高中地理 22 气压带和风带练习与解析 新人教版必修1Word格式.docx

高中地理 22 气压带和风带练习与解析 新人教版必修1Word格式.docx

《高中地理 22 气压带和风带练习与解析 新人教版必修1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理 22 气压带和风带练习与解析 新人教版必修1Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　　　A．副热带高压是热力原因形成的暖高压冬季盛行由陆地吹向

　　　　B．副极地低压是动力原因形成的暖低压

　　　　C．极地高压是热力原因形成的冷高压

　　　　D．赤道低压是动力原因形成的暖低压

赤道低压是热力原因形成的暖低压；

副热带高压是动力原因形成的暖高压；

副极地低压是动力原因形成的冷低压；

极地高压是热力原因形成的冷高压。

　　4．由气压带和风带交替控制形成的气候类型是（　　）

　　①热带草原气候　②热带雨林气候　③地中海气候　④温带海洋性气候

　　　　A．①③　　　　　　　　　　　　　B．②③

　　　　C．③④　　　　　　　　　　　　　D．②④

赤道低压与信风带交替控制形成热带草原气候，副热带高压与西风带交替控制形成地中海气候。

A

　　5．对我国东部地区夏季天气影响很大的气压中心是（　　）

　　　　A．赤道低压　　　　　　　　　　　B．西太平洋副热带高压

　　　　C．西伯利亚高压　　　　　　　　　D．副极地低气压带

西太平洋副热带高压是我国夏季暖空气的主要源地，来自这里的夏季风使我国东部夏季普遍高温多雨。

B

　　6．七月份，被亚洲低压切断的气压带是（　　）

　　　　A．赤道低压带　　　　　　　　　　B．副热带高压带

　　　　C．副极地低压带　　　　　　　　　D．极地高压带

由于海陆热力性质的差异，夏季亚欧大陆气温高于同纬度海洋，出现低压中心，切断了原有的副热带高压带。

　　7．副热带大陆东岸与西岸降水有明显的差异，主要原因是（　　）

　　　　A．地面状况不同　　　　　　　　　B．大气环流不同

　　　　C．太阳辐射不同　　　　　　　　　D．人类活动影响不同

借大陆东西两岸降水的差异来考查气候的差异及其成因。

副热带大陆西岸常年受副高控制，炎热干燥；

东岸由于受夏季风的影响而降水较多，雨热同期。

　　8．下列地区中，气候较为湿润的是（　　）

　　①信风带的大洋东岸　②信风带的大洋西岸　③西风带的大陆东岸　④西风带的大陆西岸

　　　　A．①④　　　　　　　　　　　　　B．②④

　　　　C．①③　　　　　　　　　　　　　D．③④

解答本题要注意两点细节：

一是风带本身本没有干湿之分，关键要看风的来向。

来自海洋的迎岸风降水较多，来自陆地的离岸风比较干燥。

二是要分清大陆和大洋的东西岸。

　　9．节日里，人们常常用放气球的形式庆祝。

如果用相同的氢气球在不同的纬度进行施放，上升最快的地区是（　　）

　　　　A．极地地区　　　　　　　　　　　B．副极地地区

　　　　C．副热带地区　　　　　　　　　　D．赤道地区

本题借气球上升的快慢考查不同气压带空气的垂直运动情况。

显然，以上升气流为主的低压带中，赤道地区的对流上升更为强烈。

D

　　9．氢气球在上升到一定的高度时便会破裂，其主要原因是（　　）

　　　　A．高空有强烈的太阳辐射

　　　　B．高空空气稀薄，气压低，气球因膨胀破裂

　　　　C．升空后由于气温上升导致膨胀破裂

　　　　D．上升后由于气温下降，低温使气球爆炸

在高空的低压状态下，气球内部的压强使其膨胀破裂。

　　11．如果气球在英国伦敦施放，在正常的天气情况下刚刚施放时其水平运动的方向为（　　）

　　　　A．向西北方向　　　　　　　　　　B．向东北方向

　　　　C．向西南方向　　　　　　　　　　D．向东南方向

借气球的水平运动考查西风带的风向。

　　12．地球上的风带、气压带与降水的关系非常密切，下列说法正确的是（　　）

　　　　A．信风一定是干燥的风

　　　　B．西风一定是湿润的风

　　　　C．副热带高压带地区降水不一定很少

　　　　D．西风和信风之间的地区降水一定很多

副热带高压带的大陆东岸，由于有季风的影响，降水较多。

　　13．下面关于气压带和风带的叙述，错误的是（　　）

　　　　A．低压带气流上升，多阴雨天气

　　　　B．热的地方形成低压，冷的地方形成高压

　　　　C．全球气压带分布具有高低相间的规律

　　　　D．高压带气流下沉，多晴朗天气

由热力原因形成的气压带，热的地方形成低压，冷的地方形成高压；

由动力原因形成的气压带，可以在热的地方形成高压，也可以在冷的地方形成低压。

　　二、综合题

　　14．读下表回答问题。

地点

气温（℃）降水（mm）

一月

四月

七月

十月

全年

甲地

气温

25

27

26

降水

253

292

158

210

2893

乙地

16

32

28

1

3

丙地

6

15

75

60

8

128

815

丁地

4

9

20

10

12

43

36

78

726

（1）甲地的气候类型为_______，其气温常年较高的原因为__________。

（2）乙地的气候类型为_______，降水少的原因为___________________。

　　（3）丙地的气候类型为______,_其成因为__________________________。

　　当丙地炎热干燥时，盘踞在亚欧大陆上的气压中心是_________________。

　　（4）丁地的气候类型为_______，其成因为__________________________。

气候类型的判断主要看气温和降水的组合情况。

甲地全年高温多雨，为热带雨林气候；

乙地全年炎热干燥，为热带沙漠气候；

丙地雨热不同期，冬季温和多雨，夏季炎热干燥，是地中海气候；

丁地冬季温和，夏季凉爽，全年降水较为均匀，为温带海洋性气候。

（1）热带雨林气候地处赤道附近，太阳高度大，辐射强

（2）热带沙漠气候常年在副高的控制下

　　（3）地中海气候受副高和西风带的交替控制亚洲低压

　　（4）温带海洋性气候常年受西风的影响

　　15．下图是“亚欧大陆沿北纬60°

纬线气温分布图”，读图回答问题。

（1）此时，北半球是_________季节，判断的理由是__________________。

（2）此时甲地的气压比亚欧大陆两侧同纬度的海洋________（高或低）。

　　（3）此时，开普敦的气候特点为_________。

　　（4）再过6个月，上海盛行___________风。

根据海陆热力性质差异的原理，亚欧大陆内部气温远低于东西两侧同纬度的海洋时，应该是北半球的冬季。

由于气温低，空气冷却收缩下沉，大陆内部形成高压。

注意开普敦是南半球的地中海气候，其季节与北半球正好相反。

（1）冬季亚欧大陆内部气温远低于东西两侧同纬度的海洋

（2）高

　　（3）炎热干燥

　　（4）东南

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；

唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；

明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。