卖油翁教学目标Word文档下载推荐.docx
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改写法。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
卖油翁——学习方法
读:
字的正确读音注意停顿熟读、读出韵味
记:
作者、年代、朝代、选自、评价字、词的意思准确解释全文背诵课文
思:
这篇文章有什么教育意义?
揭示了什么道理?
谈:
自己的生活实际受到的启发
二、作者简介
欧阳修(1007~1072),北宋时期政治家、文学家。
唐宋八大家之一。
字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号“文忠”。
吉州永丰(今属江西)人。
欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。
著有《欧阳文忠公集》。
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙
三、朗读打开古文学习的大门
朗读课文疏通文意
要求:
(1)画出生字词,并标注拼音。
(2)读准字音,朗读全文。
检测字词
陈尧咨zī自矜jīn家圃pǔ睨之nì
发矢shǐ颔之hà
n杓shá
o酌油zhuó
要求:
听朗读,并请跟读。
《卖油翁》朗读
陈康肃公/尧咨/善射,当世/无双,公/亦以此自矜(jīn)。
尝/射于家圃,有卖油翁/释担而立,睨(nì
)之,久而不去。
见/其发矢/十中八九,但/微颔(hà
n)之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃/忿(fè
n)然曰:
“尔/安敢/轻吾射!
“以我/酌油/知之。
”乃取一葫芦/置于地,以钱/覆其口,徐/以杓(shá
o)/酌油/沥之,自/钱孔入,而/钱不湿。
因曰:
“我/亦无他,唯/手熟尔。
”康肃/笑而遣之。
四、寻疑体念书海探险的乐趣
指出下列“而”字的用法
1释担而立连词表顺承
2而钱不湿连词表转接可译可是
3康叔笑而遣之连词表修饰可译“着”
竞赛展示你的聪明才智
指出下列“以”字的用法
1公亦以此自矜因为
2以我酌油知之凭或靠
3以钱覆其口用、拿
4徐以杓酌油沥之用、拿
下列“之”字分别指代什么:
1睨之代陈尧咨射箭
2但微颔之代词指陈尧咨射箭十中八九
3以我酌油知之代词指射箭也是凭手熟的道理
4以杓酌油沥之代词指葫芦
5康叔笑而遣之代词指卖油翁
第二课时
五、赏读课文读出语气
活动:
1.分角色朗读课文,要求揣摩人物语气,读出两人说话时不同的语气。
2.同桌两两练习,然后,在班上分角色朗读。
临场发挥动画解说
赏读课文读出语气
朗读时,陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同?
陈尧咨:
要读出他的傲慢,自信,自矜。
卖油翁:
要读出语气的平淡,不卑不亢,不急不躁。
为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同?
陈尧咨因为善射而自信,自矜;
卖油翁因为技善而自信、谦和。
六、赏读课文读出态度
请给第二段人物对话分别加上表现人物神态的词语。
然后,再一次分角色表情朗读课文,要求读出人物说话时的神态。
康肃(傲然)问曰:
”翁(不以为然)曰:
”康肃(忿然)曰:
“尔安敢轻吾射?
”翁(不温不火)曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因(平淡)曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
陈尧咨与卖油翁对话的神态变化,其实是其对待卖油翁态度的变化,思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程:
反感——恼怒——佩服——认输(笑)
变化的原因是:
卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲,没有“以此自矜”。
七、赏读课文读出人物
通过陈尧咨前后态度的变化,你认为他是一个怎样的人?
陈尧咨是一个射技高超,自傲,但又知错能改的人。
八、赏读课文读出主题
请大家朗读全文,思考这个故事告诉我们一个什么道理?
这个故事告诉人们一个道理,熟能生巧,即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
从这个小故事中你受到哪些启发呢?
(1)一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。
(2)一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满,山外有山,人外有人,应谦虚谨慎。
学了课文,你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?
请用名言警句来回答。
九、积累名言警句
三人行,必有我师。
择其善者而从之,其不善者而改之。
人外有人,天外有天。
取人之长,补己之短。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
自满人十事九空,虚心人万事可成。
谦受益,满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;
而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
—老舍
尺有所短;
寸有所长。
物有所不足;
智有所不明。
——屈原
十、阅读启发
1、正视自己的长处,扬长避短
2、正视自己的缺点,知错能改
3、谦虚使人进步,骄傲使人落后
4、人应有一技之长
5、自信是走向成功的第一步
6、强中更有强中手,一山还比一山高
7、艺无止境
8、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视
10、智者超然物外
十一、作业
1、背诵课文。
2、把课文改写成白话文,可以适当添加情节。
板书设计
卖油翁
态度变化反感——恼怒——佩服——认输(笑)
陈尧咨射技高超,自傲,但又知错能改
主旨告诉人们一个道理,熟能生巧,即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
课后反思
卖油翁教学目标第2篇
【教学目标】
1、了解文意,掌握文中出现的文言词汇,如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释,能够翻译全文,培养阅读文言文的能力;
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象;
3、能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力;
4、体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发;
5、加强小组协作交流能力
【情感目标】
1、引导学生领悟文言的魅力;
2、由人及己,让学生从中受到教育和启发,如:
熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行,必有我师焉、择其善者而从之,其不善者而改之、做一个谦虚的人等。
【教学重点】
1、掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文;
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象。
【教学难点】
1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;
2、体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。
【教法学法】
活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】
一课时
【课前准备】
(设计意图:
“良好的开端是成功的一半”,课前准备是课堂教学的第一个环节,也是重要的环节之一,是一个很好的预习过程,将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。
)
教师准备
1、借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料,如:
作者背景、人物资料和资料链接等;
2、准备课堂所需PPT;
3、帮助学生做好各项课前准备;
4、准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐。
学生准备
1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料,了解作者及作品背景;
2、读文,扫除文字障碍,如:
圃、睨、颔、酌、忿、杓等;
3、读文,熟悉课文内容,了解文本;
4、读文,借助注释、资料工具书或网络,小组合作疏通文意;
(提示:
把握古译今五字原则,力求逐字逐句无疏漏,遇到疑难问题做好记录,通过课堂交流解决。
【教学过程】
一、导入(3分钟)
通过活动情境激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望,同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣,为活跃的课堂气氛奠定基础。
1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场,与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛,一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多(毫无悬念,冠军组以绝对优势获胜)。
2、两组同学分享自己的比赛心得引出“熟能生巧”,进而引出课题《卖油翁》(PPT展示课题及相关图片)。
二、竞赛(5分钟)
“兴趣是的老师”,课前的竞赛环节,不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣,活跃课堂气氛,还可以帮助老师了解学生课前预习情况,把握课堂节奏,适当调整课堂内容,以更好地完成预期的教学任务,达成目标。
(PPT展示问题,检查预习情况)
第一环节抢答
1、欧阳修字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公。
吉州永丰(今江西永丰)人。
北宋文学家、史学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2、唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
3、读准下列字音
自矜jīn家圃pǔ睨之nì
颔之hà
n尧咨yá
ozī忿然fè
n杓shá
o酌油zhuó
沥之lì
矢shĭ
4、解释加点字含义
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
第二环节读文
(PPT展示规则:
共三个赛读资格,小组为单位争强,没抢到竞读资格的组进行评价)
第三环节拾遗
(PPT补充资料)
1、欧阳修,吉州永丰(今属江西)人。
4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。
24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。
早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。
晚年趋于保守。
积极倡导诗新,主张重视内容,反对浮辞。
其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。
如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。
在诗词、史传等方面也有相当的造诣。
其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
2、陈尧咨,陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。
便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。
但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。
《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。
本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
三、释疑(5—8分钟)
这是一个有时间弹性的环节,依据学生疑惑多少而定。
通过这一环节,促使学生进一步熟悉文本内容,巩固预习准备是所学知识点,为下一环节“析情”做准备,也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力,增进了同学之间友谊,更通过上一环节和此环节突出本节课重点:
掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文。
各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题,可以指定小组回答,也可以班内讨论交流归纳并进行评价。
预计可能出现的问题(学生交流后PPT小结):
1、文中的“以”
公亦以此自矜(因为)
以我酌油知之(凭)
徐以杓酌油沥之(用)
以钱覆其口(用)
2、文中的“尔”
但手熟尔(罢了)
惟手熟尔(罢了)
尔安敢轻吾射(你)
3、文中的“之”
睨之(代词,陈尧咨)
但微颔之(助词,不译)
以我酌油知之(代词,代指射技精湛的道理)
徐以杓酌油沥之(代词,葫芦)
康肃笑而遣之(代词,卖油翁)
4、句子的节奏
以我/酌油知之
徐以杓/酌油沥之
乃/取一葫芦/置于地
康肃/笑而遣之
四、析情(12分钟)
通过此环节,学生不仅对文本有了很好的整体感知,也通过讨论交流层层深入,突破了本节课的教学难点:
掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象,为下一环节的“演”“述”做准备。
环节一讨论
(PPT逐一展示需探讨题目,小组讨论后班内交流评价。
1、用简单的语言概括文章内容;
概括文章内容,首先需抓住主要事件,而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果,最后组成完整通顺的句子,形成最终答案。
2、简要概括本文所述情节;
概括情节需抓住行文线索,用语简洁,千万不要写成复述。
3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?
他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?
他又凭什么做出这样的评价?
在熟悉文本和情节的基础上回答本题,需把目光更多地放在文本上,尽量用原文回答问题。
4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?
其原因是什么?
本题和上一题相似,均属于整体感知型,回答时同样要尊重文本。
5、课文中的两个人物,你更欣赏谁?
你认为他有什么优点?
请作具体说明。
本题重点在于“具体说明”四字,想要回答好本题,需抓住人物的描写手法,通过细节评价人物形象。
另外两个人物各有特点,可找出自己心仪的对象,加以分析,言之成理即可。
6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁,我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要,层层剖析。
环节二归纳
(学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例,对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。
1、(分析)本文的主要事件是:
卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。
地点:
陈家家圃
人物:
卖油翁和陈尧咨
起因:
卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”
经过:
卖油翁展示高超酌油技艺
结果:
陈尧咨“笑而遣之”
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭,“睨之”“但微颔之”,又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。
说明了“熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文线索:
以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索,人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然,波澜起伏。
(答案示例)康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射(“睨之”“但微颔之”)——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之
3、(分析)卖油翁在文中起了主导作用,他的态度很重要,原文中有很详细的叙述。
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之”“但微颔之”;
他用“无他,但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领;
他展示了自己高超的酌油技艺,让陈尧咨心服口服。
4、(分析)课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满,“汝亦知射乎?
”“尔安敢轻吾射!
”两句质问“自矜”之态跃然纸上。
“忿然”一词更是体现了陈尧咨对“无他,但手熟尔”这句评价的恼怒之情。
之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺,在事实面前陈尧咨无话可说,只好笑着让卖油翁走了。
最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。
(答案示例)
变化:
开始反感、恼怒,后来无言以对,笑而遣之
原因:
是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟,却并不以此自夸。
5、(分析)文章多处细节描写,将两个人物写的活灵活现。
陈尧咨首先出场“善射”“自矜”,写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀;
”连用两问,这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负,有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬,为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔;
”“忿然”这一语言神态的细节描写,表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼,写出他一时没明白这句话的道理,以致矛盾激化,自然地引出下文;
“笑而遣之”这一细节描写,使得矛盾化解,同时结束全文,给读者留下无限思考,也让陈尧咨给我们留下了“知错能改,善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。
卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的,“释担而立”“睨之”“但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定,却并不在意,因而引发陈尧咨的不满发问,设置悬念引出下文;
“无他,但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展,让康肃“忿然”,为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫,将故事推向高潮,也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点;
“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写,用事实说明“熟能生巧”的道理,刻画出卖油翁沉着冷静的特点。
(答案示例1:
我更喜欢陈尧咨,文章对他的描写非常传神,通过动作语言神态等一系列的描写,写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬,到“笑而遣之”知错能改,虚心接受他人意见的转变,它的这一特点值得我去学习,并且他的射艺很高,也让我心仪。
(答案示例2:
我更喜欢卖油翁,文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法,人物形象十分丰满。
并且他身怀绝技却不张扬,懂得如何去教育人,聪明谦虚、不卑不亢(不畏权贵)的性格也值得我们学习。
6、(分析)事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;
又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;
陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。
再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;
陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。
(答案示例)不行。
我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:
卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用,“卖油翁”不仅暗示文章主要内容与其有关,还提示了文章的线索信息,更是揭示主旨的关键人物,而“陈尧咨与卖油翁”并不能起到以上作用,是以文章的题目不能换。
五、重现(6分钟)
这一环节紧扣教学目标和教学重难点,是上一环节的巩固和拓展,也为下一环节谈启迪做了准备。
(PPT展示字幕:
看谁演得更好)
1、形式不限,可以用课本剧的行者展现,也可以分角色朗读或复述课文;
2、抓住人物性格特征,紧扣情节需求,力求演活。
3、各小组选出心仪的表演,给予评价。
六、启迪(5分钟)
启迪即启示启发之意,是指看完某种事物后,又有了启发指示,使有所领悟。
因此本环节旨在学习完文本后给学生拓展延伸的空间,并予以适当的价值观和人生观指导。
另外,这一环节也突破了难点之一:
体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。
更训练了学生的语言表达能力。
(PPT展示问题,小组任选一题讨论,班内交流互评,言之成理即可。
1、、故事中的两个人物都身怀绝技,你认为他们的成功经验是什么?
你在学习、生活中有类似的体验吗?
读了这个故事,对你有什么启示?
(答案示例1)本领不是天生就有的,它需要经过不懈的努力才能获得,此所谓:
“业精于勤。
”年轻人精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘。
这也是《卖油翁》给人的启示。
(答案示例2)我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。
希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习