36岁儿童发展指南试题Word格式文档下载.docx

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⑶能单脚连续向前跳5米左右。

⑷能快跑20米左右。

⑸能连续行走1.5公里左右。

3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

（1）科学研究。

①亲密自然，喜爱研究。

②拥有初步的研究能力。

③在研究中认识四周事物和现象。

（2）数学认知。

①初步感知生活中数学的实用和风趣。

②感知和理解数、量及数目关系。

③感知形状与空间关系。

4、在艺术领域教师如何尊敬少儿自觉的表现和创建，赐予合适指导？

⑴鼓舞少儿在生活中仔细察看、体验，为艺术活动累积经验与素材。

⑵供给丰富的资料，让少儿自主选择，用自己喜爱的方式去模拟或创作，成人不做过多要求。

⑶依据少儿的生活经验，与少儿共同确立艺术表达表现的主

题，指引少儿环绕主题睁开想象，进行艺术表现。

⑷少儿绘画时，不宜供给范画，特别不该要求少儿完好依照范画来画。

⑸必定少儿作品的优点，用表达自己感觉的方式指引其提升。

三、问答题：

2/28

在实行《指南》中我们教师应掌握哪些问题？

（30分）

实行《指南》应掌握以下几个方面：

1．关注少儿学习与发展的整体性。

小孩的发展是一个整体，要着重领域之

间、目标之间的相互浸透和整合，促使少儿身心全面协调发展，而不该片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊敬少儿发展的个体差别。

少儿的发展是一个连续、渐进的过程，同时

也表现出必定的阶段性特色。

每个少儿在沿着相像进度发展的过程中，各自的

发展速度和抵达某一水平的时间不完好同样。

要充足理解和尊敬少儿发展进度

中的个别差别，支持和指引他们从原有水平向更高水平发展，依照自己的速度

和方式抵达《指南》所表现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”权衡全部少儿。

3．理解少儿的学习方式和特色。

少儿的学习是以直接经验为基础，在游戏

和平时生活中进行的。

要珍爱游戏和生活的独到价值，创建丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和知足少儿经过直接感知、本质操作和亲自体验获取经验的需要，禁止“拔苗滋长”式的超前教育和加强训练。

4．重视少儿的学习质量。

少儿在活动过程中表现出的踊跃态度和优秀行为

偏向是终生学习与发展所必需的可贵质量。

要充足尊敬和保护少儿的好奇心和学习兴趣，帮助少儿逐渐养成踊跃主动、仔细专注、不怕困难、敢于研究和试试、乐于想象和创建等优秀学习质量。

忽略少儿学习质量培育，纯真追求知识技术学习的做法是短视而有害的。

《3-6岁小孩学习与发展指南》模拟试题与答案

（二）一、填空

1、尊敬和采纳少儿的说话方式，不论少儿的表达水平如何，都应（仔细地

聆听并赐予踊跃的回应。

）方言和少量民族地域应（踊跃为少儿创建用一般话沟通的语言环境）。

2、《指南》中对于少儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜

欢听故事，看图书），（2.拥有初步的阅读理解能力），（3.拥有书面表达的愿

意和初步技术）。

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3、《指南》在语言领域中分为

（2）个子领域，分别是（聆听与表达）、（阅读与书写准备）。

4、为少儿供给优秀的阅读环境和条件。

成人应供给必定数目、切合少儿年

龄特色、富裕童趣的图画书。

供给相对寂静的地方，尽量减少扰乱，保证少儿自主阅读。

5、《指南》中对于少儿身心状况的目标有（3条），分别是（拥有必定的

均衡能力，动作协调、敏捷），（拥有必定的力量和耐力），（手的动作灵巧协调）。

6、少儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情

境的判断能力、组织自己思想的能力等，并经过语言获守信息，逐渐使学习超越个体的直接感知。

7、当少儿由于急于表达而说不清楚的时候，成人应（提示他不要焦急，慢

慢说；

同时要耐心聆听，赐予必需的增补，帮助他理清思路并清楚地说出来。

）

8、成人注意语言文明，为少儿做出楷模。

如：

与他人谈话时，成人应（认

真聆听，使用礼貌用语。

）在公共场合（不高声说话，不说脏话、粗话。

）；

少儿表达建议时，成人应（可蹲下来，眼睛平视少儿，耐心听他把话说完。

9、语言是（沟通）和（思想）的工具。

少儿期是语言发展，特别是（口语发展）的重要期间。

0、少儿的语言能力是在（沟通）和（运用）的过程中发展起来的。

尊敬和

采纳少儿的说话方式，不论少儿的表达水平如何，都应（仔细地聆听并赐予踊跃的回应）

二、判断题

1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中指引少儿自但是然地产生对文字

的兴趣，能够指引少儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和加强训练的方式让少儿过早识字不切合其学习特色和接受能力。

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2、依据少儿的理解水平存心识地使用一些反应因果、假定、条件等关系的句子。

（对）

3、4——5岁少儿在发言和表达方面的典型性表现是能有序、连接、清楚的

叙述一件事情。

（错）（能基本达成的叙述自己的所见所闻和经历的事情，叙述比较连接）

4、鼓舞少儿学习书写自己的名字。

提示少儿写画时保持正确姿势。

（对）

5、5——6岁少儿在书面表达初步技术的典型性表现是在成人提示下，写画姿势正确。

（错）（写画时姿势正确）

三、问答题

1.在语言领域“愿意发言并能清楚的表达”目标中，不同年纪段少儿的典型性表现是什么？

3~4岁

1．愿意在熟习的人眼前说话，能大方地与人打招呼。

2．基本会说本民族或当地域的语言。

3．愿意表达自己的需要和想法，必需时能配以手势动作。

4．能口齿清楚地说儿歌、儿歌或复述简洁的故事。

4~5岁

1．愿意与他人谈话，喜爱讨论自己感兴趣的话题。

2．会说本民族或当地域的语言，基本会说一般话。

少量民族聚居地域少儿会用一般话进行平时会话。

3．能基本完好地叙述自己的所见所闻和经历的事情。

4．叙述比较连接。

5~6

5/28

1．愿意与他人议论问题，敢在大家眼前说话。

2．会说本民族或当地域的语言和一般话，发音正确清楚。

少量民族聚居地域少儿基本会说一般话。

3．能有序、连接、清楚地叙述一件事情。

4．叙述时能使用常有的形容词、同义词等，语言比较生动。

2、在语言领域“拥有文明的语言习惯”目标中，不同年纪段少儿的典型性表现是什么？

1．与他人发言时知道眼睛要看着对方

2．说话自然，声音大小适中。

3．能在成人的提示下使用合适的礼貌用语。

4~5

1．他人对自己发言时能回应

2．能依据场合调理自己说话声音的大小。

3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

5~6岁1.他人发言时能踊跃主动地回应。

2.能依据发言对象和需要，调整说话的语气。

3.懂得按序次轮番发言，不任意打断他人。

4.能依照所处情境使用合适的语言。

如在他人悲伤时会用合适的语言表示宽慰。

3.在语言领域“喜爱听故事，看图书”目标中，不同年纪段少儿的典型性表现是什么？

3~4

1．主动要求成人讲故事、读图书。

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2．喜爱跟读韵律感强的儿歌、儿歌。

3．爱惜图书，不乱撕、乱扔。

1．频频看自己喜爱的图书。

2．喜爱把听过的故事或看过的图书讲给他人听。

3．对生活中常有的表记、符号感兴趣，知道它们表示必定的意义。

5~6岁1.专注地阅读图书。

2.喜爱与他人一同讨论图书和故事的有关内容。

3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示必定的意义。

4.在语言领域阅读理解能力目标中，不同年纪段少儿的典型性表现是什么？

1．能听懂短小的儿歌或故事。

2．会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

4~5岁1.能大概讲出所听故事的主要内容。

2.能依据连续画面供给的信

息，大概说出故事的情节。

3.能跟着作品的睁开产生愉悦、担忧等相应的情绪反响，领会作品所表达的情绪感情。

5~6岁1.能说出所阅读的少儿文学作品的主要内容。

2.能依据故事的部分

情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

3.对看过

的图书、听过的故事能说出自己的见解。

4.能初步感觉文学语言的美。

5.在语言领域“（2.拥有初步的阅读理解能力），（3.拥有书面表达的愿意和初步技术”目标中，不同年纪段少儿的典型性表现是什么？

1．喜爱用涂涂画画表达必定的意思。

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1．愿意用图画和符号表达自己的梦想和想法。

2．在成人提示下，写写画画时姿势正确。

5~6岁

1．愿意用图画和符号表现事物或故事。

2．会正确书写自己的名字。

3．写画时姿势正确。

四、问答

如何经过活动区游戏实行《指南》？

一、游戏与少儿发展的关系目的：

认识少儿游戏的特色，适应并推进少儿的发展。

（通

1、分食品

2、滑滑梯两个事例进行了剖析：

少儿的游戏行为有什么特色在？

与发展拥有如何的关系？

二、资料的投放方式与少儿行为的关系

三、我们应当如何投放资料

四、各种地区的设置

1、表现性区

2、研究性区

3、运动性区

4、赏识区）

五、空间安排

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1、理解地区活动的本质，不受空间大小、地区范围的限制。

2、充足发掘利用其余空间，如：

过道、门厅、寝室等。

六、时间安排

1、有固定的地区活动时间和自由活动时间

2、自由活动时间：

孩子在歇息、等候、饭前饭后等时间能够安排

七、游戏中教师指导----介入

1、介入与不介入之间，宁愿不介入

2、介入必定是推进

3、介入必定是赶在他放弃以前

《3-6岁小孩学习与发展指南》模拟试题与答案（三）一、填空。

1、中国教育部网站20xx年10月15日公布《3－6岁小孩学习与发展指南》[1]，对防备和战胜学前教育“小学化”现象供给了详细方法和建议。

2、少儿阶段是小孩身体发育和机能发展极为快速的期间，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

3、健康包含身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的圆满状态及优秀的适应能力。

4、少儿阶段是小孩身体发育和机能发展极为快速的期间，也是形成安全感

和乐观态度的重要阶段。

发育优秀的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的动作、优秀的生活习惯和基本生活能力是少儿身心健康的重要标记，也是其余领域学习与发展的基础。

5、少儿科学学习的中心是（激发研究兴趣）、（体验研究过程）、（展初步的研究能力）

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6、少儿的思想特色是以（详细形象）思想为主，应着重指引少儿经过（直接感知）、亲自体验和（本质操作）进行科学学习。

7、艺术是人类（感觉美）、（表现美）和（创建美）的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和（情绪态度）的独到方式。

8、少儿的语言学习需要（社会经验支持）经过多种活动扩展少儿的生活经验，丰富语言的内容，加强理解和表达能力。

9、少儿的社会性主假如在（常生活和游戏中经过察看和模拟耳濡目染的）展起来的。

0、人际交往和社会适应是少儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本门路。

二、选择

1、保证少儿每日睡（C），此正午休一般应达到2小时左右。

午休时间可依据少儿的年纪、季节的变化和个体差别合适减少。

A、8～10小时B、10～11小时C、11～12小时

D、12小时以上

2、为少儿创建说话的时机并体验语言交往的乐趣，如：

（ABCD）

A、每日有足够的时间与少儿谈话。

如，讨论他们感兴趣的话题，咨询和听取他们对自己事情的建议等。

B、尊敬和采纳少儿的说话方式，不论少儿的表达水平如何，都应仔细地聆听并赐予踊跃的回应。

C、鼓舞和支持少儿与伙伴一同嬉戏、谈话，相互叙述见闻、趣事或看过的

图书、动画片等。

D、在乡村和少量民族地域，要踊跃为少儿创建用一般话沟通的语言环境。

3、以下哪项能够帮助少儿学会合适表达和调控情绪（ABC）

A、用合适的方式表达情绪，为少儿做出楷模

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B、和少儿一同讨论自己快乐或生气的事，鼓舞少儿与人分享自己的情绪

C、同意少儿表达自己情绪，并赐予合适的指引

D、需要不可以知足时能够接受解说，不乱发性情。

4、注意语言文明，为少儿做出楷模。

A、与他人谈话时，仔细聆听，使用礼貌用语。

B、在公共场合不高声说话，不说脏话、粗话。

C、少儿表达建议时，成人可蹲下来，眼睛平视少儿，耐心听他们把话说

完。

D、和少儿发言时，成人自己的语言要清楚、简洁。

5、如何锻炼少儿适应生活环境变化的能力（AB）

A、注意察看少儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的状况，采纳相应的举措帮助他们赶快适应新环境。

B、常常带少儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟习的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、少儿每日的户外活动时间一般许多于两小时，此中体育活动时间许多于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地域应就地取材，选择温度合适的时间段睁开户外活动，也可依据气温的变化和少儿的个体差别，合适减少活动的时间。

三、简答题

1、4~5岁情绪平定快乐的详细目标是什么？

①常常保持快乐的情绪，不快乐时能较快缓解。

②需要不可以知足时能

够接受解说，不乱发性情。

③愿意把自己的情绪告诉亲密的人，一同分享快乐或求得宽慰。

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2、我们如何训练少儿的手的动作灵巧协调能力？

①创建条件和时机，促使少儿手的动作灵巧协调。

供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和资料，或充足利用各样自然、废旧资料和常有物件，让少儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

指引少儿生活自理或参加家务劳动，

发展其手的动作。

如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。

少儿园在部署娃娃家、商铺等活动区时，多供给原资料和半成品，让幼

儿有更多时机参加资料制作。

②提示少儿注意安全。

为少儿供给的塑

料粒、珠子等活动资料要足够大，材质要安全，免得造成异物进入气管、铅中毒等损害。

为少儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。

提示少儿不要拿剪刀等尖利工具嬉戏，用完后要放回原处。

3、如何帮助少儿养成优秀的饮食习惯和优秀的个人卫生习惯？

①帮助少儿养成优秀的饮食习惯。

合理安排餐点，为少儿供给营养均衡的饮食。

帮助少儿认识食品的营养价值，指引他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；

多喝白开水，少喝饮料。

吃饭时可是分敦促，提示少儿细嚼慢咽。

②帮助少儿养成优秀的个人卫生习惯。

早晚刷牙、饭后漱口；

无牙刷、牙膏时可用盐水取代。

勤为少儿沐浴、换衣服、剪指甲。

提示

少儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。

4、如何帮助少儿养成优秀的语言行为习惯？

①联合情形提示少儿一些必需的沟通礼仪。

如对尊长说话要有礼貌，

客人来访时要打招呼，获取帮助时要说感谢等。

②提示少儿恪守集体生活的

语言规则，如要轮番发言，不任意打断他人发言等。

③提示少儿注意公共场

所的语言文明，如不高声吵闹。

如何合理的使用《指南》进行少儿园集体教课活动?

（一）《指南》对少儿园集体教课可能供给的帮助

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1、能够帮助教师理解各领域教育的中心价值《指南》是依照健康、语

言、社会、科学、艺术五个领域来表述少儿学习与发展的目标和教育建议的。

在每个领域的开始部分，都用归纳的语言简要说了然该领域对少儿学习与发展的基本价值、教育重点和特别注意事项，同时经过每个领域所包含的子领域及其基本目标来表示该领域中少儿学习与发展的最基本内容、为教师理解和掌握各学习领域的中心价值供给了重要的支持。

2、帮助教师认识少儿各领域学习与发展的规律，以确立适合的教课目的

（二）运用《指南》于集体教课时应当防止的误区

《指南》相对详细、操作性强的特色，对解决少儿教育中，包含少儿园集体教课中存在的很多问题能够有直接的帮助，但这些特色也恰好简单造成一些实行时的误区，所以，在设计和组织集体教课时要合适运用《指南》，防止以下几个特别简单出现的误区。

1、机械地针对每一条目标及其表现设计集体教课活动

2、刻板地从目标及表现中找寻“内容”

3、简单分领域进行集体教课

4、机械、表面地组织综合活动

总之，要以《指南》为推手，提升集体教育的适合性和有效性，第一要熟习《指南》，真实理解《指南》各领域的中心价值、基本目标和此中反应的少儿学习特色和发展规律，掌握指导重点。

少儿园3-6岁指南试题（四）

一、填空（共35分，每空1分）：

1、《指南》是共有（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。

2、为深入贯彻（《国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010—20xx

年）》）和（《国务院对于目前发展学前教育的若干建议》），指导（少儿园）

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和（家庭）实行科学的保育和教育，促使少儿身心全面和睦发展，拟订该《指南》。

3、《指南》经过提出3-6岁各年纪段小孩（学习与发展目标）和相应的

4、《指南》（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描绘少儿的学习

与发展。

每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分构成。

5、《指南》在目标部分别对（3～4）岁、（4～5）岁、（5～6）岁三个

年纪段末期少儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望，指了然（少儿学习与发展）的详细方向；

教育建议部排列举了（一些能够有效帮助和促使少儿学习与发展的教育门路与方法。

6、《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（身心状况）、（动作发展）、（生活习惯与生活能力）

7、《指南》中对于少儿身心状况的目标有（3条），分别是（拥有必定的

8、语言是（沟通）和（思想）的工具。

孩子的成长需要父亲母亲倾注更多的爱

9、为少儿供给优秀的阅读环境和条件。

0、少儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不停完美并确立健全人品基

础的过程。

人际交往和社会适应是少儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本门路。

二、判断题：

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1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年纪段中期幼

儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望，（×

）（末期）

2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优秀状态。

（×

3、保证少儿的户外活动时间一般许多于两小时，体育活动时间许多于

1小

时，提升少儿适应季节变化的能力。

（√）

4、对于拍球、跳绳等技术性活动，不要过于要求数目，更不可以机械训练。

（√）

5、5-6岁手的动作灵巧协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或

能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（×

6、鼓舞少儿学习书写自己的名字。

7、5-6岁少儿在书面表达初步技术的典型性表现是在成人提示