同步专练巩固练01 中外小说衔接教材暑假作业新高二语文人教版解析版文档格式.docx
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D项“拙”应为“绌”。
3．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。
B．如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。
C．首届跨境电商论坛近日在北京举行，来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂，分析了电商企业面临的机遇和挑战。
D．在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作，昨日交出了首份答卷。
【答案】C
【解析】A项，成分残缺。
缺主语，介词“随着”掩盖了句子的主语。
可将“随着”或者“使得”删掉。
B项，句式杂糅。
命题人将“如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便”或“当科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候”两个句子糅合成了一个句子，设置了句式杂糅类语病。
D项，“工作……交出了答卷”搭配不当。
4．下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是（）
①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。
②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。
③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。
⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。
⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。
A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥D．③④⑥
【解析】①举重若轻：
举重东西就像举轻东西那样。
形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。
修饰对象一般为人，用在此处不合适。
②光怪陆离：
形容现象奇异、色彩繁杂。
这里用来修饰“社会生活画卷”，使用正确。
③改换门庭：
改变门第出身，提高社会地位；
投靠新的主人或势力，以图维持、发展。
用在这里不合语境，可改为“改弦易辙”。
④并行不悖：
同时实行，互不冲突。
这里属于望文生义。
比喻两本书水平相当，不分高下，可用“并驾齐驱”。
⑤空谷足音：
在空旷的山谷里听到的脚步声。
比喻极难得的音讯或言论。
正确。
⑥奉为圭臬：
把某些言论或事物当作准则。
使用正确。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
既然习惯是人生的主宰，那就要培养良好的习惯。
，，，，，。
除非像有的人那样，从不故步自封，思想开放，能够不断自信自强，但这种人毕竟太少了。
①在体育方面，年轻人四肢柔软，比老年人更适应各项运动
②犹如学习语言，在表达和发音方面，年轻人的舌头比老年人更灵便
③可见，晚学总不如早学那样从容自如
④这是早期教育的一项重要任务
⑤幼年时养成良好的习惯最为重要
⑥实际上早期教育的重点就应该是培养习惯
A．⑤④⑥②①③B．⑤②①③④⑥
C．⑥②①④⑤③D．⑥⑤②①④③
【答案】A
【解析】⑤④⑥是总说，“犹如”提示②在①前，“可见”提示此句为结尾句，内容与下文衔接紧密。
6．下列有关文学常识的表达，有误的一项是（）
A．宋朝的朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
B．“牲”原指供祭祀和宴享用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
C．《祝福》以祥林嫂的一生的悲惨遭遇为线索，反映了辛亥革命前后中国社会的内部矛盾，深刻地揭露了封建势力和封建礼教对劳动妇女的摧残与迫害。
D．鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，《祝福》选自《彷徨》。
【解析】C项，应该是“辛亥革命以后”。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
八爷
幽兰
八爷的倔，闻名八百里秦川。
分地分牛那年，儿子只说了声想去做点儿生意，八爷当天就与儿子分了家，谁劝都没用。
近几年，儿子弃农办厂当了厂长，成了乡官县爷也敬的财神，八爷仍死守黄土倔着过。
这天儿子坐着小车回来看爹，车停在门口，人刚下来，爹出来了。
“爹！
”
八爷一反常态，带笑不笑地拍了拍儿子的肩。
于是，八爷前头走，儿子后面跟，一路到了南山坡地。
八爷在地头坐下了，儿子只好也跟着坐下，八爷看地，儿子看爹。
这块地是儿子的责任田，多年没种，已经长了一地茅草。
“厂长……”
“哪里哪里！
今儿个你是厂长，我是农民，咱心平气和说些话，有啥不好?
厂长，这是你的地?
噢，你是厂长，我忘咧。
这些年，你办厂挣了多少钱?
“固定资产流动资金不说，存了二百万，爹，我不想让你再种地咧……
“先不说这个，叫我算噶子。
二百万，一季粮食卖五百，一年两季一千，你帮我算嘎子，二百万有多少个一千?
“有……两千个。
“就是说，你厂长几年光景顶我老汉种两千年的地。
我今几个才明白，当初错怪你了。
“就是嘛！
爹。
“听说有钱就能买粮食?
听说不管干啥的人都还是要吃粮食？
“这还用问，有钱啥都能买。
“沾地的都算，酒、烟、点心……”.
“至少两千元吧!
“就是说，要有二十四个种地的人不吃不喝才能养活一个挣钱的人！
“政策允许，合法合理，挣的！
“这我知道。
我是问钱这东西是咋来的？
能挣多少就造多少？
“不是。
“那就是固定有数，一伙人抢来抢去，抢到手的就有吃有喝啥都有？
怪不得挣钱的人越来越多，种地的人越来越少咧。
“我老是在想，钱越来越多，能人越来越多，这黄土咋还是老样子？
这麦穗还是一株秆挑出来一个，咋不能长出十个百个千个？
世人万变，咋就不能变成不吃粮食的人？
比如吃这茅草，吃风屙沫，喝凉水拉稀。
“不说了。
你今几个回来做啥？
“一来看爹，二来想和爹商量一下，我这片地和爹那片地要起厂子，乡里已经批了……
“好。
我去问问先人。
八爷笑吟吟地走到先人的坟前，跪下来磕了几个头，说了几句话，从怀里掏出一个小录音机放在坟头上。
然后八爷站起来，一头撞向墓碑……
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说一开头就写“八爷的倔，闻名八百里秦川”，不但交代了主人公突出的性格特点，还为后文情节的展开做了铺垫。
B．“我今儿个才明白，当初错怪你了”，这句话表明八爷已认识到当初与儿子分家不对，但从小说后文来看，八爷并不完全认同儿子的做法。
C．小说充满了浓郁的乡土气息，人物语言都具有非常明显的地方口语特色，所描写的景物则具有典型的黄土高原特征。
D．整篇小说以对话描写为主，在相对简单的情节中通过对话将父子间激烈的矛盾冲突展现得淋漓尽致。
【解析】本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。
此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。
解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。
C项，“所描写的景物则具有典型的黄土高原特征”错误，熟读文本，小说并没有景物描写，更看不出黄土高原的景物特征。
8．小说中的儿子有着怎样的形象特点？
塑造儿子的形象有何作用?
【答案】特点：
思想活泛，不安现状：
孝顺，不忘亲情。
（2分）作用：
衬托主人公八爷的形象；
与八爷构成观念冲突，有利于表现主题。
【解析】本题考查欣赏作品的形象和分析次要人物作用的能力。
把握小说人物形象特征要从两点入手：
一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；
二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
然后再从次要人物的作用方面来思考，一般是为主要人物服务的。
首先分析小说中儿子的性格特点，从他外出做生意、弃农办厂可以看出他思想活泛，不安于现状；
从文中他对八爷的态度可以看出他孝顺，重视亲情，如“八爷前头走，几子后面跟，一路到了南山坡地”等。
其次，小说中的儿子是次要人物，次要人物是为主要人物服务的，多衬托主要人物；
从内容上，有凸显出小说的主题的作用。
小说中的八爷代表的是传统农耕，而儿子则是新时代背景下现代文明的代表，两者之间存在很大的观念冲突，有力地表现了小说的主旨。
9．对八爷撞向先人的墓碑这一结尾你是如何理解的？
请结合全文谈谈你的看法。
【答案】①八爷撞碑是其性格使然。
八爷以倔闻名秦川，这一撞正体现了他的倔。
②八爷撞碑是内心冲突的结果。
八爷使土地为生存根本，儿子办厂让他感到了一种对于生存与土地的忧患，让他不知如何面对。
③八爷撞碑是时代发展的悲剧。
现代工业文明发展的形势不可阻挡，八爷撞碑，则是人类土地情结与传统文明的挽歌。
④八爷撞碑是对现代社会发展的警示。
无论社会如何发展，也不能随意践踏和废弃土地这个生存根本。
【解析】本题考查分析小说结尾的作用。
分析小说的结尾的精彩之处，属于考查小说的结构方面的问题。
解答分析小说的情节结构，主要从情节本身、人物塑造、主题的揭示等方面回答。
本题首先整体把握全文内容，八爷撞碑是全文情节发展的高潮，引发人们的思考，结合文本内容，文章开头即表明“八爷的倔，闻名八百里秦川”“儿子只说了声想去做点儿生意，八爷当天就与儿子分了家”“八爷仍死守黄土倔着过”，由此可说明八爷最后撞碑是其性格的原因；
根据小说内容，“那就是固定有数，一伙人抢来抢去，抢到手的就有吃有喝啥都有？
怪不得挣钱的人越来越多，种地的人越来越少咧”“钱越来越多，能人越来越多，这黄土咋还是老样子？
世人万变，咋就不能变成不吃粮食的人”体现了八爷内心的从困惑与冲突，八爷以土地为生，而儿子办厂让他感到了一种忧患，让他不知如何面对，如何应对现代文明与土地的变化；
小说中的八爷代表的是传统农耕文明，而儿子则是新时代背景下现代文明的代表，现代工业文明发展势头迅猛，两者之间存在很大的观念冲突，八爷撞碑体现了人类对土地与传统文明的不舍与无奈，是时代发展的悲剧。
同时也是对现代社会与文明的一种警醒，土地是人类生存的根本，失去了土地就失去了生命力，无论何时都不能丢弃。
一天的等待
[美]欧内斯特·
海明威
他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。
我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。
“怎么啦，宝贝？
“我头痛。
“你最好回到床上去。
“不，很好。
“你先上床。
我穿好衣服就来看你。
可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩，我摸了摸他的额头，知道他发烧了。
“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。
“我没病。
”他说。
医生来后，量了孩子的体温.
“多少度？
”我问医生。
“一百零二度。
下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。
还说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。
这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。
我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间做了记录。
“你感觉怎么样，宝贝？
”我问他。
“到目前为止，还是老样子。
我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。
按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢？
到吃药时，我会叫醒你的。
“我宁愿醒着。
过了一会儿，他对我说：
“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。
“不嫌麻烦。
“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这里。
我想，或许他有点儿神志不清了。
十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。
那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。
我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。
那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。
高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。
有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。
动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。
回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。
我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。
他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我量了他的体温。
“多少？
“大约一百。
”我说，实际上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。
“谁说的？
“医生。
“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。
“我不担心，”他说，“但是我不能不想。
“不要想，”我说，“放心好了。
“我很放心。
”他说着，眼睛直盯着前方。
显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。
“将这个用水服下。
“你看这有用吗？
“当然有用。
我坐下来，打开了《海盗的故事》，开始读给他听，但我看得出来他没有在听，于是我停了下来。
“你看我大概什么时候会死？
”他问道。
“什么？
“我大概还有多长时间就要死了？
“你不会死。
你怎么啦？
“啊，不，我会死的。
我听到他说一百零二度。
“人不会因为一百零二度的高烧而死去的。
你是在说傻话。
“我知道会的，在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。
我已经一百零二度了。
原来自上午九点起，整整一天他都在等死。
“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。
这两种温度计不一样。
在那种温度计上，三十七度是正常的。
在这种温度计上，正常体温是九十八度。
“你肯定？
“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。
你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。
“噢。
他那凝视着床脚的目光松弛了。
他的紧张状态也终于缓解了。
第二天，越发轻松了。
为了一点儿无关紧要的小事，他动辄会哭起来。
（有删节）
10．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。
这能表现出孩子的紧张、恐惧。
B．男孩在等待死亡的一天里没有哭泣，可当他知道自己不会死去后却“为了一点儿无关紧要的小事，他动辄会哭起来”。
这样写能表现男孩的性格特征。
C．男孩反常的动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药，不让人接近，等等。
D．九岁的小男孩尽管面对死亡时表现得异常镇静，但仍掩饰不了消极等待、无能为力的悲观情绪。
贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，这种基调使人读后感到压抑与无奈。
【答案】D
【解析】本题考查学生对小说综合赏析能力。
解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
本题中，D项，对文章“基调”的理解有误。
这篇《一天的等待》表现的也是人的孤独与死亡。
小说中的人物形象只有两个，生病的孩子斯加茨和我。
小孩表现出来的是弱者的绝望心理，小孩子的形象与海明威笔下的那些百折不挠的“硬汉子”形象虽然截然不同的，但同样都具有耐人寻味的深刻寓意。
《一天的等待》中小孩子在等待死亡来临的漫长一天里所表现出的勇敢与镇静，恰好印证了海明威自己的那句名言“人可以被消灭，但不能被打败”！
表现的都是弱者的抗争。
在同自然与命运抗争过程中，人的精神力量是至关重要的，即使失败，仍要不失人的尊严和勇敢。
11．小说中的男孩是一个什么样的形象？
请简要分析。
【答案】①善良，体谅他人。
不想让父母被冻病，在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；
不愿给父亲带来麻烦，示意他可以离开；
怕自己的病传染给他人，拒绝他人进人房间。
②恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。
恐惧死亡：
男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对故事的漠然，以及对吃药表现出来的怀疑都表现了他对死亡的恐惧。
坚强、勇敢：
虽然病得不轻却坚持说“我没病”；
面临自己想象的死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；
不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。
③天真而又脆弱。
“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待了一天；
“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡，精神松弛下来后“为了一点儿无关紧要的小事，他动辄会哭起来”。
【解析】本题考查欣赏作品的形象、领悟作品的艺术魅力的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点、身份特征，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句概括人物的精神品质或心理特点。
原文“他对我说：
‘你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话’”是有关他的语言描写，体现了他的善良、善解人意。
“他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。
他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷”“他却双眼盯着床脚，神情异常”“他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚”是有关小孩以为自己即将死亡的外貌、神态描写，面对死亡，小孩感到非常的恐惧，但是依然坚强、勇敢。
我已经一百零二度了”是有关小孩的语言描写，体现了他的天真。
总体上而言，他是一个性格孤独内向的孩子，在医生没给他量体温之前，他虽然已经发烧，但自己感觉没有病，也不愿躺下，当医生告诉他体温一百零二度后，他精神马上垮了，默默地躺在床上，等待死亡的来临，因为他听说发烧四十四度就会死。
后来，当我告诉他一百零二度是另一种温度计，就像英里和公里的制式不同一样，小孩子呆滞的目光又活泼起来，等待死亡的紧张心里也松懈了，第二天就什么病也没有了。
12．小说的标题有何作用？
【答案】①标题没有明确指出等待的究竟是什么，设置了悬念，吸引了读者。
②小说的情节围绕“一天的等待”展开，贯穿全文，是小说的行文线索。
③在一天的等待中，男孩直面死亡的勇气、坚强勇敢的精神得以彰显，突出了人物性格，揭示了小说主旨。
【解析】本题考查标题作用的鉴赏能力。
把握小说标题的作用：
贯穿全文，起线索作用；
概括小说主要事件；
点明时间地点，创设故事背景；
渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；
烘托人物的思想性格，突显人物形象；
揭示小说主旨，深化主题；
从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。
本题在结构上，“等待”二字可以引起读者的阅读兴趣。
全文情节都是围绕小孩在漫长的一天中等待死亡展开的，“一天的等待”有贯穿全文的作用。
对人物而言，小孩子以为自己即将死亡，在等待死亡来临的漫长一天里表现了非凡的勇敢与镇静，有利于丰富人物形象，使人物更加丰满。
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