植物妈妈有办法三课时Word下载.docx
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二、整体感知,了解课文内容
教师范读课文
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
小资料:
蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁,是一种野生的草本植物。
蒲公英全株高约60厘米左右。
叶较大,为羽状叶,莲座状平铺,边缘有许多锯齿。
蒲公英的果实为瘦果。
果实的上端伸出一个尖喙,喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛,这样就能使果实随风远飞,带着种子落到适宜的环境,便可在那里安家落户,繁衍后代。
苍耳 一年生草本植物。
茎高四、五尺,叶子心脏形,叶尖边缘有“锯齿”,茎部有三条明显的叶脉。
夏季开花,头状花序,雄花序状球形,雌花序椭圆形,果实在霜降前后成熟,外面硬壳上有硬刺,容易挂在动物皮毛和人的衣服上。
可入药。
豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。
豌豆的叶子像羽毛形状,开白色或淡紫红色的花,结豆荚,里面有圆形的豆子,嫩荚和种子可以吃。
三、识记生字,练习写字
1.自主识字
学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:
我准备用什么方法记住这些生字。
2.交流方法
(1)小组交流,互帮互学。
师:
同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。
咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?
(2)教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。
如:
用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(3)课堂交流。
开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
3.练习写字
(1)学生认读我会写的10个字,并给其组词
(2)出示汉字,引导观察。
要把这10个字写美观,必须注意什么?
注意每笔在田字格中的位置。
(3)逐个范写,落到实处。
学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
(4)学生试写,感悟交流。
学生按笔顺自主写字。
第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。
(5)教师巡视,有针对性地指导。
女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
四、再读课文,纠正字音
1.请小朋友用自己喜欢的方式自由朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。
注意读准字音,注意语气,语调。
要把课文读正确、读流利。
2.小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的。
3.开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。
第二课时
(总第7课时)
一、学生自学,初步理解课文内容
1.学生自读课文,思考:
你从文中读懂了什么?
用“﹏”划出相关的语句。
2.课堂交流,汇报自学成果。
引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。
(如:
我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;
我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)
二、研读课文,探究感悟
1.学习课文第1节
(1)默读,找出不理解的词语。
(用“?
”标出)
(2)重点理解:
“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?
孩子:
在本课指的是植物的种子。
长大:
是指种子已经成熟。
四海为家:
指的是种子到处生根发芽。
旅行:
文中指植物的种子传播出去。
(3)指导感情朗读。
(4)这节提出了一个什么问题?
课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
2.学习课文第2节
(1)自由读课文,找出疑难问题。
(2)学生质疑,全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的?
靠什么离开妈妈?
结合理解重点词语:
降落伞观察实物,问:
这里的降落伞指什么?
(一朵毛茸茸的小花)
纷纷实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。
(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。
)谁能用“纷纷”说一句话。
准备用准备说一句话。
这里为什么说“准备”?
(小朋友你们有毛衣吗?
谁给你织的?
你们的妈妈早早地把毛衣织好,等到天冷就给你们穿上。
那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样,在孩子未成熟之前,就准备好了毛茸茸小花,好像降落伞)。
乘着风(光有降落伞行吗?
蒲公英妈妈靠什么传播种子?
)投影出示“乘”的三个义项:
读一读,选择正确答案。
(画√)
(3)填空练习。
蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。
(4)小结:
蒲公英种子传播需要哪两个条件?
板书:
降落伞,风吹。
(5)教师提问:
请小朋友仔细看,想一想,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备了降落伞,微风一吹,你就飘啊、飘啊,你能飘到哪儿?
蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?
请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃,我要跟你去旅行
蒲公英娃娃,我要跟你们一起去旅行!
你们飞得很高——天上的道路,是云彩铺成;
我要跟着你们,去看神秘的星星。
你们飞得很远——远方的风景,一定很迷人;
我要跟着你们,去作快活的旅行。
(6)指导感情朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!
该怎么读呢?
先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?
(这样才是有感情地读书)
①自由读
②指名读、评议。
③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
(7)小结学习方法并板书。
刚才我们学这节的时候,是先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书。
现在我们也用这个方法学第三节。
3.学习课文第3节
(1)用学习第2节的方法自学第3节。
先找出疑难问题再四人一组讨论。
(2)汇报自学情况。
①“铠甲”是什么?
小苍耳的铠甲又是什么呢?
古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。
②学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?
皮上面还有什么?
这样就像给小苍耳穿上了一件。
③苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?
请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
④理解“山洼”。
苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。
(4)指导感情朗读。
这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!
谁来夸夸苍耳妈妈?
①指名读,评议。
②分组比赛读。
③试背。
(5)小结并板书:
苍耳种子传播需要哪两个条件?
(带刺的铠甲、动物带)
4.运用同样的学习方法自学第4节
(1)自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。
(2)提问板书:
豌豆种子传播需哪两个条件?
板书(豆荚、太阳晒)。
课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?
用“——”画出。
它还可以换哪个词?
投影( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。
①读原句:
豆荚炸开,孩子们离开妈妈。
②填空后再读一读。
③比较你喜欢哪句,为什么?
你想怎么读?
边做动作边读这句。
④读第4节。
豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。
5.小结2、3、4节内容
通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它靠传播种子;
苍耳有,它靠;
豌豆有会炸开的,它靠。
知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家了。
6.背诵课文
(1)指导背诵的方法。
(2)择段背诵。
(3)同桌比背。
7.学习第5节
(1)植物妈妈是不是只有这几种办法呢?
同学们还知道哪些植物传播种子的方法?
(2)自由读第5节,边读边想:
从这一节中你知道了什么?
(3)为什么粗心的孩子得不到它?
8.总结全文
三、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的
1.你们喜欢哪位植物妈妈?
自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。
我是。
。
娃娃,离开妈妈。
2.同位互相说,可边做动作边说。
3.指名表演。
四、拓展延伸
1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?
(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;
柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?
3.先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?
最后分别为这几段小诗配上一幅画。
柳树妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃,
只要有风轻轻一吹,孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明,它给孩子穿上一件容易破的衣裳,
小朋友用手一碰,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法,它把家安在大海边,
只要孩子成熟了落下来,就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,小鸟喜欢它吃下它,
一拉出粪便,小樱桃种子就在地里发芽啦!
4.扩展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗?
不,植物妈妈的办法多着呢!
你听说过吗?
植物妈妈还会捕食昆虫呢!
不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:
捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?
它们各采用了什么办法?
五、归纳总结:
植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。
第三课时
(总第8课时)
一、听写
办法 知识 许许多多 已经 毛笔 更多 娃娃 四海为家
二、检查背诵课文
同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。
三、回答问题
课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?
四、造句
(1)想词本身的意思。
已经:
表示过去。
准备:
事前的安排、筹划。
(2)看词在文中哪句中出现,读一读。
(3)造句。
五、巩固练习
1.数一数再填空
旅 共( )笔,第八笔是( )。
降 共( )笔,第七笔是( )。
乘 共( )笔,第八笔是( )。
2.扩展说叠字词语
上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜
许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐
3.填空,再读一读
蒲公英妈妈给孩子准备了( ),苍耳妈妈给孩子穿上( )铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在( )底下,豆荚炸开,孩子就( )离开妈妈。