乘法和除法
1、通过复习,巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法,在计算过程中能灵活应用因数和积的关系,商变化的规律正确熟练地计算。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园
]的计算能力和解决问题的能力。
1、乘除法笔算的方法,积的变化规律,商不变的规律
2、正确熟练地进行计算。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
这节课我们一起复习“乘法和除法”这部分知识。
复习乘法和除法
打开数学书看第三单元和第五单元的内容,看看都学习了哪些内容?
老师指导并归纳,总结在黑板上。
你认为这两个单元哪些内容比较难?
三、重点复习,强化提高
1、复习口算
直接说结果。
2700÷
30=180÷
60=360÷
40=
240÷
60==800÷
40=420÷
60
54÷
3=60÷
30=250÷
50=
130×
5=2×
380=150×
6=18×
3=
23×
4=7×
13=460×
2=7×
50=
说一说口算的方法是什么?
2、复习估算
522÷
70≈710÷
92≈543÷
90≈350÷
68≈455÷
70≈678÷
80≈
说一说估算的方法是什么?
59×
103≈720×
12≈315×
72≈
408×
18≈209×
29≈
3、复习积的变化规律,商不变的规律。
不计算,直接写出下面的积或商。
15×
39=585792÷
24=33
150×
39=396÷
12=
390=1584÷
48=
根据什么算出结果的?
4、复习笔算
1)948÷
38=2496÷
47=
4325÷
48=3276÷
84=
2)245×
27=530×
509×
50=802×
37=
组织学生笔算,说一说笔算的方法是什么?
5、解决问题
1)甲火车14小时行驶1750千米,乙火车10小时行驶1350千米,哪列火车快,快多少?
指出题中的数量关系,列式计算
路程÷
时间=速度
2)有26条船,每天收入780元,照这样计算,现在增加了15条船,每天一共收入多少元?
3)总复习9、10
四.自主检平,完善提高
这节课复习了什么?
有什么收获
都学习了哪些内容?
、乘除法笔算的方法,积的变化规律,商不变的规律
口算的方法是:
先算含有单位的数.再按规律确定大小.或从高位算起.
估算的方法是什么?
先让学生说一说再估算.
积的变化规律,商不变的规律。
通过复习,使学生掌握笔算乘除法的计算方法,能正确熟练的计算。
培养学生[此文转于斐斐课件园
]分析问题和解决问题的能力.
第三课时
【教学内容】复习空间与图形
1、使学生明确学过的平面图形的概念,弄清图形间的系与区别,学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。
2、提高学生的作图能力。
3、进一步培养学生[此文转于斐斐课件园
]的判断能力和空间观念。
【教学重、难点】
1、使学生掌握正方形、长方形、平行四边形、梯形这几种四边形的的特征及它们的联系与区别。
能按要求画角,会用画平行线和垂线的方法画平行四边形、长方形,并会画平行四边形、梯形的高。
2、会用画平行线和垂线的方法画平行四边形长方形,理解所学的平面图形相互之间的关系。
同学们,我们学过哪几种角?
哪几种图形?
老师相信,同学们对有关角、图形、直线、垂线等知识很感兴趣。
今天我们来复习“空间与图形”。
【设计意图】:
引导学生进入积极地复习状态。
(一)、自主写出网络图
我们为了更好的疏通这些知识,现在,老师就请大家打开数学书看第二单元和第四单元的内容,看看都学习了哪些内容?
请你们对这些知识进行整理,写出知识网络。
(二)、交流展示整理成果,完善知识系统。
1.正方形的特征:
四边相等,两组对边分别相等,两组对边分别平行,有四个直角。
(学生选择)
从正方形的特征你可以联系到我们学过的哪些相关知识?
延伸A:
平行线、垂线的知识。
(1)在什么情况下我们可以说两条直线互相平行。
(强调:
在同一平面内,永不相交。
)
(2)在同一平面内的两条直线还有什么位置关系?
(互相垂直)
在什么情况下我们说两条直线互相垂直?
(4)练习:
过点A分别画直线的平行线和垂线。
【设计意图】使学生掌握画垂线和平行线的方法。
明确在同一平面内的两条直线,只有平行和相交两种位置关系。
垂直是相交的一种特殊情况。
(1)那我们学过哪几种角,你能按一定的顺序说一说吗?
并说说它们的大小。
(2)怎么量角、画角呢?
学生说量角、画角的步骤
2.长方形的特征:
两组对边分别相等,两组对边分别平行,有四个直角。
3.平行四边形的特征:
两组对边分别相等且平行。
延伸:
什么是平行四边形的高和底,怎么画高?
4.梯形的特征:
只有一组对边互相平行。
这一组互相平行的对边中,比较短的这一条是梯形的(上底),比较长的这一条是梯形的(下底),从上底上的一点向下底引一条垂线就是梯形的(高),另外这两条边就是梯形的(腰),如果两腰相等,我们就说这个梯形是(等腰梯形)。
5.这几种图形之间有什么联系和区别呢?
(学生小组讨论交流后全班交流小结。
长方形和正方形的两组对边都分别平行,都具备了平行四边形的特征,所以属于平行四边形。
但长方形和正方形的四个角都是直角,所以是特殊的平行四边形,而正方形还有四条边都相等的特征,所以正方形又可以看成是特殊的长方形。
它们都是四边形,长方形、正方形、平行四边形都有两组对边分别平行,而梯形只有一组对边平行.
(一)完成P119页11-12题
(二)判断正误:
1.直线比射线长。
2.不相交的两条直线叫做平行线。
3.一个角的两边画得越长,这个角越大。
4.平角是一条直线。
5.两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角,那么其他三个也是直角。
(二)综合练习:
1、画角:
练习画一个75度的角,你有几种不同的办法?
2、用我们画的75度的角的两边分别作为一个平行四边形的两边(各截取2厘米和4厘米),用画平行线的方法画出一个平行四边形。
3.测定跳远成绩时,怎样测量比较准确,为什么?
(垂线段的性质在生活中的应用。
四、自主检评,完善提高
1、独立完成教科书练习二十一第9题和第13题,然后自我简评,自我鉴定。
2、这节课你有什么进一步的收获?
3、小结:
知识之间有着千丝万缕的联系,我们在复习时要加以整理、比较,使所学的知识融会贯通。
【设计意图】通过检评,进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。
我们学过哪几种角?
正方形的特征:
长方形的特征:
平行四边形的特征:
梯形的特征:
几种图形之间有什么联系和区别呢?
它们都是四边形,长方形、正方形、平行四边形都有两组对边分别平行,而梯形只有一组对边平行。
整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系延伸,角的知识。
帮助学生准确地建立起知识的纵向与横向的关系,建立良好的认知结构。
真正让学生弄清图形之间的关系。
学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。
复习直线与线段的联系与区别,掌握角的有关知识,培养学生[此文转于斐斐课件园
]画图的能力,激发学生的创新意识,进一步培养学生[此文转于斐斐课件园
第四课时
【教学内容】新课标人教版四年级上册第120页
【教学目标】1、进一步掌握复式条形统计图的绘制方法和步聚,能根据统计数据绘制复式条形统计图。
2、能根据统计图进行简单的数据分析,培养发现问题的能力。
【教学重难点】复式条形统计图的绘制。
根据统计数据提出问题。
在日常生活中,我们经常要对一些数据进行整理和统计,便于我们发现问题,改进我们的生活。
今天我们复习关于统计的有关知识。
1、在本册教材中,我们学习了哪一种统计方法?
(复式条形统计图)
2、投影出示第120页第13题,育民小学各年级戴近视镜的同学人数统计图。
(1)统计图上有些什么?
(2)怎样绘制统计图呢?
①画纵轴和横轴。
②确定每一格代表几个单位。
③画图例和直条,标明数据。
(3)议一议第13题后的问题。
①四年级戴近视镜的有多少人?
哪个年级戴近视镜的人最多?
②你还能提出什么问题?
组织学生在小组中根据统计图议一议,说一说。
(1)说一说统计表反映了那些数据信息。
(2)让学生独立根据统计表中的数据制成复式条形统计图。
(3)展示学生绘制的统计图。
(4)回答后面的问题。
让学生在小组中相互说一说。
(5)复式条形统计图还可以怎样画?
(横式)
四、自主简评,完善提高
通过这节课的复习,大家对复式条形统计图又有了哪些新的了解?
小组讨论.交流.汇报.
指名汇报。
让学生分别说出:
横轴、纵轴、计数格,每格代表几人;
年级、直条、各种直条代表什么;
各年级男、女生戴近视镜的人数等。
通过这节课的复习,使学生进一步掌握复式条形统计图的绘制方法和步聚,能根据统计数据绘制复式条形统计图。
能根据统计图进行简单的数据分析,培养发现问题的能力。