第五课 妈妈的歌Word下载.docx
《第五课 妈妈的歌Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课 妈妈的歌Word下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、情境导入
师：
“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。
”小朋友们，你们来猜猜，
这是什么呀？
（出示图片国旗）它可是我们祖国妈妈的象征呢！
到今年为止，我们的祖国妈妈已经有67岁了，可是她却越来越美丽！
（配乐欣赏祖国山河风光图）我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！
范唱：
啦……
啦……
学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。
二、寓教于乐
看，有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈，请你仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？
歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？
1.聆听《妈妈的心》歌曲范唱
学生交流反馈。
要求：
知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。
你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗？
2.节奏
X—|X—|X—|X—||
3.拍手
教师先自己用双手示范打节奏，学生模仿，再提问：
除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏？
4.让学生尝试用各种方式打节奏。
让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。
提问：
音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？
出示四分休止符，师讲解：
乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。
四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
出示节奏：
X0|X0|X0|X0||
拍手握拳
5.仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？
跟我们刚刚学的节奏有什么不一样？
指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？
这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗？
三、初学歌曲
1.学唱第一段。
聆听琴声伴奏，学生用“m”轻声哼唱旋律。
（注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停”。
）
指导学生有节奏的朗读歌词。
学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。
让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。
2.自学第二段
重点学唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？
对比旋律，指导学生唱好结束句。
3.完整跟琴声轻声唱全曲
让我们一起用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧！
4.用你喜欢的方式给自己伴奏
1.在教师的钢琴伴奏下，视唱和听唱结合，熟悉旋律。
四、处理表现歌曲。
1.请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。
2.为歌曲伴奏。
XXX|XXX|X0|XXX||第一拍双手拍桌子，第二拍拍手。
3.用打击乐器伴奏
a、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》
b、分组展示，师生评价。
4.用你喜欢的方式给自己伴奏。
五、拓展延伸，欣赏乐曲
祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！
我们幸福、我们自豪！
希望孩子们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽！
请同学们听音乐离开教室。
（播放音乐《爱我中华》，学生陆续走出教室。
）
用猜谜的方法，调动学生的学习兴趣，哼唱歌曲片段，为下一步学习歌曲奠定了基础。
引导学生发思考，掌握节奏。
唱给妈妈的摇篮曲
教学内容：
学唱《唱给妈妈的摇篮曲》
1.通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，理解母亲。
2.指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。
3.进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。
感受摇篮曲的音乐特点。
对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱
教学准备
钢琴、多媒体PPT、打击乐器
教学用时
1、导入
1、导入：
我先将多媒体课件关于母子的一些图片，展现在学生面前，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住了学生的眼球，并配上悠美的背景音乐，使学生立刻产生了极大的兴趣后，向学生发问：
“当你看这首图片的时候，你第一个想到的人是谁？
”学生答：
“妈妈。
”“能向同学们说一说为什么？
讲一讲她是如何爱你的。
”师：
“如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？
“同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们的妈妈，好吗？
想知道老师的礼物是什么吗？
”这时出示课题《唱给妈妈的摇篮曲》。
二、初次聆听
1.讲关于歌曲的小故事。
这个故事实际上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈的摇篮曲》。
大家听出来这个小故事中谁感到了幸福？
又是谁给妈妈送去的幸福？
师：
同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。
妈妈在我们成长的过程中付出了爱与艰辛。
在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行；
在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。
我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，很少听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？
让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？
三、学唱歌曲
1.放范唱，用mu模唱
思考：
歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪、声音和速度演唱？
（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸，慢速有感情地演唱）师：
带上感情即使没有歌词唱起来也会让妈妈感动的。
不过加上歌词效果会更好。
2.分段学唱
第一段：
老师教唱，注意听好前奏。
要求：
唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值唱足。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。
妈妈屋里怎样静悄悄的？
注意：
重点练唱第一段歌词。
解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。
第二段：
随老师的琴轻声演唱歌曲。
四、处理歌曲
你们觉得唱得怎么样？
有没有觉得什么地方唱的不好？
谁能帮助他？
演唱要求：
a：
心中一定要有故事的画面。
b：
演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。
深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。
速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。
c：
声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，唱出了夜晚的宁静及对妈妈的爱。
五、完整演唱（看课本插图）
唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。
5、编创：
又为学生安排了即兴创编活动，学生可以自由地选择合作伙伴进行组合自己的“小家庭”，并根据歌曲内容创编小情景剧，这一环节学生不仅能巩固歌曲的演唱，六、小结：
每个妈妈都清楚的记得自己孩子的生日，但却不是所有的孩子都能牢牢记住自己妈妈的生日。
虽然我们的妈妈有着不同的年龄，不同的职业，但他们对孩子的爱却是一样的。
我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有的时不知道如何去表达！
其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧！
我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》，相信她一定会很感动的。
让我们怀着一颗感恩之心去回报我们的父母吧！
通过音乐活动，让学生融入其中，激发学习兴趣。
欣赏聆听
聆听欣赏独唱《妈妈》、独唱《妈妈教我的歌》、女声、童声演唱《妈妈宝贝》
1.能正确分辨聆听乐曲的演唱形式。
2.懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
教学重难点：
分辨歌曲的演唱形式
多媒体PPT教学用时
一、复习导入
1.复习歌曲《妈妈的心》，《唱给妈妈的摇篮曲》。
2.大家学会了唱两首妈妈的歌，接下来我们就来听一听另外三首关于妈妈的歌。
二、聆听《妈妈》
1.初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。
2.简要介绍歌曲的创作背景，和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。
设问：
歌曲的速度是怎样的？
演唱形式是什么？
4.再次复听，在教师的引导下展开讨论：
这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情？
三、聆听歌曲《妈妈宝贝》
1.初听歌曲，看看教科书中的歌词，听录音演唱，说说这首歌曲讲述了内容是什么？
2.介绍歌曲的歌词，理解歌曲内容。
3.复听歌曲，设问：
歌曲的速度和情绪是怎样的？
表达了什么感情？
你听到了歌曲中有几种演唱形式？
男生唱？
女生唱？
童声唱？
4.交流讨论：
歌曲速度是中速，情绪是活泼、可爱的。
歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱。
歌曲采用了女声和童声两种演唱形式。
5.再次复听，跟随录音看着歌词轻轻低哼唱歌曲，以体验母子的情深。
6.结合生活实际，回忆妈妈平时在生活中是如何关心和爱护自己的，谈谈体会，并说说将来如何回报妈妈的爱。
四、聆听《母亲教我的歌》
1.初听歌曲，感受歌曲基本情绪。
这首歌曲给你带来怎样的感受？
与前面《妈妈》、《妈妈宝贝》在感觉上有什么不同？
（《妈妈》感觉明朗、奔放，《妈妈宝贝》感觉活泼可爱，而这首歌曲让人感到一丝伤感。
如学生一遍听了不能很好地从感性上体验，要让学生再听几遍，在充分感受的基础上再来讨论，千万不要教师说了算。
2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意。
3.复听，说说歌曲的速度怎样（慢速），演唱形式是什么（女声独唱）。
4.再次复听时，让学生便跟着录音哼唱，边看着教科书上的谱例边用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。
五、小结
通过背景介绍，让学生了解歌曲，融入其中，激发学习兴趣。
升级会员 