《利用电子邮件交流信息》教学设计与教学反思Word文档格式.docx

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本教材第三章第二节的教学目标包括：

1、申请免费电子邮箱2、发送电子邮件3、阅读收到的电子邮件4、以附件方式发送磁盘中的文件。

考虑到申请免费电子邮箱的网络因素和时间因素，因此，在上这部分内容时，本人对教材进行了一些调整。

把申请免费电子邮箱这一任务提前到第一节，与“第一节上网获取信息”这部分内容一起上。

把原属于探究任务的内容“阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。

”作为本节重点来上。

最后把“任务六：

到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。

”作为探究任务补上。

因此，本节课的教学重、难点如下：

　　教学重点：

　　教学难点：

　　要全面地了解电子邮箱的操作，对学生而言有一定的难度。

　　三、学情分析

　　　由于我们的学生大多都是乡下来的学生，绝大多数学生对网络都不熟悉，所以得从基本的讲起，再作适当的提高，最后，为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈，评价在技能训练中的积极作用。

所以，课前我作了充分的准备，为每个小任务做了一个用以展示教学内容、操作要点及相关提示。

另外将一些事先截取好的精彩电影小片断置于服务器特定文件夹中，以供即时使用。

在本节课教学的各个环节中，我设计的每一个小任务，都从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。

对于新内容或一些有难度的“任务”，我就演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。

实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。

　　四、教学条件

　　、人手一台电脑的局域网；

　　2、每台电脑都能够接入因特网；

　　3、学生机和教师机都装有多媒体电子教室或大屏幕投影仪。

　　五、教学方法

　　信息技术面广度深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。

简单的操作可让学生依据屏幕提示自行完成，复杂的有代表性的操作可以教师演示，然后让学生练习，在巩固老师演示内容的基础上，学生自己探索求异。

因此，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。

信息技术课还是一门实践性即操作性很强的学科，教学过程中的大部分时间应该给学生动手实践。

因此，本节课主要采用教师创设情境、激趣导入、辅助讲演，学生任务驱动、自主探究、合作学习的教学方法。

　　六、教学过程：

　　教学过程教师活动学生活动补充与备注创设情境，提出课题教师：

边展示网易贺卡站的精美电子贺卡，边问学生是否喜欢这些贺卡？

想不想给自己的好朋友送一张精美电子贺卡呢？

是不是也盼望能收到朋友送给你的贺卡呢？

　导入课题：

好，这节课我们就一起来学习：

如何利用上节课申请好的电子邮箱给身边的同学发邮件，并阅读收到的邮件。

学生回答：

喜欢。

想。

　　　学生边欣赏，边思考：

怎样给朋友送去这份精美贺卡呢？

我该怎样做才能收到朋友送的精美贺卡呢？

通过欣赏电子贺卡，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣。

教师抓紧时机，及时提出本节课任务：

利用自己的电子邮箱收发电子邮件。

分析课题，分解任务教师把总任务细化分解：

任务一：

登录自己的免费邮箱。

任务二：

给相邻的同学发一封主题为：

“新年好”的电子邮件。

任务三：

阅读收到的电子邮件。

任务四：

以附件方式发送指定磁盘中的文件。

任务五：

阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。

任务六：

学生接受任务，领会任务思路：

由浅入深。

教师利用自制演示本节学习任务。

师生共同分析。

培养学生收集信息和分析问题的能力。

自主学习，完成任务一教师：

一边播放《登录免费邮箱》的演示文稿，一边简单讲解操作步骤。

学生观察演示文稿，学习的操作步骤。

学生自己动手实践，成功登录自己的免费邮箱。

任务一操作简单，学生可以自主学习，快速完成任务。

教师演示讲授，学生合作学习，完成任务二教师问：

大家都进入自己的邮箱了吧？

　好，下面我们开始学习给身边的同学发一封主题为：

快把你的邮箱地址告诉旁边的同学吧！

教师：

一边播放《发新邮件》的演示文稿；

一边简单讲解操作步骤：

第一步：

单击超链接“发邮件”。

第二步：

输入收件人的邮箱地地址。

（示范如：

xptan1023@）第三步：

输入电子邮件主题：

新年好。

（主题：

能让收件人在没阅读信件前就知道这封信的大意是什么。

）第四步：

输入邮件的具体内容。

第五步：

单击“发送”按钮。

第六步：

发送完毕，单击“返回”按钮。

进入了。

　学生互交邮箱地址。

学生动手实践，分组合作学习。

教师对操作有困难的学生进行个别辅导。

注：

学生第一次使用邮箱，对邮箱地址的格式不太清楚，在此，教师应做示范讲解，并讲明@符号代表的含义，它是邮箱地址中必不可少的符号。

此活动组织办法是：

相邻同学两人一组互发邮件，如：

我校电脑室分A、B、c、D、E、F六列，A1和A2、A3和A4．

　　．．．．．互发邮件。

此办法的好处是：

可以方便学生互相督促、合作学习，快速完成任务。

教师演示讲授，学生自主学习，完成任务三教师：

完成发邮件任务的小组请举手。

好，大家都有点迫不及待地想看看自己的邮件了。

怎么阅读收到的邮件呢？

请看老师的操作。

一边播放《阅读邮件》的演示文稿；

单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。

在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。

第三步：

阅读完毕，单击“返回”按钮。

完成任务的学生举手。

学生动手操作。

此任务操作简单，学生可以自主学习，快速完成任务。

教师演示讲授，学生合作学习，完成任务四教师：

同学们刚才阅读到的邮件都只有文字，想不想收到内容更加丰富多彩的邮件呢？

好，下面老师就教大家如何发送精彩的视频小片断。

一边播放《以附件方式发送磁盘中的文件》演示文稿；

电影小片断。

第四步：

单击附件栏右则的“添加编辑”按钮，将转到用于选择要发送的文件的“粘贴附件”页面。

单击“浏览”按钮，选择教师机上指定文件夹中的电影小片断文件。

第七步：

单击“粘贴”按钮。

第八步：

单击“完成”按钮。

第九步：

第十步：

此时，学生更加热情高涨。

到此，任务难度逐步加大。

在此任务中，学生既要用到刚学过的操作知识，又要用到以前学过的“网上邻居”的使用方法。

这两点操作都要掌握得较好才能很好的完成本任务。

因此，教师在做示范操作时，“粘贴附件”页面中的操作要相对慢些、详细些。

在此任务中，主要培养学生的获取新知识、新技能的能力和选择信息、处理信息的能力。

教师演示讲授，学生自主学习，完成任务五教师：

完成任务的小组请举手。

好，接下来我们就是去阅信了。

这是一封带有附件的电子邮件，阅读方法跟前面一样吗？

方法大同小异。

（到此，学生产生疑问：

怎么没看见电影片断呢？

教师抓住学生这份好奇，要学生自己观察，看看影片文件在呢？

找到后，教师问：

怎样操作才能看到电影内容呢？

通常我们是先把附件文件保存到自己的文件夹后再打开来看。

）第三步：

单击附件文件旁边的“下载”按钮，弹出“下载文件”对话框。

单击对话框中的“保存”按钮，选择自己的文件夹进行保存。

打开自己文件夹中的电影片断文件进行观看。

（只是教学生怎样打开，不需给时间学生观看，提醒他们课后再看。

）学生观察、思考老师提出的问题。

看完老师的演示后，学生动手实践。

此任务在教师演示完之后，学生再动手，难度就减少了很多。

因为，每节课都要求学生保存操作结果，所以，学生对保存位置的选择不成问题。

教师辅导，学生自主学习，完成任务六教师：

同学们经过这翻紧张又刺激的学习后，我们一起到网易贺卡站放松一下吧！

大家可以在欣赏这些精美贺卡的同时，选一张自己最喜欢的发给身边的同学。

（教师可以适当的示范一下，怎样进入网易贺卡站）学生到网易贺卡站欣赏精美贺卡，选发贺卡。

在此任务之前，学生已基本完成本节教学目标，此任务属于课堂探究内容，能够达到培养学生学以至用的目的。

　　七、教学反思和回顾

　　本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。

建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

本节课是在网络环境下教学，由于学生贪玩的天性，在教学过程中对学生的控制难度较大，故，本人采用细化任务，由浅入深，讲讲练练的教学方式，逐步完成教学目标。

让学生在既紧张又兴奋的状态下统一完成基础性知识的学习。

在课堂的最后，还设计了一个探究性任务，让学生自由发挥，真正做到学以至用。

　　面对信息技术发展的日新月异，学校的计算机等设备无法快速更新，教学内容很难超前或与社会同步。

学生学习到的信息技术知识与技能，过不了多久就会过时。

因此，信息技术课在介绍基本概念、原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时，应注意培养他们分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。

常言说“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。

在日常教学过程中，应坚持贯彻这一教学思想。

《利用电子邮件交流信息》教学设计与教学反思这一教