第23课《太空一日》导学案部编七年级下册学生用+教师用08Word文档格式.docx
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阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？
他相应地又有怎样的心理活动或举动？
2.通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？
3.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？
活动三：
品析语句，体会严谨科学态度
活动四：
赏析关键语句，理解表达的情感
1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：
“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！
”所有的人都鼓掌欢呼起来。
2.我曾俯瞰我们的`首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。
我知道：
他们找到飞船了，外边来人了！
活动五：
合作交流，拓展延伸
1.通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”吗？
2.是否只有为国捐躯者才能成为英雄？
3.假如杨利伟到我们学校和大家交流，你会向他提什么问题？
五、课堂小结
课堂检测
一、基础题
（一）阅读下面的文段，回答后面的问题。
发动机发出炽（ ）热的火焰，火箭起飞了。
在太空中，杨利伟俯瞰（ ）首都北京，思绪万千。
经过二十多个小时的飞行，飞船终于要着（ ）陆了，杨利伟屏（ ）息凝神地等待着配合程序，最终他圆满地完成了此次航天飞行任务。
（1）给文中加粗的字注音。
炽（）热 俯瞰（）
着（）陆屏（）息凝神
（2）“屏息凝神”的意思是:
（二）汉字积累﹣﹣下列字形和加粗字注音全部正确的一项是（ ）
A．紧绷（bēng）
概率
五脏六腑（fǔ）
黑嶂
B．负荷（hè
）
摩擦
忧心忡忡（zhǒng）
确凿
C．红晕（yù
n）
瞬间
屏息凝神（bǐng）
释然
D．燕山（yà
舷窗
惊心动魄（pò
）
叮嘱
（三）下列选项中字形全对的一项是（ ）
A.炽热 瞬间 严谨 千钧重负
B.稠密概率模似惊心动魄
C.恐惧敖游烧灼耐人寻味
D.无虞弧线轮郭五脏六腑
（四）下列加点字读音全都相同的一组是（）
A.门楣倒霉媒体春光明媚
B.咫尺旗帜滞留无可置疑
C.滑稽畸型羁绊汲取经验
D.伫立铸造贮蓄青春永驻
（五）归纳主题：
本文通过，
表现了的精神。
（六）阅读下面一段文字，用一句话概括其主要信息，不超过25字。
我国把第一颗X射线天文卫星称作“慧眼”，其于2017年6月15日在酒泉卫星发射中心成功发射。
卫星在轨运行期间，圆满完成卫星平台、有效载荷、地面应用系统等测试任务。
测试结果表明，卫星各项功能、性能符合工程研制总要求，2018年1月30日正式投入使用。
该星的投入使用使我国高能天文研究进入空间观测的新阶段，对提高我国在空间科学领域的国际地位和影响力具有重要意义。
“慧眼”卫星工程是研究黑洞、中子星等致密天体前沿问题的自主创新重大空间科学项目。
（七）语言运用——修改下列病句
①我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎根本感觉不到振动。
②我在太空还遇到另外一个原因至今仍然不明的情况，那就是时不时出现的敲击声。
③我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此心理上也没有为之紧张，身体上能够应付自如。
（八）语言运用——根据要求写出你的问题
通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。
假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
（至少设计两个问题）
问题一：
？
问题二：
二、阅读题
（一）
阅读《南极的初见》，完成10～14题。
（20分）
南极的初见
①“我先问你，去南极干啥？
”往返三万公里的船票、机票全部订好，出发前好友张宇问我，想不到还是把我问住了。
②当我与酷爱摄影的好友们辗转到达被称为世界尽头的乌斯怀亚，登上前进号邮轮的第二天，答案就犹如眼前没有边际的海水一样，不可阻挡地涌入脑海。
③碧绿，鹅黄，褐色……没想到第一次登南极岛，映入眼帘的是一幅春天的画面。
④与想象中极地的万物肃杀相去甚远。
那绿草、黄花簇拥成团，草看不到茎，花看不见叶，近前，才看清楚那大团的颜色都由细小组成，花瓣极小、草叶细长；
成片的红色是附着在岩石上的苔藓，它们紧紧拥抱在一起，给岛屿泼洒出亮色。
岛上树木种类非常单一，没有一棵枝干笔挺，都是朝一个方向倾斜，许多被吹倒在地，依然顺势生长，与草地相连，在极地顽强地绽放着美丽。
⑤这就是立夏时节极地的春天，人们裹着厚厚的防寒服置身冷风包围的春色中。
⑥沿着探险队员的路标，我们看到了又一片蓬勃的生命。
通向海滩的山坡上，无数企鹅在岩石上集聚，它们灵活中透出的笨拙萌到了我们。
为了把食物送给正在孵蛋的伴侣，它们在岩石上跳上跳下，一不小心就失足滑落，可肥胖的身躯能够瞬间敏捷翻起，又摇摇摆摆地决然前行。
在旁边草丛里筑窝的白头信天翁，有的半眯着眼儿，有的露出一只脚丫，有的把尖嘴探进翅膀，安静地趴窝。
它们毫无戒备的样子，让一位摄影师朋友哭笑不得：
“我拍了一群瞎鸟，它们连眼睛都懒得睁开！
”
⑦我却陷入了沉思。
自然是什么，就是写在大地上的自由，万物适应和共享这个星球的馈赠，生灵之间没有高贵卑贱，只有按照自然法则生存。
接下来的航程中，我看到了追逐冲锋艇浪花的成群白海豚、与游轮齐头并进的座头鲸……我不再惊异，只有贪婪地去欣赏，拼命地去记忆。
⑧在采访这次航行的船长时，我呈上了两个问题：
“许多人到南极是为了通过探险成为英雄，如今你带领我们普通乘客来到这里，你认为我们此行的意义是什么？
你的船长生涯里，得到的最高奖赏是什么？
”船长用一句话回答了我的两个问题：
“我的最高奖赏是许多乘客来信，告诉我，他们体验到了一种不可言状的美。
⑨奥莱·
约翰·
安德里亚森船长出生在挪威一个航海世家，父亲当过船长，妻子和哥哥现在都在船长岗位上，“我有三个女儿，大女儿的理想是当船长，她正在学习和考试，准备将来和她的父亲一样。
”对50次穿越号称死亡地带的德雷克海峡他面无惧色；
他展示了自己腕上的一块金表，拥有50年航海经历的人，才能得到政府颁发的这一纪念品。
⑩南极特有的极昼现象，让24小时高悬的太阳发出不同的光芒，在海面，你会看到晶莹剔透的巨大冰块反射出的奇异色彩，蔚蓝、橘红、深紫、金黄，那些不知漂浮了多少日子、从哪座雪山崩坍下来的千年造化，在海浪冲击下形成人工无法锻造的形状，随着冰层的厚薄显现不同的色彩。
于是，儿时玩具万花筒中的景象在眼前放大，各种色彩与我们乘坐的冲锋舟溅起的浪花交相辉映，转瞬即逝，梦幻？
童话？
比梦幻真实，比童话美丽！
⑪离开冲锋舟，在冰天雪地中安扎帐篷。
躺在夜空下，一种无边无际的安静席卷着我，仿佛世界上只剩下了自己……
⑫想起这一路，真的让我体验到了“不可名状的美”，那种感觉无法描述，只能永远留在记忆里。
（选自《光明日报》2020年04月10日
14版《南极的初见》。
有删改。
）
10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.文章用好友对“我”南极之行的疑问作为开头，设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
B.第⑤段中“厚厚的防寒服”与“春色”形成反差，衬托出极地的春天依然寒冷。
C.第⑩段“梦幻？
”两个问号，写出“我”看到冰块色彩变化时的茫然无措。
D.全文以时间为线索，叙述“我”初到南极的所见所感，写出初见南极的惊艳与欣喜。
11.结合语境，按照要求赏析。
（5分）
（1）成片的红色是附着在岩石上的苔藓，它们紧紧拥抱在一起，给岛屿泼洒出亮色。
（赏析句子）（3分）
（2）在旁边草丛里筑窝的白头信天翁，有的半眯着眼儿，有的露出一只脚丫，有的把尖嘴探进翅膀，安静地趴窝。
（赏析加点词语）（2分）
12.文章从哪些方面表现“我”南极行体验到的“不可名状的美”？
请简要概括。
（4分）
13.你如何理解第⑦段画线句子的含义？
请简要阐述。
14.文章第⑨段为什么要详细写船长的家庭情况？
（二）
阅读下文,完成第6—9题。
外婆的手纹
李汉荣
①外婆的针线活做得好，周围的人们都说：
你外婆的手艺好。
②外婆做的衣服不仅合身，而且好看。
好看就是有美感，有艺术性。
外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意；
人好看，衣服也好看。
她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。
③外婆做衣服细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动充满着期待。
记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。
外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活。
她特别喜欢坐在院场里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。
④在我的童年，穿新衣是盛大的节日。
旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。
我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，这一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。
⑤外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。
燕子和各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。
舅舅说，你外婆的手艺是从天上学来的。
⑥那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。
鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。
我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。
外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有淸凉在脚底下护着你。
你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。
枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。
外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。
⑦直到今天，我还保存着我童年时的鞋垫。
那是我的私人文物。
我保存着它们，保存着外婆的手纹。
遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎。
只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处；
几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里。
⑧我让妻子学着用针线把它们临摹下来。
可是妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。
现在谁还动手做这种活。
这早己是过时的手艺了。
女儿在一旁附和。
我买冋针线，我要亲手“复制”我的文物。
我把图案临摹在布上。
然后，我一针一线地绣起来。
我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。
⑨我一针一线临摹着外婆的手纹和心境。
泉，淙淙地涌出来。
鱼，轻轻地游过来。
水仙，欲开未开着，含着永远的期待。
我的手纹努力接近和重叠着外婆的手纹。
她的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。
这手艺，这手纹，注定要失传吗？
⑩我看见天空上的云朵和月光。
我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。
我隐隐触到了外婆的手。
6、从全文看“外婆的手艺好”具体表现在哪里？
请分点简要回答。
7、“我”为什么要保存、复制外婆的手纹？
8、文章语言有味，请对下面句子加以赏析。
9、文章最后一段在全文中有何作用？
《太空一日》导学案（教师用）
【教学目标】
【教学重点】
1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
【教学难点】
体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。
2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今天我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标
负荷（hè
）载人（zà
i）屏息凝神（bǐng）无虞（yú
炽热（chì
）弧度（hú
）轮廓（kuò
）俯瞰（kà
n）
模拟（mó
）遨游（á
o）稠密（chó
u）烧灼（zhuó
千钧重负（jūn）（fù
）舷窗（xiá
n）赫兹（hè
zī）
不用忧虑。
全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
①温度极高，极热；
②感情和情绪热烈。
从高处往下看。
比喻很沉重的负担。
也比喻非常重大的责任。
形容意味深长，值得仔细体味。
使人神魂震惊。
四、课堂活动过程
同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。
然后回答下面的问题：
点拨：
“我以为自己要牺牲了”――第一部分：
起飞时的生死考验。
我看到了什么――第二部分：
太空中的真实所见。
神秘的敲击声――第三部分：
飞船上的声音探究。
归途如此惊心动魄――第四部分：
返回途中的惊险际遇。
本文是按照时间顺序叙述的。
示例:
我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。
我感受到英雄杨利伟坚定的意志。
我感受到英雄杨利伟献身的精神。
我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。
我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。
我感受到祖国的富强与伟大。
我感受到太空一日的紧张和惊险。
填写下面表格。
意外情况心理活动或举动
第一次意外共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。
非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。
靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应。
第三次意外出现神秘的敲击声。
很紧张，边听边看，冷静观察。
第四次意外返程时舷窗出现裂纹。
紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次意外抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。
让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。
正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。
在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。
同学们，杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。
试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
（1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
――用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。
――体现了航天员实事求是的科学态度。
（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。
――客观的描述，是科学态度的体现。
（4）我几次努力寻找长城，但没有结果。
“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。
即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。
――表现了作者客观的科学态度。
（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
――细致的观察，详尽的描述。
（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。
技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。
对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。
但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
――实事求是、严谨、科学的态度。
（7）6时4分，飞船飞行至距地球100公里，逐步进入稠密的大气层。
――准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。
总结：
在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎，我们的学习也应该是这样。
同学们，作者在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱，请大家结合课文赏析下面语句，体会下列语句蕴含的情感。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。
从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。
这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头终于落地。
写出作者回到地面踏实而又激动的心情。
杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，圆满完成了中国的第一次载人航天飞行任务。
在充满不可预料的各种危险和意外情况之下，杨利伟为了国家、民族的利益，具有不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，所以被称为“航天英雄”。
不是的。
杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多突发事件，危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧、坚持到底的。
所以凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，我们都应该把他们当作英雄。
杨利伟叔叔你好，请问你认为要上太空必须具备哪些条件?
杨利伟叔叔你好，请问你在登上太空后有什么感想?
杨利伟叔叔你好，请问你还想不想再次进入太空？
……
同学们，从这篇课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。
他在太空飞行14圈，看见了许多太空奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的时刻。
我们可以了解到，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都有无数科学家、航天员为此付出了艰辛的努力。
正是他们的无私奉献，对科学的热爱，让我们见证了一个又一个航天奇迹。
希望我们向他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事业而建功立业。
六、布置作业
1.品读课文，摘抄并赏析令人感动的句子。
2.课下阅读《天地九重》整本书，班上组织一次读书报告会。
三、基础题
答案：
（1）炽（chì
）热，俯瞰（kà
n），着（zhuó
）陆，屏（bǐng）息凝神。
（2）暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。
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