幼儿园小班建构游戏4篇Word格式文档下载.docx
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你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
情况分析
小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。
他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。
因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。
第一阶段：
20年9月25日——20年11月
（一）预定游戏主题
模拟建构：
指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。
（二）游戏目的
1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。
2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。
3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。
（三）游戏准备
1．物质准备：
中大花片若干，积木、长形积塑等。
2．知识技能准备
（1）初步了解花片、积木的特征及操作方法。
（2）观察认识：
筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。
（四）游戏指导
1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。
2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。
3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。
4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。
（五）观察与反思
第一次游戏：
20年9月27日第6周星期日（补课）下午
内容：
模拟建构“指挥棒”
观察
当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。
由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，能力较强的孩子拼插速度快，拼插出很多的指挥棒；
有的模拟成形，可容易散开；
有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”，更有的只摆弄着花片，无意识拼插。
分析与反思
大部分幼儿已能较主动积极参与，但由于幼儿刚从不同的家庭来到幼儿园，拼插能力等方面差异较大，再者，小班幼儿年龄小，小手肌肉动作发展较慢，小手力量不够，拼插很不牢固，因而出现以上种种情况。
针对以上情况，将多开展动手操作活动，锻炼幼儿手的小肌肉群，以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开，注重个别指导，拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。
第二次游戏：
20年10月14日第7周星期三下午
模拟建构“楼梯”
出示两根筷子，以魔术师口吻把筷子变成楼梯，引导幼儿认识楼梯的扶把和台阶，启发观察拼插重点：
楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。
难度加深了，幼儿拼插的时间较长，有的幼儿台阶接不上，或接歪了，总之这一环节幼儿掌握不好。
如有的幼儿拼了一半就退缩了而不能成形；
有的幼儿好不容易拼成了，但由于拼插过程中没有插紧而散开来了，致使成品较少。
幼儿手部动作发展较慢，连接台阶的技能较难掌握，而有些幼儿遇到困难又畏缩依赖老师，因而会出现以上情况。
针对此，除了老师及时给予鼓励之外，还要利用区角活动时间，继续指导。
第三次游戏：
20年10月21日第8周星期三下午
模拟建构“小手枪”
（一）
以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望，幼儿兴趣浓厚，尤其是男孩子。
在老师的引导下，大部分幼儿能够运用提供的结构材料拼插成形，有些幼儿拼插的速度快，拼插了好几把手枪呢。
本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣，几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪，且有的幼儿还尝试着搭配颜色。
追随孩子的兴趣点，下次将增加难度，继续拼插机关枪，鼓励能力强的带能力弱的幼儿。
第四次游戏：
20年10月28日第9周星期三下午
模拟建构“小手枪”
（二）
根据上次活动的兴趣，幼儿在老师的引导下，按意愿选择材料进行建构，拼插出大小、形状不一的“机关枪”，但成形的作品较少。
本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架，由于幼儿的空间概念较差，
在支架部分幼儿掌握不好，所以成形较少。
但在活动中，有些幼儿边拼边玩“枪”的游戏，兴趣高涨。
观察是创作的源泉，今后应多引导幼儿观察实物的结构，使幼儿积累更多的经验。
第五次游戏：
20年11月3日第10周星期三下午
模拟建构“飞机”
以玩具飞机引入活动，幼儿对飞机十分感兴趣，在谈话时孩子们都高兴地谈起自己的所见所闻（自己坐过的飞机、看过的飞机），在拼插时，能力较强的幼儿能把飞机设计得更为漂亮，能力较弱的孩子也能拼插出成形的飞机来。
兴趣是游戏最好的老师，有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注，而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能，因此，本次活动幼儿掌握较好，下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。
第六次游戏：
20年11月11日第11周星期三下午
模拟建构“飞机场”
在上次游戏基础上，组织谈话：
飞机从天空中飞回来要经过哪儿？
飞机在哪儿休息？
在老师的引导下终于初步了解“跑道”“飞机场”等，且初步尝试合作拼插：
部分幼儿会拼飞机，部分幼儿合作拼插围墙，场面很是热闹。
但愿意拼插围墙的孩子多，拼插飞机的孩子少。
有了上一次游戏的经验和谈话的基础，虽然尝试合作是初次，但也显得有序，这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧，围墙较简单拼插容易些，适合能力较弱或中的孩子（中等和弱一点的孩子多些），而飞机有点难度，适合能力强一点的孩子，这样的合作自然融洽！
今后可多设计类似这样的活动。
第七次游戏：
20年11月19日第12周星期三下午
模拟建构“漂亮的小花”
小朋友今天拼插美丽漂亮的小花。
幼儿选择一个花片当花心，然后接插围合花瓣，再接插花茎，并在茎的末端拼插叉开的支架让花能站立。
多数幼儿都能完成作品，鹏翔、嘉祺、骏朋等幼儿表现最好，能运用两个或三个颜色较有规律地拼插，但个别幼儿坚持性不够，有破坏作品行为。
幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉，且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手，因而多数幼儿都能较好地完成作品，但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色，而有的幼儿拼插时只关注成形，而无意的搭配颜色。
个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋，坚持不住而伸手去摸一摸或动一动，结果使作品撒开来或碰倒了。
针对以上情况，应多进行颜色搭配方面的引导，集体与个别引导相结合使更多的幼儿能有意识地拼插搭配颜色。
幼儿年龄小，兴奋在所难免，但应在评价时多进行珍惜、爱护自己和别人的劳动成果的教育。
阶段小结
本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏，初步学会使用和收拾整理结构玩具，学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型，确是一个很大的飞跃。
但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题，需要下阶段继续加强培养。
第二阶段：
20年11月25日——20年1月
电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯；
主题尝试：
娃娃家
（一）、
（二）
（二）游戏目标
1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。
2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得牢固。
3.爱惜并愿意同收拾玩具，初步会分类摆放。
4.尝试进行简单的主题建构。
1.物质准备：
（1）中大花片，各种插塑玩具等。
（2）有关建构物图片、范例。
2.知识技能准备
（1）了解新投放玩具的特征及操作方法。
（2）观察认识建构对象的外形特征及结构。
（3）观摩中大班幼儿主题建构成果。
（4）请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。
1.引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。
2.运用讲解示范等方法，引导幼儿掌握拼插技能。
3.带幼儿参观中大班幼儿主题建构成果，使幼儿初步获得主题建构的经验。
4.通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
5.初步学习合作，发挥同伴间的互动，提供给幼儿交流学习的机会。
五、观察与反思：
2009、11、25日第13周星期三下午
模拟建构“电视机”
在观察实物了解电视机基本的形状特征基础上，约一半幼儿能拼插出方形电视机和底座来，但另一半幼儿在围合方形时出现问题。
有的接插不上；
有的围合出来的不是方形；
有的没有插紧而撒开来；
还有的不懂拼底座
由于幼儿手部精细动作发展未全，而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合，因而会出现以上的情况。
据此，在评价时应结合出现的问题进行重点讲解，继续开展方形围合活动练习并注重个别引导。
2009、12、2第14周星期三下午
模拟建构“电冰箱”
在上一个活动的基础上建构“电冰箱”，大部分的幼儿都能拼出“电冰箱”能力强的孩子能搭配颜色进行拼插，有的孩子还拼出底座，让“电冰箱”站得更牢固。
这个结果实在是出乎我的意料，因为上周拼插“电视机”时，有相当一部分的孩子没拼出来，没想到这周的“电冰箱”反而更多的孩子能拼出来。
我想，我可能是我在讲解示范环节，新的“折分法”来示范“电冰箱”的拼插方法，告诉他们两根指挥棒、三个眼镜就能变成“电冰箱”，孩子们一下子就能接受这种方法，所以今天的拼插结果非常理想。
2009、12、9第15周星期三下午
模拟建构“长方形的娃娃小床”
以动手角那些小娃娃没有小床睡觉，引起幼儿讨论：
怎么办？
幼儿注意力一下子被吸引住了，许多小朋友说应该帮它做一张小床，接着幼儿讨论起做什么样的小床娃娃才能睡好而不会摔下来。
讨论之后，幼儿开始认真地拼插，拼好小床之后就请小娃娃去躺着睡觉。
昌华、锦杭、铭赫等许多平常不爱动手的幼儿，今天也拼出了作品。
一些幼儿还拼出各种不同的小床呢，有的拼了床头较宽、床尾较窄的小床；
有的拼好几张小床连在一起，很有创意的。
本次游戏设计更有趣的引入，加上吸取上次游戏时采用的“折分法”，果然多数幼儿都能拼出作品来，而且能力较强的幼儿也能有一定的空间发挥自己的想象，拼出有创意的作品。
但也是有个别的孩子一直不参与或按自己意愿拼插别的物品，因此今后需要给予更多的个别指导，首先引导幼儿浓厚的兴趣；
其次，帮助其树立信心。
2009、12、16第16周星期三下午
模拟建构“桌子”
让幼儿说说见到过哪种形状的桌子，并引导观察几种常见桌子的外形特征，拼插时，
幼儿的作品真是丰富多彩，有圆形、椭圆形的桌子；
有长方形、正方形的桌子；
还有菱形的桌子；
有大的还有小的桌子；
有单色的还有配色的桌子。
当作品展示出来的时候，孩子们都拍手叫好，手舞足蹈！
！
幼儿在回忆与观察的基础上，积累了建构对象的感性经验，因此，幼儿能拼插出多
种形状的、有创意的桌子来，且在形状、色彩、及大小等方面都丰富多彩，实在令人喜悦。
作品的展示使幼儿体验了成功的乐趣，同时也激发了参与活动的愿望。
反思本活动，
深感经验是创作的真正源泉，今后应多引导幼儿观察积累感性经验。
2009、12、23第17周星期三下午
模拟建构“桌椅”
引导幼儿观察桌椅的配搭，一张桌子可以配上好几张椅子，有的配上四张椅子、有
的配上六张椅子，桌子高椅子矮，比较椅子不同的外形特征，在这样的基础上幼儿开始拼插桌椅。
经老师的提议，孩子按意愿初步尝试合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的独立拼插有的合作拼插。
多数幼儿皆参与，如：
东扬、昌华、思妍等小朋友也拼出了椅子了。
幼儿的能力强弱参差不齐，拼插桌子相对拼插椅子难些，但在今天拼插“桌椅”的
活动中，幼儿可以自然地按自己的能力水平，兴趣爱好选择拼插内容，能力强些选择拼插桌子，能力更强的可以独立拼插桌椅，能力弱些选择拼插椅子，这样给予幼儿很好的自由选择空间，使幼儿在不同的水平上得到了发展。
这种“结构”的活动适合幼儿的发展水平，值得提倡。
2009、12、30第18周星期三下午
因上元旦节假日安全教育活动，此结构游戏暂停一次。
2010、1、6第19周星期三下午
模拟建构“碗”
出示每天吃饭使用的实物碗引导幼儿观察，幼儿十分兴趣，个个瞪大眼睛，看着我
讲解拼插的方法，今天几乎每个孩子都拼插出作品来。
就连从来没拼出完整作品的景斌
小朋友，今天也拼了一个很漂亮的碗。
部分小朋友还有规律地搭配颜色呢，但个别孩子
接插不够紧，有的作品会松开掉落。
幼儿对每天使用的碗十分熟悉和亲切，因此，拼插时十分兴趣，且对于碗的外形特
征掌握较好，所以能力较弱的孩子也能拼出完整的作品。
对于个别作品接插不紧而松开，
师及时地给予指导，有的以拟人的口吻：
“碗破了，盛汤会流出来的，赶紧给补上吧。
”
有的引导孩子观察插孔与插子的连接方法，要求接插时要对准插孔用力插紧。
第八游戏：
2010、1、13第20周星期三下午
模拟建构《房子》
我先引导幼儿观察事先拼好的房子，组织他们讨论：
房子是怎么拼的？
从而帮助幼
儿发现：
房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能，先拼两个柱子，再连接起来。
小朋友们清
楚后，开始各自的拼插活动。
但是，在拼的过程中，许多小朋友都说：
“老师，我的房
子连不起来。
经过观察，可以发现：
小朋友的基本技能已掌握，但在拼的时候显得不够耐心，需
要老师帮助，才愿意动手，故在下一次活动时，将引导幼儿按老师的步骤，同完成。
第九游戏：
2010、1、18第21周星期三下午
第十游戏：
2010、1、27第22周星期三下午
意愿拼插
活动开始后，小朋友们各自选择自己的花片进行活动，他们有的拼枪，有的拼飞机，还有的拼小旗。
拼完后，小朋友都能主动地向小伙伴介绍自己的作品，活动结束时，也能较好地收拾好玩具。
小朋友们对花片较为熟悉，拼插起来显得比较有把握，拼插的效果显得比较好，下一阶段，将继续引导幼儿运用花片进行拼插。
游戏总结
一学期来，本班幼儿对建构游戏产生了十分浓厚的兴趣，初步学会了运用连接、延长、围合等技能拼插出各种物体，同时也能根据自己的兴趣进行创造性拼插和主题建构的尝试，幼儿的建构技能得到了很大的提高。
但由于幼儿的年龄小，目的性不强，建构水平参差不齐，在物体的牢固性程度、颜色搭配、整体布局等方面还有待于进一步提高，以上存在不足将于下学期进一步培养。
小班结构游戏《城堡》
活动目标
1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。
2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。
3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、雪花片若干筐。
2、教师范例一个。
活动内容与指导
一、结构游戏：
城堡
1、教师出示拼好的范例，激发幼儿兴趣。
师：
小朋友看，你们看，这么大的房子像什么呀?
（城堡）城堡和我们看到的房子有什么不一样的?
（.本文来源：
屈老.师教案）这些城堡长得都一样吗?
2、教师讲解拼插过程。
3、教师提出活动要求：
（1）不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。
（2）可以用你自己喜欢的颜色来拼。
（3）也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼儿拼插，教师在旁指导。
重点指导幼儿配色的能力及城堡的大小高度。
5、教师小结。
活动结束。
20年秋季小段结构游戏阶段计划
学年目标
1、对结构游戏感兴趣，在老师的鼓励下，愿意动手尝试，能够按自己的意愿大胆建构。
2、对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法，初步学会利用辅助材料。
3、通过教师的鼓励、帮助，在观察、模仿的基础上，学习用铺平、延长、围合、搭高、拚插等技能搭建简单的物体造型。
4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等概念，巩固和加深对物体外形特征的认识。
5、教育幼儿爱护建构活动的成果，学会同使用玩具，学会有顺序地收拾玩具。
6、培养幼儿的观察力、注意力、模仿力、现象力。
7、激发幼儿对玩沙的兴趣，在玩中感知沙的特征，懂得玩沙常规。
第一学期
情况分析：
幼儿比较好动，虽然对动手操作活动较感兴趣，但都属于无目标性操作,对有目的的活动缺乏自信心和耐心，对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拚插成形，各个方面都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。
因此，本学期主要从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手，从感知各种操作材料和学习各种拼接技能开始入手。
小班上学期结构游戏第二阶段活动计划
第二周
结构游戏：
看谁认得快
活动目标：
1、认识花片，尝试说出花片的颜色
2、激发幼儿对结构游戏的兴趣
活动准备：
花片
活动过程：
一、认识花片
小朋友，你们玩过这种玩具吗？
是什么玩具？
对，小朋友真棒。
你们知道有什么用途吗？
用它能拼出很多东西，小朋友想不想跟花片交朋友。
瞧，这个花片穿什么颜色的衣服？
（蓝、黄、红、绿）
小朋友都很棒，认识花片宝宝穿什么颜色的衣服。
二、分组比赛
现在小朋友来分组比赛，小黄老师要看看哪组小朋友最棒知道花片宝宝穿什么颜色的衣
服。
分成2组，男的一组，女的一组
现在男的站在这边，女的站在那边，知道了吗？
老师拿出一个花片宝宝看哪一组最快说出花片宝宝的衣服的颜色。
比赛开始。
三、活动结束
老师现在公布男组胜利，给他们掌声鼓励。
天黑花片宝宝要睡觉了，下次我们再玩。
第3周
手枪
1、让幼儿认识圆柱积塑知其名称和特征，学习端点连接技能,知道,有红、黄、绿等多种颜色。
2、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动
圆柱积塑、玩具手枪
一.出示手枪激发幼儿的兴趣
你们看，这是什么
小朋友想不想学拼手枪呀
二.认识圆柱积塑
师：
小朋友你们看这些圆柱积塑颜色一样吗
有什么颜色，我们一起说出来
小朋友这种玩具叫圆柱积塑。
三、教师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成
1、提出建构要求;
选用单孔、单色的圆柱积塑；
连接时用力拼紧
2、幼儿进行建构活动，教师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。
3、用拼成的手枪玩游戏。
第四周
手枪
（二）
1、学习端点连接技能
2、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动
一、出示手枪激发幼儿的兴趣（比较跟上次有什么不一样，一个平面的、一个立体的）
二、教师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成，重点示范如何从平面连接成立体
2、幼儿进行建构活动，教师提醒幼儿拼时用力。
阶段小结：
幼儿初步了解花片、圆柱的特征和用途，幼儿很感兴趣花片和圆柱拼出什么东西。
幼儿已逐渐对圆柱积塑的建构活动感兴趣，大部分幼儿喜欢参加拚插活动，初步掌握了端点连接的技能，但由于小班幼儿动手操作能力较差，小手肌肉不发达，有的幼儿手指力量不够，幼儿在建构的时候随意搭配颜色，在建构时会感到困难，须在老师的鼓励帮助下才能完成。
第5周
飞机
一、活动目标：
1、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。
2、能在观察、模仿基础上，连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
3、在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
二、活动准备：
1、物质准备：
圆柱积塑、中型花片；
玩具飞机
2、知识技能准备：
（1）、事先认识圆柱积塑、中型花片的特征。
（2）、已初步认识飞机
（3）、带幼儿观察中、大班的建构活动。
三、活动过程：
1、出示玩具飞机，引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿观察飞机的主要结构：
机头、机身、机翼、尾
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