议论文考点解析及方法指导Word文件下载.docx

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论点不可能是偏正短语、并列短语，可能是动宾短语、主谓短语。

）

②从句式上看，是一个完整而明确的判断句。

一般有提示性的语言，如：

开头：

“我认为”、“我们要”、“我们应该”“可见”、“由此可见”；

结尾：

“总之”、“综上所述”等。

③从位置上看，常常在标题、在文章的开头或结尾出现为多，中间较少，还有的需要我们从议论的对象、范围、重点等方面着手加以概括。

（二）要准确地分析归纳论点，需要辨清几个关系：

①论点与论题：

论点是对论题的扩充。

论题是作者在一篇议论文中要论述的问题，一般是短语或词语；

而论点是作者对所论述的问题的见解和主张，一般是一个句子。

②中心论点与分论点：

被证明与证明的关系。

分论点是对中心论点有力地支撑、证明论点，本身也可以是论据。

分论点可以是并列式、递进式的。

③论点与论据：

被证明与证明。

（三）怎样从文章中找到中心论点呢？

⑴看文章的标题类型

议论文的标题主要有以下三种类型：

①揭示中心论点，如《应有格物致知精神》；

②揭示议论的范围，如《想和做》；

③提示论述的由头，如《哨子》。

⑵看论点的提出方式

议论文的中心论点的提出主要有以下几种方式：

①开门见山，开头提出文章的中心论点,如《谈骨气》；

②针对生活中的现象引出论点,如《想和做》；

③根据亲身经历的生活实例提出观点，如《哨子》；

④根据人们熟知的有趣故事或某一事件提出论点,如《灰姑娘的时钟》；

⑤结尾归结出文章的中心论点,如《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》。

由此，要迅速准确地把握全文的中心论点，就要明确论点出现的位置：

标题、开头、中间、结尾或论证部分的段首句。

对那些没有直接提出中心论点的文章，可以从文章议论的对象、范围、重点等加以概括。

二、考查对论据类型的分析以及论据作用的理解，按要求补写论据。

（一）论据的类型：

事实论据：

指史实、事例、数字等。

（类型：

具体的事例和概括的事例）

道理论据：

指经典著作、名人名言、科学原理等。

（二）论据的作用有：

直接证明中心论点，或先证明分论点，然后通过分论点证明中心论点；

事实论据和道理论据互相印证，即先摆事实后讲道理的，事实为道理提供依据，或先讲道理后摆事实的，道理为事实论据的选择指明方向。

举例：

理想的阶梯，属于珍惜时间的人。

富兰克林有句名言：

“你热爱生命吗?

那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

”鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。

（三）论据的补充：

要求仔细阅读原文，找出其论证和已有论据的特点，进而再搜索相应的论据。

不仅老师，各行各业都是如此，我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自己。

一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；

乙社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能。

依照画线的句子，在乙处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连贯。

这道题更能体现出开放性试题的特征，又有一定的难度，不可能也无法设置统一的标准答案。

但不等于说这类题无从解答。

关键是要找准切入口，从分析原文中的这个事实论据入手，看一看它和上下文的联系。

“只有不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己”的，而“才有更大的才力去奉献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能”紧密衔接的，因此，所补论据应包含两层意思：

①吸收，壮大自己；

②奉献。

考虑到上下文的内容一致，语气连贯，这两层意思必须按先后次序，不能调换。

接着我们就要广开思路，从例句开始拓展，由老师到医生，再到工程师、科学家，甚至想到从事各行各业的人，他们都有一个吸收，壮大自己，然后才能奉献的问题。

例如：

“一位工程师只有不断开辟新的领域，才能使自己发挥更大的作用。

三、考查对论证方法、论证方式的识别及其作用的把握。

（一）常见的论证方法：

举例论证：

用事实论据论证

道理论证：

用道理论据论证或作者直接讲道理

对比论证：

拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，举例子、讲道理都可以从正、反两方面出发）

比喻论证：

用人们熟知的事物作比喻来证明论点，与比喻说理不同）

（二）分析论证方法及其好处的答题模式：

举了的例子证明了，使道理更加地具体可感，浅显易懂，更有说服力。

注意：

举例的作用，是为了证明小论点，即跟材料最近的观点。

（引用了，）深入浅出地论证了，使道理更加明了透彻，有针对性，令人信服。

对比论证：

将与作了对比，鲜明地突出了，使道理更容易让人理解，有说服力。

把比作，生动形象地论证了，使道理更加有说服力。

论证方式：

立论和驳论。

三、分析议论文的基本结构，层次之间的逻辑关系。

（一）议论文的基本结构：

提出问题——---分析问题—-----—解决问题

（引论）（本论）（结论）

纵式：

逐层深入的论述结构。

如《怀疑与学问》：

提出论点→消极方面论证→积极方面论证。

横式：

并列展开的论述结构。

如《谈骨气》的论证：

先提出“我们中国人是有骨气的”这一中心论点，然后从“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三方面举例论证。

（二）分析结构要注意：

①弄明白各段落层次间的内在联系；

②注意文章中承上启下的过渡段，过渡句及过渡词语；

③理解富有概括力（总括性）的关键性词语。

五、议论文语言：

严密性、准确性、概括性（主要针对举例论证时对事例的处理）

议论文的语言特色表现为准确、鲜明、概括、简洁。

分析议论文的语言特色，要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；

从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；

从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。

具体可以看以下几个方面：

①修饰限制词语的运用。

（能否删去某个词语？

）议论文的语言必须鲜明，表现为表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，删去后会显得不准确，思维不严密，观点不鲜明。

②语序安排（可否调换位置？

）：

主要是字词的顺序、句子的顺序、段落的顺序。

调换后不合乎逻辑，不符合人们的思维习惯及会打乱作者的论证层次。

③作者在文章中流露出的感情倾向。

（词语的感情色彩。

六、其它考点及应对策略。

①结合上下文理解词语或句子的深层意思。

注意：

一定要放回文章去理解，切不可想当然地答题。

如《胡萝卜的诱惑》中“心安理得”的理解。

②议论文开头、结尾的作用。

开头：

引出论点；

引出论题。

结尾：

总结、归纳论点；

结构上照应开头、照应标题，内容上深化论点。

③句子的表达作用，欣赏句子及表达效果。

分析语言：

根据所用的修辞（比喻、拟人、排比、对比、夸张等）；

抓其中精妙的词语；

抓其中的成语。

分析内容：

具体形象地论证了

在分析句子的表达作用时，不能简单地用“形象生动”、“通俗易懂”等来概括，必须结合具体的内容来分析。

④考查自己的情感体验及生活中的积累。

要注意“换位思考”，平时注意点滴积累。

⑤结合自己的生活实际谈体会。

不可泛泛而谈，要结合自己中学生尤其是初三学生的身份，及你对此问题的最真实的看法，注意要辩证地一分为二地看待问题，不可偏激。

议论文“五步”阅读法：

（一）通读全文，明确论题、了解论证方式。

阅读一篇议论文，要理解文章的思想内容，从中了解作者的态度和观点。

首先是初读文章，明确论题。

在初读文章的过程中，注意不要将论题和论点相混淆。

论题是作者在一篇议论文中所要论述的问题，而论点则是作者对所论述问题的见解和主张。

议论文的论证方式有立论和驳论两种。

立论是就一定的事件和问题，提出并阐述、证明自己的见解和主张。

如《谈骨气》就是立论性的议论文。

同学们一般接触的是这一类型的文章。

驳论，是就一定事件或问题发表议论，反驳片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而表明自己正确的见解和主张。

常见的反驳方法有三种：

驳论点、驳论据和驳论证。

如《中国人失掉自信力了吗》就是驳论性的议论文。

（二）依据论题，找出论点。

初读全文，弄清了作者究竟要议论什么论题之后，就可以精读各段，理清文章论述的层次，从文中找出中心论点，了解作者的观点和主张是什么。

中心论点有的是在文章中明确提出，有的是贯串于全文内容的始终，让读者自己去体会和概括。

但它都与论题有着直接的联系。

所以，阅读时便可依据论题尽快地找出文章的中心论点。

《谈骨气》这篇文章的题目是论题。

依据它，从文章的第一段就可以找到中心论点：

我们中国人是有骨气的。

（三）剖析结构，分出文章层次

（四）分析论据，理解论点。

议论文中证明论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论据都是能正确地反映客观现实的真理；

充分地理解这些无可辩驳的事实所包含的意义和这些理论所阐明的道理，能帮助我们充分理解论点。

阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不可忽视的基础，也是对所找论点是否准确的最好验证。

例如，在《谈骨气》一文中引用了孟子的三句话，并举出了三个事例。

这三个事例互相关联，孟子说的三句话在这三个人身上都有所体现，但又各有侧重。

作者从不同的角度选用的三个事实论据包含了中华民族从古到今不同的历史发展阶段，三个人物形象代表了从士大夫阶层到平民百姓，从古代官吏到现代知识分子不同类型的典型。

他们都是在“生或死”的考验面前做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，表现了“宁为玉碎，不作瓦全”的英雄气概，充分证明了“我们中国人是有骨气的”这一论点。

了解论证方法及好处。

（五）体会议论文的语言，借鉴写作手法。

议论文的写作：

一个中心，两个基本点

一个中心：

以议论为中心两个基本点：

①积累名言警句②积累事例材料

补：

（六）结合语境理解、品析词语、句子的含义、文章的语言特色。

1、本文标题“不能省略的历程”和“古往今来，有多少父母用自己的爱‘省略’了该由孩子自己承受的艰辛。

”中的“省略”一词是否相同，为什么？

（2005年日照市中考语文试题《不能省略的历程》）

答案：

不相同。

标题中的“省略”是指过程的减缩、免掉、除去；

句子中的“省略”是包办代替的意思。

2、第

（2）段作者说的“七扣八扣”，所“扣”的

是_____、_____、______。

（2005北京市卷）

天真年少的岁月年老体衰的时光三分之一的睡眠时间

3、说说你对文中画横线句的理解。

①人在自然环境中是一员而不是一霸。

。

②（牛顿说）在科学面前，我只是一个在岸边捡

石子的小孩。

①人只是大自然机体普通的一部分，不应该把自然环境当作征服的对象。

或：

人要善待自然环境，同自然环境和谐相处。

②科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴，对科学的认识还很幼稚。

4、本文语言很有特色。

请写出你最欣赏的一句，说说你的感受。

（2005年山东泰安市中考试题《心存感激》）

如：

蓝天给你以自由遐想，大海给你以深沉雄浑，草原给你以宽广渺远，高山给你以坚毅勇敢，流水给你以柔情缠绵。

感受：

运用排比句，表达了人对自然的感悟，抒发了对美好事物的喜爱和感激之情；

局势整齐划一，读来朗朗上口，增强了语势和表达效果。

5、你最喜欢文中哪一句富有哲理的话？

请写出并简要说说理由。

（2005年六盘水市课改区中考试题《读书是一种德性》）

对议论文语言的理解品味：

一、“准确严密”特点品析角度。

1、从限制性词语（状语、定语）的使用分析议论文语言的“准确严密”的特点。

2、利用关联词语间的逻辑关系，增强语言的逻辑性，内在联系密切，论述的道理更严密、准确，富有说服力。

3、判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

4、明确代词的指代范围，正确理解代词的

指代作用。

二、“鲜明生动”特点品析角度。

1、从修辞（比喻、拟人、排比等）的角度品析语言的生动性特点。

2、从句式的多样与变化所体现的论辩力量和表达的语势方面加以品析。

3、从富有表现力的词语（动词、形容词、副词）的角度品析语言的鲜明、生动和感

情的色彩。

三、语言“概括简洁”的角度。

从叙述事实不细致，较笼统，品析语言简练扼要。

（七）结合文章内容联系现实生活谈看法、感想。

1、你是否赞同作者的观点，简要谈谈你的理由。

（2005年随州市中考试题《读“死”书与读“活”书》）

2、对于人的价值，不同的人有不同的理解。

有人认为“平平淡淡才是真”，你认为这种观点对吗？

为什么？

请说出理由。

（2005金华市中考试题《人的价值》）

3、生活中，你对成功的感受是什么？

请简要地谈谈你对成功的感受。

（2005烟台市中考试题《成功是一种感受》）

此类开放性题目答题原则：

1、明确问题层次，做到有问必答。

2、明确问题的具体内容，有针对性答题。

3、说理要有理有据，能够自圆其说。

4、语言简练，语意连贯。

议论文整体阅读思路方法：

第一步：

认真通读全文，要求边读边划出各段的中心句或概括每一段的内容。

第二步：

理清文章的思路。

第三步：

把握作者所表达的主要观点（中心论点）。

第四步：

认真阅读题目，明确问题关键，回读相应文段，全面准确作答。