外研版英语七年级下册Module6教案Unit1Word文件下载.docx
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果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、Lead-in
二、Listening
Activity1.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.
三、Activity3.Listenandread
（翻译、熟记
并运用以下表示方位的词与句子。
）
四、课堂练习
五、课堂小结
1、播放幻灯片，导
入北京的地名theNationalStadium国家体育馆，Tian’anmenSquare天安门广场，WangfujingDajie王府井大街
2、教读新单词
bank银行
museum博物馆
along沿着
across越过
cross穿过
opposite在.....的对面
tourist游客
excuse原谅；
谅解
turn换方向
bookshop书店
could可以；
能
underground地铁
take搭乘；
乘坐；
Whynot
为什么不....呢？
3、用新单词写一句话，引导学生记住新单词。
1、教师播放磁带
2、和学生一起寻找正确答案
1、引导学生翻译课文。
2、讲解重点词、句的用法。
（1）.如何用英语问路及回
答.
问路的常用句型有：
Whereisthe...?
Howcould/canIgetto...?
Istherea-----nearhere?
Could/Canyoutellmethe
wayto...?
（2）.指路的常用句型有：
Goalong…
Turnright/leftatthe…crossing.
It’snextto…
It’sopposite…
It’sbetween…and…等。
例如：
A.Where’stheposeoffice?
邮局在哪里？
B.Isthereabanknearhere?
附近有银行么？
C.Doyouknowthewaytotheairport?
你知道去机场的路怎么走么？
D.HowcanIgettothepostoffice?
我怎样去邮局？
E.It’sdownbridgeStreetontheright.
沿着大桥街走，就在右边。
F.GodownCenterStreet.沿着中心大街走。
.
G.Letmetellyouthewaytomyhouse.
让我告诉你来我家的路。
H.Walkuntiltheend.走到头。
I.Turnrightatthefirsttrafficlight.
在第一个红绿灯处向右拐。
J.Youcanseeitinfrontofyou.
你会看到它就在你的前面。
3、getto，arrivein/at，reach的区别
getto直接接地点名词，接副词时不用加介词如：
here,ther
ehome
arrivein/at也直接加地点名词，接副词时不用加介
词，但in接大地方，at接小地方
reach直接接地点名词或副词，后不用加介词，
如Ireachschool。
注意：
若只表到达，后不接地点时
，用arrive
4.Whynotdosth?
=Whydon’tsb.dosth?
为什么不做某事？
5.takethe+交通工具+to+地点=
goto+地点+by+交通工具
意为：
乘--------去某地
1、引导学生独立完成课文后面的练习。
2、和学生分享答案。
1、让学生来对本课所学内容作总结。
2、带领全体学生对本课再次巩固。
1、看图片，认识并记住北京的地名。
2、自主拼读新单词。
3、听
录音，纠正读音。
4、小组合作，熟悉单词，用新单词些一句话，记住重点单词。
1、听录音，独立完成练习
2、小组交流听力内容，检查答案
1、学生熟悉课文，了解课文大意。
2如何用英语问路.
3.学习如何用英语指路.
4、掌握getto，arrivein/at，reach的区别并用这几个词造句
4、学习Whynotdosth?
为什么不做某事？
的用法
5、学习：
乘--------去某地用英语怎么说。
1、独立完成课文后面的练习。
2、小组合作，分享答案。
3、全班交流。
1、小组合作，巩固本课的重点单词，短语和问路、指路的准确表达。
。
2、小组到讲台展示（两人一组，自己编写一段问路和指路的对话，到台前展示）。
1、
2、
板书设计
Excuseme!
打扰一下！
Canyoutellmethewayto----?
你能告诉我去------的路吗？
You’rewelcome.
不用谢。
Couldyoutellmehowto----?
你能告诉我怎么去------吗？
Haveaniceday!
祝你玩得愉快。
参考书目及
推荐资料
教学反思
sModule6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium
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英语说课范文
LessonPlanInterpretation
Unit4Unforgettableexperiences
The1stPeriodlistening&
Speaking
Goodmorning,ladiesandgentlemen.ItismygreathonortointerpretmylessonhereandthelessonplanIamgoingtotalkaboutisfromSEFCBook1A,thefirstperiodofUnit4Unforgettableexperiences.Tomakemypresentationclear,I’llexplainitinthefollowing5aspects:
Myteachingprinciples;
myunderstandingoftheteachingmaterial;
teachingmethodsandlearningways;
teachingprocedure;
blackboardwork.
Ⅰ.Myteachingprinciples
FirstI’dliketotalkaboutmyteachingprinciples.IntheNewCurriculumofseniormiddleschool,thespeakingandlisteningisemphasizedandtheaudio-lingualmethodisadoptedinEnglishteaching.WeshouldoffermoreopportunitiesforstudentstobeexposedtomoreauthenticEnglish.Andlisteningatasuitablelevelisoneofthebestways.Weshouldalsoconcernabouthowtocreateandpresentgoodsituationswithsuitabletopicsforpracticingandlearning.Soinsuchateachingcase,thegoverningguidelineistoinputenoughinformationtotheSsandtoactivatetheSstotalkinEnglishbyprovidingthemwithlivesituations.Themainfeatureistocombinespeakingwithlistening,observing,readingandwriting.ThegoodpointisthattheSswillknownotonlyhowtospeakbutalsowhattospeakabout.
Ⅱ.Myunderstandingoftheteachingmaterial
Inmyunderstandingoftheteachingmaterial,therearethreeparts:
teachingaims&
demands,theimportantfunctionalitemsandalsoteachingimportant&
difficultpoints.Accordingtothese,thepurposeofthelisteningmaterialistohelpstudentgetfamiliarwithhowtotalkaboutpersonalexperience,especiallydisasters.ItdemandsSstopayattentiontothedetailedinformationaboutthematerial.ThepurposeofthespeakingmaterialistohelptheSsmastersomeusefulexpressionswhentheywanttoshowtheiremotions.Inaddition,I’dliketodividethislesson’sobjectivesintothreecategories.
1Knowledgeobjective
Studentsshouldknowsomebackgroundinformationaboutdisasters,somenamesofdisastersandalsolearnsomewordsandexpressionsusedtodescribethedisastersuchasearthquake.Andtheyshoulddosomespeakingpracticetograspsomeusefulexpressionsaboutshowingtheiremotions,suchasHelp!
/I’mafraidto…/Don’tbeafraid./It’llbeok./Welldone.Andsoon.
2Abilityobjective
Becausethisperiodcombineslisteningwithspeaking,theSs’speakingabilityandlisteningabilityshouldbetrained.SoinmyclassI’llplayastoryaboutHankstamtrappedintheearthquake,andteachthemafewlisteningskills.Besides,inordertocultivatetheirabilityofdiscussion,dialogueandevenperforming.StudentsshouldbeaskedtotalkfreelyinEnglishwithpartnersbyusingtheusefulexpressionsandthenacttheirdialoguesout.
3Moralobjective
Thespeakingexerciseshelpteachstudentstoexpresstheirfeelingswhentheyarehavingdifficultiesandhowotherswouldsaytoencourageorcomfortthem.Sothroughthedialogueandacting,theSsareenabledtounderstandtheimportanceoffriendshipandlovebetweenhumanbeings.
Ⅲ.Teachingmethodsandlearningways
Nowcometothepartofteachingmethodsandlearningways.Inmyclass,Iwilltakeadvantageofthesituationalmethodand“3P”teachingmethod,thatis“Presentation”“Practice”“Production”.Besides,I’lluseataperecorderandsomepicturesasmyteachingaids.
Ⅳ.Teachingprocedure
Now,I’dliketotalkaboutmyteachingprocedure.Iwanttocarryitoutinthefollowing5steps:
lead-in;
listening;
speaking;
consolidations;
homework
Step1lead-in
Accordingtotheschematheory,IwillaskSstorecalltheirownexperienceofdisastersandshareitwitheachother.Getthemfamiliarwithwhatisgoingtolearnandprepareforthelisteningpart.
Step2listening
AccordingtoKrashen’sinputhypothesisthatlearnersacquirelanguageasaresultofcomprehendinginputaddressedtothem.Soamoderateinputisnecessary.ThereforeIwillplayastoryaboutearthquaketothemforunderstanding.Beforelistening,Ssareaskedtoseesomepicturesandguesswhathappenedinthepictures.Areasonableguessisconductivetotheirmasterofthelisteningmaterial.Thentheyshouldfinishthequestionsandfillintheblanksinthebook.Theycanhaveadiscussionwhencomeacrosssomedifficulties,finallyIwillchecktheanswerandmakeaconclusionbyteachingsomelisteningskills.
Step3Speaking
AsfarasIconcerned,speakingisthemostimportantsectionofmylessonsoitshouldbepaidmoreattentionto.Andatthisstage,Iadoptthe“3P”teachingmethodandsituationalmethod.
FirstIwillinvitethemtoasituationofbeingHankstram
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