新人教部编本九年级上册语文第6课《敬业与乐业》教学设计Word文件下载.docx
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生：
本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，而后分别讲述“敬业”和“乐业”的重要。
末段总结全文，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”。
你真会读书，一下子就抓住了文章的脉络，很好。
这篇文章开始就提出自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，什么是“不二法门”？
生：
就是唯一的办法。
你是怎么知道的？
从文中理解到的。
你理解的非常准确。
谁还能再说说“不二法门”的意思？
独一无二的门径。
从注释看到的。
请大家一起来读读注释⑥。
（生读）
书下注释是对文章重难点词句的标注，这篇课文有一些词不好读，有许多句子不好理解，只要借助课下注释就能解决这些问题。
这篇文章对于同学们这个年龄阶段来说还是比较有难度的，通过对预习的检查，老师发现大家读书很认真。
那么在预习的时候，有没有你感觉最难理解的段落。
能和老师交流一下读书的感受吗？
我觉得第四段很难理解。
我觉得第三段有些难。
我认为第六段难。
既然大家感受相同，我们就先来攻克这些难关。
请大家默读第三段，用心去聆听大师的演说。
（多媒体显示）①围绕敬业，作者写了哪几个方面的问题？
②勾画出能表达作者观点的句子？
（提示：
可以用加关键句的方法，拿起笔圈点勾画。
（师巡视，对采用批注法的学生进行表扬。
看完了吗？
让我们来解决这两个问题。
围绕敬业，作者提到哪些问题？
业有什么可敬呢？
为什么该敬呢？
你抓住了一个问句，请你大声再读一遍。
文章还为我们写了什么？
我该做哪一种劳作呢？
“主一无适便是敬。
”
这里没有问题，请你帮助作者完善一个。
什么是敬业？
问的很好。
我们一起来梳理一下大家的答案。
在第三段里，作者围绕敬业，先说了什么是敬业（生齐答），然后说了为什么要敬业。
围绕这两个问题，作者有没有表明自己的观点？
什么是敬业呢？
凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
师:
这句话里有一个生字，但这位同学读的非常正确。
它也不好写，请同学们看老师写一遍。
这个字是上下结构，左上方是一个“矛”，右边是一个反“文”，下面是“马”，谁能告诉老师“骛”是什么意思？
它的意思是“追求”。
很好。
谁知道“骛”原本是什么意思？
生摇头。
大家来看“骛”字是什么底？
马字底。
汉子是表意文字，因此这个字与马儿有关。
“骛”本意是马儿纵横奔驰，现在泛指追求。
那么，“旁骛”是什么意思？
在正业以外有所追求，不专心。
这是褒义词还是贬义词？
贬义词。
能否加上几个字把它变成褒义词呢？
心无旁骛。
“骛”字我们掌握了，有一个字与它像双胞胎一样，老师把它也写出来。
有同学认识它吗？
老师告诉大家，这个字也读“wù
”，它是“鸟”字底，自然与鸟有关，原意是野鸭，有一个成语叫“趋之若鹜”，同学们日后遇到这两个成语时一定不要把两个“wù
”字写错了。
刚才我们讲到了什么是敬，文章里还有哪些地方写到什么是敬？
主一无适便是敬。
请看注释，“主一无适便是敬”是什么意思？
是专心于一件事，一点也不旁及其他的事情。
对于什么是敬，作者用了两句话来解释。
请同学们连起来朗读。
生齐读。
朱子说：
“主一无适便是敬”，用现在的话说“心无旁骛就是敬”，那么，为什么要用两种说法说呢？
能否把朱子的话删掉？
不行。
为什么？
这样子是为了说明作者所说的敬业是有来源的。
哦，是有来头的，有根据的，这样是为了说明“敬”字是有?
?
是有权威性的。
你的说法真棒。
（师板书：
引圣哲名言）
我们接着往下看。
作者围绕敬业还说了一个观点：
为什么该敬？
谁能来说说？
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
请大家齐读这句话。
生读。
作者认为，不管你从事什么样的职业，没有高低贵贱之分，都是神圣的。
为了说明这一观点，他用了什么样的的方法呢？
举例子。
举了什么例子？
做总统和拉黄包车的。
你能不能举一个例子说明凡职业没有不是神圣的？
老师。
和什么职业比较呢？
总理。
不管你是做总理还是我做老师，我们的职业都是神圣的。
谢谢你对老师的尊重。
我们来看，作者讲到什么是敬业的时候采用引圣哲名言的方法，在为了说明为什么要敬的时候，为了让大家更为信服，作者采用的方法是?
举的是身边的小事，生活实例。
举身边小事）
通过引圣哲名言我们明白了什么是敬，通过举身边小事我们明白为什么要敬。
下面，请大家自学第四段，用刚才老师交给你的方法去读书，看看在第四自然段里，作者又提出来什么样的问题，他作了怎样的回答？
他又是如何使自己的说理更为有力的？
（生默读自学。
师巡视，提示学生拿起笔进行圈点勾画，抓住关键语句。
）师：
大部分同学已经完成自学。
刚才有同学说第四段很难理解，现在老师要来检查一下大家自学的成果，你有没有读懂呢？
作者围绕敬业还提出了什么问题呢？
怎样才能把一种劳作做到圆满呢？
如果把这个问题换一个词，你换一个“敬业”，你会怎么问呢？
怎样敬业呢？
围绕这个问题，作者做出了怎样的回答？
唯一的秘诀就是忠实。
你能否把这一问一答还原成一句话，作者是想要告诉我们什么？
做到敬业就是要做到从心里面忠实。
非常好。
如果有人对梁启超的话持质疑的态度，为了说服对方，他采用了什么样的方法？
他引用了《庄子》里记佝偻丈人承蜩的故事。
还举了一个身边小事，将木匠与政治家、挑粪的与军人打胜敌军相比较，大家都同是为社会做事，你不必羡慕我，我也不比羡慕你。
老师特别想表扬你，因为你刚才读“《庄子》里记佝偻丈人承蜩的故事”，这句话在文中是非常难读的，可是你读的很流畅，说明你预习的十分充分。
除了《庄子》的故事和这位同学所说的两个例子，文中还有其他的例子吗？
谁能再来分享自己读书的成果？
还举了法国学者著的一本书中提到的英法两国国民的性质。
请看黑板，你找到的这句话应该属于哪种方法？
举身边小事。
还有吗？
还引用了曾文正“坐这座山，望那座山，一事无成”这句话。
你添了两个量词，能重新读一读吗？
生准确再读。
这一遍就准确了。
“坐这山，望那山，一事无成”这句话与忠诚有关吗？
有。
有什么关系？
做了一种职业就不能再想着其他职业，否则什么事也做不好。
所以一定要做到?
忠诚，敬业。
如果你不忠诚，你就会?
一事无成。
这是从反面来强调忠诚的重要。
倒数第三段引用了庄子的“用志不分，乃凝于神”以及孔子说的“素其位而行，不愿乎其外”两句话。
请大家结合课下注释理解这两句话。
（师读句子，生翻译）
引用这两句话的目的是?
说明忠实的重要性。
这么长的一段文字，大家掌握了方法，问题很快就迎刃而解了。
通过学习，大家知道了什么是敬业，为什么该敬业，以及怎样去敬业。
而且我们还懂得了要想让自己的说理更为有力，我们可以采用“引圣者名言”、“举身边小事”的方法。
敬业只是生活的基础，如果我们要想达到人生更高的境界，还必须做到乐业。
请大家将课本反过来。
我现在就是梁启超，同学们是上海中华职业学校的学生，我现在要为同学们做一番演讲，请大家认真聆听。
听完后，看看大家能否听出来老师想要告诉你们什么道理。
（师激情演讲。
老师的演讲结束了。
你听到了老师想要告诉你们什么？
劳苦是免不了的，但是要用乐观的精神去面对劳苦。
你一下子就听懂了梁先生的意思。
请大家打开课本将这句话画下来，第
五段倒数第六行。
我们要学会在劳苦中寻找快乐来。
老师想问大家，为什么这一段，大家不看书仅听老师演讲就读懂了？
因为本文体裁就是一篇演讲稿。
那为什么之前3、4段大家读不懂？
现在怎么又是不读都懂啊？
因为梁启超是大学问家，说起话来文绉绉的，所以不好理解。
可是刚才老师演讲的也是梁先生的话啊。
你怎么听得懂了？
因为前面两段要么是引圣哲名言，要么是举身边小事，而这一段表现的是梁启超个人的看法，就好像是朋友之间在一起交谈。
我们刚才说了要领略大师的平易近人，他是大学问家，但是给学生演讲时并没有高高在上的架子。
也因为他是大学问家，所以在演讲时引经据典，随口而出。
下面还有一段文字，请大家齐读。
生齐读，师辅读。
在这一段中，梁先生告诉我们，凡职业都是有趣味的。
我们不仅要苦中寻乐，还要会享受这种乐趣。
这里有四个句子用序号标注出来，层次感很强。
梁先生说，你要学会在劳苦中寻找快乐，在竞争中体味快乐，在奋斗中感受快乐，在投入中享受快乐。
如果大家感觉他这番话对你日后的学习生活有帮助，请你把它背诵下来。
课文读到这，我想大家应该能回答出老师上课伊始提出的问题。
为什么安南能给予黄山的环卫工人那么高的评价？
请大家说一说。
因为我们黄山的环卫工人就是像文中所说的拥有敬业与乐业的精神。
师：
就是因为我们黄山的环卫工人拥有敬业与乐业的精神。
（师引导学生读板书的课题）
敬业就是责任心（板书责任心），乐业就是趣味（板书趣味）。
每一个人活在世上都应该有一份业（将板书的所有内容连成一个“业”字）。
这大大地“业”字实在是分量太重太重了。
老师也有一份业，我的业是一名教师。
从我踏上讲台的那一天起，我就深深地爱着自己的职业，虽然当教书匠很苦很累，但我却从中感受到了无穷的快乐。
在我临参赛前，我的学生给我发了这样一条短信。
（多媒体展示）就冲着孩子们这片深深地情，我也会在我以后的从教生涯中敬教、乐教。
（掌声）
同学们，对于你们来说，这个大大的业字就是学习，老师相信你们以后一定会敬学、乐学。
谢谢同学们精彩的表现，下课！
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